高中历史新课程教学的哲学反思及其实践探索

高中历史教学在与时俱进、勇于创新的旗帜下走进了新课程,课程改革是教学的辩证否定,传承与创新是新课程实施中的内核,本文旨在对高中历史新课程教学进行哲学反思并作出一些实践探索。     

为了每一位学生的发展——《新课程与教育评价改革的探索》丛书简介

新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。新课程倡导的教育评价体系是促进学生成长、教师发展和学校教育质量提高的新型教育评价体系。因此,在新课程推进的过程中,教育评价自身理论体系亟须进一步更新和完善。以北京师范大学副校长董奇教授为首的国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组在这方面作了有益的探索。两年多来,评价项目组不仅进行了大量的国际比较研究和理论探索,而且,以饱满的热情走进新课程改革实验区、走进学校、走进课堂,通过调研、访谈、研讨、培训等多种方式,发现、解决教育评价改革中的各…     

自主探索注重体验——谈新课标下课堂教学探索

在课堂教学中,用《新课程标准》的理念,让数学走进生活,从生活实际出发,并能在生活中进行主动应用数学,使学生真正理解数学知识。通过动手实践、自主探索与合作交流,培养学生的合作能力。在操作中体验数学,经过探索,获取多方面的知识。文章从“从生活中感受数学”、“从操作中体验数学”和“在实践中探索教学”等三个方面论述了自主探索,注重体验的方法。     

让学生走进语文课探微

中小学教育已步入新课程时代,走进新课程,深化教育教学改革,推进素质教育,是当前和今后很长一个时期教育界的中心工作.在实践新课程标准的过程中,为让学生走进语文新课程,我们在语文课改实验中进行了如下的探索和思考:     

开发小学数学专题资源库，探索新课程的课堂教学模式

在传统的教学中,教科书就是教学的“圣经”,是学校教育唯一的课程资源,这种结构单一的课程资源不但使学生的智慧与个性受到严重的压抑,而且也让教师教学模式陈旧落后,很难适应新课程的要求。随着新课程改革的不断深入,建立数学课程教学资源库,改变教学内容单一的现状势在必行。在这样的背景中,我们开发了《小学数学几何图形教学专题资源库》这一专题网站,并探索出两种新课程的课堂教学模式即“自主探究”模式与“问题探究”模式。实践证明,把信息技术与学科教学整合,是走进新课程的又一举措。     

新课程背景下提高高中历史课堂教学有效性的探索——云南高中历史新课程改革初步探索

云南新课程改革起步晚,但推行速度较为迅速,随着新课程在全省高中学校全面推开,研究新课程课堂教学有效性成为各学科的热点话题。新课程历史课堂教学有效性如何体现？怎样与传统教学的成熟经验及理论有机结合,并在新课程的实验探索中有所开拓创新,这是高中历史新课程向历史教师提出的新挑战!如何结合各地区本土教学经验,探索适合而有效的课堂教学模式是一个值得广泛、深入研究的命题。     

对小学英语教学中几个问题的思考与探索

小学英语新课程实验近十年,正在走进校园,走进师生的生活,并在实践中不断深化,昭示其强大的生命力,然而随着新课程的深入开展,也使我们对解决课堂教学中存在的问题增强了紧迫感。如字母、词汇、语音知识、语法、时态等如何教学,语言知识与游戏活动的辨证关系（主次问题）如何处理等,本人希望就教学中遇到的几个值得思考的问题与大家商榷：     

《云南教育·中学教师》向您约稿

课改——关注课改“教育论坛”刊登课改教育教学论文,宣传课改精神,推广课改经验,为广大中学教师适应新课改、走进新课程、熟悉新教材释疑解惑。“探索与争鸣”:聚焦走进新课程的实践与探索,关注课改热点。“课政新论”:刊登教师在课改形势下的新观点、新做法,总结新经验。     

新课程理念下中学化学实验教学探索

本文依据新课程的理念,结合教学实践,对中学化学实验教学进行了探索。研究表明,在化学实验教学中关注实验过程,突出学生的主体作用,强化科学探究的意识;引导质疑,促进探究;重视实验设计,培养学生的探究能力;让实验教学走出课堂、走进生活,促进学生学习方式的转变,能达到提高学生科学素养的目的。     

开展初中化学家庭小实验的实践与探索

一、选题意义 世纪之交，我国新一轮基础教育课程改革启动了，教育部制定了《基础教育课程改革纲要(试行)》，确定了改革的目标，研制了各门课程的课程标准或指导纲要。新课程正走进我们的校园，走进师生的生活。我校初一年所有学科都按新课程标准进行，为了迎接即将到来的化学课堂改革，本人与学生们一起，对教材中新增设的家庭小实验进行实践和探索。     

中学语文新课程教学设计与实施探索

文章研究、探索了语文新课程教学设计区别于传统教学设计的五大特征 ,提出了新课程教学设计的四类八种基本模式 ,并结合具体课例重点探索了语文新课程设计的改革点。     

机器人课堂教学模式的探索

在机器人行业飞速发展的背景下,随着素质教育的不断深入,机器人走入学校走进课堂已经成为一个必定的趋势,机器人教学已经成为大中小学教育领域里的新课程,并有其独特的教学模式。     

新课程教学实效性的思考

新课程走进学校,走进课堂,这给学校教学带来新的理念,新的要求。如何提高新课程的实效性,在教学中又会遇到哪些亟待解决的问题,这需要我们广大教师在实践中探索和反思,并以积极的态度解决问题。     

新课程新教材新理念——一年级数学新教材的实践和探索

新课程带来了新教材和新理念,把原有的教材和新教材比较一下,显然新教材更加关注学生的经验和兴趣,新知识的引入几乎都是利用现实生活中的素材,图文并茂,让学生主动探索,经历知识的形成过程。教师作为新课程标准的实施者,必须更新观念,树立新的课程理念理解教材,更好地走进新课程,培养会学习的、具有高度科学文化素养和人文素养的人。     

化学新课程体验性教学探索

在新课程的化学教学中实施体验性教学,符合新课程改革的宗旨及新课程的教学理念。根据学科特点在化学学科教学中,可采取多种切实有效的途径实施体验性教学,让学生在真实的社会和生活情景中体验化学、学习化学,从生活走进化学,从化学走向社会。     

体验新课改探索新方法

走进新课程,学习新理念,体验新课改,探索新方法,感受新变化。我们兴奋,惊喜,困惑,反思,但更多的是满怀希望,充满信心。作为柳州市课改实验样本学校,学校的教育教学改革充满活力,呈现勃勃的生机,使学校跻身于柳州市课改的先进行列。一、建立灵活、高效、得力的组织和管理机制,是实施新课程改革的重要保证新一轮基础教育课程改革,是一项系统工程,涉及到教育理论学习、师资培训、教育体制、教学管理等多方面。要完成这样一个艰巨的任务,没有一个强有力的组织机构领导,不建立有效的管理机制是不行的。因而,如何有效地组织实施这样一个庞大而系统…     

楚雄市“自学——反思”校本培训模式的探索

我市是全省“校本培训”项目实验县，为了探索有效开展校本培训的途径和模式，我们分别开展了《走进新课程》“自学—反思—考核”和《教育观念的转变与更新》、《心理素质与心理健康教育》“自学—反思”培训模式的探索(前一模式的探索，本刊已经作过介绍)。后一模式培训实施后，我校组     

在困惑中思考 在实践中探索——来自课改实验区的报告

2005年秋季，江苏省继广东、山东、海南及宁夏四省区之后，第五个走进新课程改革的行列．在一年的课改实践中，我们遇到了一些挑战，也引发我们做出思考和探索．下面是我们遇到的三个典型问题．     

课堂教学中主动参与、自主探索及合作交流的体验

新课程一步步走进学校,走进课堂,只有更新教学观念,转变教学方式,才能真正实现新课程的目标。本文对《数学课程标准》中所提出的"动手实践、自主探索、合作交流"的教学实验进行了深入的分析探讨。主要论述了:如何创设实践情境,激发学生对知识的感知兴趣;如何设计问题,为学生提供自主探索、合作交流的时间和空间。     

首届“人教杯”全国初中英语教学论文大赛通知

各省、自治区、直辖市,新疆生产建设兵团教研室(教科院、教科所):自2001年教育部制订并颁布《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》以来,初中英语新课程的改革、探索与实践已经走进了第十年。伴随着新课程理念的深入、实验的推进与新教材的使用,各地一