当代奥林匹克教育文化价值与社会价值审视

奥林匹克教育是反映社会群体愿望和要求,得到广泛传播并对教育和世界文化产生影响的社会文化运动,随着北京2008奥运新年的到来,奥林匹克入住中国进入了辉煌时代,认真审视当代奥林匹克教育的文化价值和社会价值,有助于奥林匹克教育在世界的传播,也有助于中西方文化通过互补与互动达到更完美的对接.     

2008北京奥运——东西方文化的碰撞与交融

2008年北京奥运会将是一场体育盛会,更是一场文化的盛会--源自西方的奥林匹克文化与东方源远流长的中华文化相接触与融合的盛会。文章主要从东西方文化在碰撞中互动互补,北京奥运将促进东西方文化的交流,在东西方文化的相互交融中构建具有中国特色的体育文化等几方面对其进行阐述与探讨。     

生命教育视野下高校校园体育文化建设的路径探析

高校校园体育文化建设与生命教育具有内在契合性,二者统一于高校培养全面发展的高素质人才的教育实践。当前,高校校园体育文化建设中生命教育被弱化,生命教育的内容欠缺系统性、载体与方法僵化等问题突出,造成了校园体育文化建设与生命教育缺乏有效协同。因此,在高校校园体育文化建设过程中,应积极探索生命教育的长效机制,并发挥校园体育文化活动主渠道作用,提升其生命教育的感召力;挖掘生命教育资源,提升高校体育文化建设的实践应用性;完善校园体育文化建设与生命教育的融合体系,增强互补实效。     

经济全球化对中国武术发展的影响

经济全球化背景下,中华民族传统文化需要在与外部环境、外来文化的不断撞击中得到锤炼和发展.武术文化是中国传统文化的一个缩影,通过在世界文化格局中的交流、碰撞,中华武术文化必将显示出其勃勃生机,成为世界文化中具有独特魅力的部分.     

“力”的发现——近代中国尚力思潮的透视

笔者曾经认为,以儒道互补为主体的中国古典精英文化体现了一种尚文轻武反力的柔性精神,但如果以此来概括在中西碰撞、交错中产生的近代中国文化,则大谬不然。随着日尔曼文化、大和文化等具有强烈尚武精神的异质文化和近代体育传入中国,一股感性生命力量的暗流在柔性文化的深层躁动着、奔突着……终于在十九世纪末和二十世纪     

论中西体育文化的交融与互补

中西体育文化产生于不同的中西文化背景,有着本质的差异。近现代以来,特别是在全球化加快的当今世界,两种文化正通过各种形式碰撞和融合。探讨如何实现这两种体育文化的交融和互补,是推动我国体育事业繁荣发展的一种有效形式。     

东方民族传统体育特征研究

采用文献研究、比较分析等方法,对东方民族传统体育进行定义、研究其特征,有助于充实其文化内涵,认识 其功能与价值,继承、弘扬、整合、创新、提升地位,与现代体育互补,丰富世界体育文化宝库。     

目的语普通文化与外语基础课教学

自二十世纪 70年代初以来 ,随着社会语言学、语用学、文化语言学等新兴学科的出现 ,外语教学中“就语言而教授语言”的教学模式受到很大的冲击。目前的外语教学已不再忽视与目的语相关的文化内容 ,而是把与目的语相关的文化内容同解决学生掌握外语技能和外语知识的问题紧密结合     

双语教学在普通高校体育课程教学改革中的作用

未来社会需要"复合型人才"。"复合型人才"是指懂外语,会使电脑,具有专业知识,又具有开拓精神的人。学校是培养人才的基地,因此,加强外语教学势在必行,外语教学对学生了解世界、了解多元文化以及人生观的形成将产生重大的影响,是构成完美人格的一个重要组成部分。双语教学是我国高等教育与国际接轨,迎接新世纪挑战和教育改革的必然趋势,也是当前教学改革的重点和热点。     

人类命运共同体构建视域下大学生奥林匹克教育的使命与路径

通过文献资料和逻辑分析,以人类命运共同体理念为指引,剖析大学生奥林匹克教育的使命和路径。研究认为奥林匹克教育传递人类共同价值、激励全球团结共治、搭建世界交流舞台等,与人类命运共同体构建价值相通、理念相融、实践相汇。在人类命运共同体构建的逻辑理路下,对于大学生的奥林匹克教育需要在个体层面提升价值认知、行为自觉,在社群层面增强服务实践和社会融合能力,在国家层面提高文化自信和民族认同,在全球层面形成包容开放和全球责任意识。为此,应构建本土化的教育课程内容,增强价值认知和文化自信;创新生活化的教育实践活动,提升行为自觉和实践服务能力;开拓国际化的教育文化交流,提升国际理解力和全球胜任力;完善协同化的教育治理机制,促进教育可持续发展与共生。     

论中西体育文化差异

文化特质是构成文化的最小元素,不同文化特质形成文化的不同属性,而不同的文化会对竞技体育的发展起着不同作用.通过时中西方体育文化特质的差异比较,更能准确把握两者的根本差异,同时,找出竞技体育在世界不同文化中发展迥异的根本原因.作为西方文化的竞技体育在发展过程中同样会出现弊端,需要不同文化的互补和营养.     

构建和谐社会背景下民族传统体育发展趋势的研究

民族传统体育作为民族传统文化的一个组成部分,构建和谐社会对其自身的发展既是一种机遇,也是一种挑战。如何使中华民族传统体育在现代社会中得以继承和发扬,并将其融入到世界体育文化之中,使其适应现代社会发展的要求,提升民族传统体育在世界体育中的地位,促进民族传统体育的现代化,是维持现代体育生态的多样性与统一性的关键。     

校企文化融合背景下创新校企合作方式的研究--以日照职业技术学院为例

目前,高职院校正在不断深入实践“校企合作”“工学结合”的人才培养模式,校企文化在碰撞中深度融合。本文从校企文化的视角,着重分析了日照职业技术学院在校企合作模式下的内涵、意义和建设情况。     

在外语教学中提高学生记忆效率的体会

众所周知,在外语教学中学生的记忆力好与差直接影响他们学习的效果。通过多年外语教学工作我发现,影响我们体育学院外语教学质量的一个主要原因就是学生的记忆效率低,特别是近几年来,这个问题更为突出。其中除了一部分学生主观努力不够和个别学生文化水平过低外,就大部分学生来说,没有掌握记忆规律和记忆方法,是他们学不好外语的主要因素。因此,在传授外语知识、技能的同时,积极引导学生掌握记忆规律和改进记忆方法,也应视为在外语教学中发挥教师主导作用的一个内容。     

奥运项目设置改革背景下武术“入奥”议题再审视

武术“入奥”的本质体现中西方两种体育文化形态融合深度。从项目设置而言,奥运会正在经历着项目设置的重大调整期,此为武术“入奥”议题的破解提供了新的契机与切入点。本研究在回溯奥运会项目设置历史,呈现武术“入奥”的阶段性历程基础上,尝试探析破解该议题的未来实践路径。研究认为,未来武术与奥林匹克运动间实现良性互动的路径在于,强化两者间的文化存在互补共利的思想共识,厚植两者间的融合实践基础,提升两者间的多种组织协同治理能力。     

英语教学中语言与文化的关系

近十年来 ,我国中学外语教学研究的重要课题之一是交际性教学原则的研究与其在教学中的应用。与此密切相关的则是对教学中语言与文化关系的探讨。新的《全日制普通高级中学英语教学大纲》(以下简称《大纲》) ,对于外语教学的交际性原则、语言与文化的关系等做了较为明确的规定 ,同时在整体精神与许多具体部分的表述与教学要求上也体现了交际性原则。比较前大纲而言 ,这是一个明显的进步 ,是我国外语教学界在语言的本质和功能等方面认识深化的一种表现。长期以来 ,中学英语教学接受和实践了以结构主义理论为基础的教学方法。结构主义理论认为…     

浅析中国武术的文化特征及其对世界体育文化的影响

中国武术作为中华民族传统文化的一个有机组成部分和独特的表现形式,具有哲理性、技击性、健身性、娱乐性等文化特征。武术文化是中国传统文化的一个缩影,通过在世界文化格局中的交流、碰撞,中国武术文化必将显示出其勃勃生机,以优秀的民族文化形式走向世界。     

中国体育文化与奥林匹克文化(发言提纲)

一国的体育文化常常是该国的民族文化在体育上的反映和表现,而奥林匹克文化则基本上是一种世界文化,它是各国体育文化在多次奥林匹克运动会中融合、交流、激荡和互补的结果。 拿目前的中国体育文化与奥林匹克文化相比较,就会发现,两者之间是存有明显的区别的。各有各的特点,各有各的长处和不足。 中国的体育文化认为,一国的体育是一国的民     

多元文化碰撞下中国传统体育文化发展范式研究

世界文化的多元化发展,一方面,为中一传统体育文化走向世界,被世界更好的了解和接受,提供了不可多得的历史契机;另一方面,体育文化的全球化历程,也在不断的上演着“弱肉强食”的自然规律,对中一传统体育文化的发展也提出了严峻的挑战。面对东西方体育文化激烈的交融与碰撞,中一传统体育文化如何充分合理地利用世界体育文化发展环境,吸收和借鉴众多优秀民族传统体育文化的优良基因,合理定位,寻求适应现代社套发展的价值诉求,推进中一传统体育文化的传承与创新,对树立民族传统文化的自立与自信,推动体育文化产业的快速发展,具有重要的现实意义。     

比赛中的运气研究述评

运气是影响比赛胜负的构成因素。从心理学、社会学、哲学、文化学、传播学等多学科视角理解比赛中的运气表现规律,认为比赛中运气因素的并入,为重新认识竞技体育的公平竞争原则,及辩证看待社会正义的实践方式扩宽了思考空间。运气可以提升比赛中戏剧性的表现张力,有力彰显竞技本质。运气可以成为回应体育事业发展成就的一种谦逊姿态。当代体育吉祥物文化的兴起充分体现了比赛运气象征主义的文化精神。当运气作为媒体解释比赛的修辞方式时,赋予了更多的意识形态、文化政治色彩。比赛中的运气研究跨越了技术决定论边界,为人文与技术世界的交互架构了实践通道。