运动生物力学教学改革与创新

在当前教育改革的背景下,根据体育教育所提出的对生物力学的教学安排,通过对生物力学的学习,能够使学生科学的进行体育教学。对于当前的运动生物力学教育还存在着很多的问题,本文通过文献资料法、逻辑分析法对目前各高校对生物力学的教学情况以及改革和创新状况进行分析,发现大部分学校呈现出教学方式单一、教学思维固化、教学环境与硬件落后等现象,因此针对此现象,提出了采用多方面教学方式对教师教学模式进行改革,建设相应的运动生物力学实验室等建议。     

运动生物力学的教学与研究应适应时代要求

一、问题的提出通过对体育系本科五个年级(1979—1983级)运动生物力学教学情况采取听课、试卷分析、授课实践等方式进行综合分析,结合其它一些体育院系的信息,我们发现教师和学生的大量精力消耗在简单重复本来应在中学解决的初等数学和力学的概念、计算上。其结果,既容易冲击运动生物力学其它部分的教学,也容易使学生认为,运动生物力学就是中学力学加     

录像在运动生物力学教学中应用的初步研究

运用实验对比法,对录象插放教学法在运动生物力学教学中的必要性和优越性作了论证.结果发现:采用录象插放教学的实验组的期末考试的平均成绩和及格率分别比对照组增加了17.2%和22.4%.运动生物力学的录象插放教学能有效地弥补学生对教材内容感性认识的不足,帮助学生克服由此而产生的学习心理障碍,提高教学效果.     

运动生物力学在体育教学和训练中的应用研究

介绍了运动生物力学的研究现状和发展趋势。将运动生物力学应用在高校体育教学和训练中,有利于学生认识和把握动作的本质规律,提高学习和训练效果。     

支撑反力的教学与课堂实验

<正> 实践证明,运动生物力学对运动技术教学、训练、技术定性定量诊断有着十分重要的作用。所以,运用运动生物力学探求技术动作原理、指导运动训练、改进发展动作、提高运动成绩、赶超世界水平,已被广大教练员、运动员越来越感兴趣。相信随着该学科的进一步发展,我国各项运动成绩还将会有一个飞跃发展的美好前景。加快实现这个愿望,对教学工作者来说,运动生物力学教学内容的完善、方法的改进、实验的加强,教学效果的提高必然会提出新的更高的要求。也就是在培养大批体育师资(包括教练员)过程中,采取什么样的教学内容,方法和手段,使学习者对基本理论理解、分析和解决问题能力的提高,责任重大。同时也应引起我们的足够重视。培养学生实际分析和解决问题的能力,需要有具体的相应的教学过程、方法和手段。这就需要专业教师进行深入地教学研究,尽快完善运动生物力学各教学环节还不规范的现状。     

谈体育课教学中学生生物力学意识的运用

运动生物力学用于分析和评价高水平运动员的运动技术已很普遍,但用于学校体育课教学则少见报道。既然运动生物力学可以解析高水平运动员的动作技术,那么在体育教学中学生掌握正确动作、技术也应该有所帮助。本文探讨了在常规教学的基础上加强学生的生物力学意识所反映的教学效果。一、利用学生已有的力学知识,提高学生分析问题、解决问题的能力大学生已具备一定的数学、力学基础,如何利用他们的理论知识,在体育课教学中加以运用,是调动学生学习积极性,提高教学质量的一个方面。在大一年级教学内容中有跳远、铅球两个项目,时数一般为3—4学时,从以往教学实际情况看,要在3—4     

关于“运动生物力学教学”几个问题的探讨

运动生物力学在我国是一门较年轻的学科,近年来,由于许多学者的努力及国外形势的影响,我国运动生物力学迅速发展。但总的看来,在教学方面仍很落后。目前,苏、美、日等国运动生物力学发展较快,其教学也有所改革和提高,这是值得我们认真学习和研究的。我们一方面要学习别人的先进经验,另一方面要根据我国运动生物力学现状和高等院校体育教育的特点,不断摸索和改进,使运动生物力学教学达到高质量、高标准的要求。本文根据目前高等院校运动生物力学教学中存在的一些问题,结合我系该课程的教学实践提出一些看法和改进意见。不揣浅陋,供大家商榷。     

《运动生理学》实验课程体系构建的研究

高校师范体育教育专业《运动生理学》课程体系在一定程度上存在着重视知识教育,轻视能力培养;重视生理学理论学习,轻视运动生理学应用教学的现象;并且存在知识面宽、杂,主线不明确,教师、学生学习困难等问题。从应用性、系统性角度,构建实验应用型《运动生理学》实验课程体系,明确理论基础教学任务,优化《运动生理学》课程结构,整合教育资源,探讨应用与价值取向。为进一步完善其课程结构及教学改革奠定理论基础。     

运动生物力学CAI教学课件的研制与应用

为了探索新的运动生物力学教学模式和手段,采用文献资料法、课件制作法、教学实验法,研制了运动生物力学计算机辅助学习软件,并应用于教学实践.结果表明：采用CAI课件方式讲授运动生物力学课程,对提高教学效果,培养学生的学习兴趣和学习动机,具有一定的积极作用.该课件操作简便,并可直观地展示各种三维空间的人体运动过程,使课程的教学过程更形象、更直观.     

体育教学中几个基本生物力学问题的认识及其解

将体育教学和运动训练中各种运动动作归纳为几个基本的生物力学问题,即平衡问题、抛体问题、碰撞问题、鞭打问题、流体问题。这将有利于学生认识和把握动作的本质规律．并提高学习和训练效果。     

谈运动生物力学在体育技术教学中的运用

本文通过对运动生物力学在体育教学中的运用,尤其是在技术教学中运用的阐述,证明了运动生物力学在技术教学中的重要性。对于提高学生掌握运动技术动作有着积极的意义,并可有效地提高体育教学效果。     

运动生物力学教学应注重学生能力的培养

本文从运动生物力学的学科特点、体育系科学生的知识结构和思维能力的个体差异以及素质教育的要求出发,论述了在教学过程中注重培养学生的思维能力和表达能力的重要性及其途径。     

“先行组织者”策略在《运动生物力学》教学中的应用

研究目的:研究"先行组织者"策略在《运动生物力学》教学中的应用情况,探讨如何利用先行组织者激发学生学习积极性、提高教学效果,进而使学生达到有意义学习的目的。研究方法:可行性分析法、"5W1H"分析法及案例分析等方法。研究结果与结论:作为高校体育理论教学运用该教学策略的探索,"先行组织者"策略可为该课程学习提供理论指导,细化理论可为课程设计提供有效方法,对高校体育教育成效提高具有借鉴意义。     

运动生物力学学科发展现状及前景

文章系第十届全国体育科学大会运动技术生物力学分析会场专题主报告发言稿,由3个部分组成。第一部分从研究方法、运动技术的生物力学、运动训练的生物力学、运动损伤与康复的生物力学、全民健身活动的生物力学、运动装备设计与评价的生物力学、我国运动生物力学课程教学情况等方面,简要介绍了运动生物力学学科的发展与现状;第二部分对国内外运动生物力学发展进行了简要对比分析;第三部分简要介绍了我国运动生物力学学科发展趋势。     

对高校体育与健康教育现状的研究

通过对黑龙江科技学院学生对体育与健康教育的认识、参与状况及高校体育教学状况的调查,发现高校体育与健康课程健康发展是主流,忽视体育科学和健康知识、技能教育等多方面能力的培养影响学生教学目标的正确建立,传统教学方式对学生能力培养的重视不够,学生掌握体育知识、技术与技能的程度非常肤浅,影响高校体育教学目标的实现。因此,建议应加强学生思想教育,促进学生树立正确的体育与健康观,建立理论与实践相结合的体育与健康课程教学体系是必要的。     

论学校体育基础知识课

上好体育基础知识课 ,可提高学生对体育的认识 ,端正学习态度 ,明确学习目的 ,充分调动学生学习、锻炼的积极性 ,有利于学生掌握体育的基本技术、技能 ,增强学生体质 ,防止伤害事故 ,以及进行思想品德教育等具有重要意义。教育部颁发的全日制《体育教学大纲》中明文规定了体育基础知识的教材内容。作为体育教师 ,怎样才能上好这一课 ?本文主要从体育基本知识的任务、内容、授课方法进行论述 ,为提高学校体育教学提供理论依据     

高校体育教学中常见运动损伤的应对措施及其预防

在体育教学的课程中,学生会因为身体素质差、基础训练不足和疲劳等多种原因造成运动损伤,这些运动损伤在很大程度上影响了学生正常的体育锻炼。本文通过教师自身多年的教学经验,应用运动医学损伤的理论知识和体育教学相结合,研究体育教学中常见的运动损伤应对措施及其预防的方法,并进行归纳总结,为体育教师和学生提供参考。     

体育保健学课程实施研究性教学的优势和存在的问题

为了了解体育保健学课程实施研究性教学的优势和存在的问题,进一步提高体育保健学课程研究性教学的效果.本研究通过问卷调查了扬州大学体育专业学生对体育保健学课程实施研究性教学的认识、态度、动机及其参与程度,并进行数理统计和分析.结果发现,绝多数学生对体育保健学课程实施研究性教学有较高的认同度,并认为研究性教学有利于提高学生发现问题和解决问题的能力,有助于学生养成科学态度,增强对社会的责任感.但研究性教学是一种新型教学方式,有的学生认为自己的课余时间受限、相关知识不够、完成目标所需时间过长、缺乏教学指导,不能完成相关的课题研究,很难获得成就满足感,从而不适应这种教学方式.