基于工作过程的高职机械制造与自动化专业课程体系的构建

基于工作过程的高职专业课程体系的构建,是高职专业建设的重要课题,它有利于提高高职院校学生的职业能力。探讨了基于工作过程的高职机械制造与自动化专业课程体系构建原则与过程,提出了该课程体系实施的保障措施。     

基于工作过程的机制事业课程体系构建

文章以国家示范性高职院校重点专业建设为契机,借鉴德国双元制的工作过程导向型课程体系,通过聘请行业技术专家和职业研发专家,针对电动工具人才的工作领域,全面分析了其工作领域的工作任务和职业能力,构建了国家示范重点建设专业——机械制造与自动化（电动工具）专业的课程体系,完成了该专业的课程标准,并进行了专业课程的项目化教学方案设计。论述了基于工作过程的机制专业课程体系构建步骤。     

基于工作过程的机制专业课程体系构建

文章以国家示范性高职院校重点专业建设为契机,借鉴德国双元制的工作过程导向型课程体系,通过聘请行业技术专家和职业研发专家,针对电动工具人才的工作领域,全面分析了其工作领域的工作任务和职业能力,构建了国家示范重点建设专业——机械制造与自动化(电动工具)专业的课程体系,完成了该专业的课程标准,并进行了专业课程的项目化教学方案设计。论述了基于工作过程的机制专业课程体系构建步骤。     

关于高职机电设备维修与管理专业课程体系的探索

在高职机电设备维修与管理专业建设过程中,围绕专业人才培养目标的实现,构建基于工作过程"二维"模型的课程体系,形成"两个体系"、"两类课堂"、"四种教学活动"的教育合力,完成专业课程体系优化设计,给高职院校的专业课程体系改革提供经验借鉴和范例.     

试谈高职院校课程体系构建中教师教育观念的转变

高职教育既不同于本科教育也有别于职业培训,高职院校基于工作过程系统化的专业课程体系构建以及人才培养模式改革,都必须依靠教师来实施,任何缺乏教师有力支持的改革,其结局只能是"新瓶装老酒"。而高职院校专业教师教育观念的转变必须先行。本文试图结合高职院校出版与发行专业,基于工作过程系统化课程体系的构建,从四个方面谈谈高职院校课程体系构建中,专业教师教育观念的转变,以适应新形势高职教育发展的新需要。     

《水利水电工程设计技术》课程与教学改革

高职专业改革与课程体系改革的进展和成效,直接决定了人才培养的质量,而课程与教学改革是课程体系改革的核心内容。为适应水利高职教育、社会发展和行业需求对专业人才培养模式的改革提炼,结合专业课程体系改革,编写出高质量水工专业《水利水电工程设计技术》项目化课程教材。探索有效的教学方法和手段,不断完善工作过程中教学环节的设计与实施的方案,突出项目化实训环节的应用和实践相结合,为现代高职教育课程与教学改革起到一定的引领作用。     

基于工作过程的中高职一体化课程体系研究与实践——以数控技术专业为例

课程体系建设是探索中高职衔接贯通的核心问题,基于工作过程的一体化课程体系是从中高职专业岗位群出发,归纳出典型工作任务,通过"三个转换"构建出基于工作过程的中高职一体化专业课程体系,而且新的课程体系的顺利实施需要有相应的措施做保障。     

基于工作过程系统化园林与花卉技术专业课程体系改革与实践

课程体系是人才培养的核心,基于工作过程系统化的专业课程是高职院校课程建设的一种新的模式,以能力为主线设计课程,重视学生动手能力的培养,充分体现了高职的职业性特点。园林与花卉技术专业的课程体系开发与实践的研究表明,工作过程系统化教学效果明显好于传统课程体系。该体系有助于知识、能力的对接,工学的结合,更符合高职教育的人才培养目标,基于工作过程系统化的课程体系是构建具有中国特色职业教育体系的必然选择。     

高职文秘专业嵌入工作过程的课程体系的构建探索

本文从我国高等职业院校课程改革与建设为着眼点,探讨了高职文秘专业课程体系构建在新形势、新要求下的一些新思路,提出了基于工作过程的课程体系开发模式:从市场调研、行业分析开始,到项目确定、工作任务分解和学习情境设置,最后通过考核与评价。文章通过对这种模式建立的意义进行分析,进一步阐述了高职文秘专业课程体系改革的有效途径。     

广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业课程体系改革探究

分析广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业课程体系现状,改革建筑工程技术专业课程体系,开发设计基于房屋建造过程的"五阶段"项目化课程体系。     

基于工作过程系统化的高职院校课程体系构建研究——以会计专业为例

高职教育实施"工学结合、知行合一"人才培养模式的关键在于构建与实施基于工作过程系统化的专业课程体系。以会计专业课程体系开发为例,基于工作过程系统化的课程体系开发遵循"岗位(群)调研分析→工作任务与核心能力分析归纳(行动领域)→专业课程体系构建(学习领域)→学习情境转化→课程评价"流程。     

基于工作过程导向的高职工程管理专业课程体系的构建

本文从高职教育的目标、特点和工作过程出发,分析探讨了引入"基于工作过程导向"的高职专业建设及其专业课程体系构建的意义和原则,提出了建筑工程管理专业建设中课程体系构建的思路、程序和框架。     

“三阶能力递进”的铁道工程专业课程体系构建——以柳州铁道职业技术学院为例

课程体系建设是高职院校培养生产、建设、管理、服务第一线应用型高技能人才工作中的关键环节。铁道工程技术专业课程体系的构建从分析专业人才岗位职业能力需求入手,通过确定能力培养目标、构建课程体系、设计课程内容等,达到培养学生基本实践能力、专业技术能力和职业岗位能力的"三阶能力递进"。     

高职院校专业群"三教"改革的意义、问题与策略

高职院校开展专业群"三教"改革,具有服务类型教育发展、服务产业经济发展、服务学生高质量就业和服务高职院校高水平建设的重要意义.目前专业群建设面临着服务产业能力待提升、集群发展落实有偏差、产教融合实现不到位等现实困境,对此,文章提出从德技双馨教学团队、结构化教学创新团队和专兼结合"双师"团队开展高水平教学团队建设,从课程体系重构、专业课程改革及精品教材建设开展高水平课程及教材建设,通过课程思政建设、信息化教学改革和项目化教学改革开展高水平教法改革等实施策略.     

高职冶金机械专业课程体系优化建设研究

专业建设是高职院校建设的基础,是高职院校赖以生存与发展的根本;课程体系建设则是专业建设的核心,是高职教育教学质量的关键所在。因此,应对高职冶金机械专业课程体系的现状加以分析。明确课程体系建设的指导思想与目标。提出冶金机械专业课程体系优化建设的具体措施。     

基于创新能力培养的机电类课程教学改革实践

探索了现代学徒制人才培养模式,创新专业课程体系构建与实践的途径,实施课程体系动态调整,基于职业岗位工作过程重构课程体系。以典型零件和控制技术为载体,实施项目化教学,采用"教、学、做、评"一体化教学模式;构建了"竞赛+项目"创新实践教学模式,提高学生的创新能力。建立多方参与的人才培养质量评价体系,取得了较好的教学改革成果。     

基于校企合作的高职硅材料技术专业课程体系构建与开发

从高职课程与课程体系的内涵入手,本文探讨了校企合作综合能力本位课程体系的构建思路与原则,并以硅材料技术专业课程体系的构建与开发为例,提出了高职院校课程体系构建与开发的具体方法与程序,旨在对高职院校课程体系的开发方面抛砖引玉。     

产教融合背景下高职城轨供配电技术专业课程体系的构建

在高职院校专业集群化发展的趋势下,课程体系的构建是专业建设的焦点。本文以轨道交通供配电技术专业为例从专业群课程体系构建的原则、方法、特点与保障等几个方面进行探索,构建出了"对接岗位、理实交融、能力递进"的专业课程体系。     

高职汽车检测与维修技术专业核心课程体系的确立与实践

在高职汽车检测与维修技术专业建设过程中,围绕专业人才培养目标的实现,构建以故障诊断能力培养为主线的系统化专业核心课程体系,从教学内容,配套设备、教学模式等方面完成专业课程体系优化设计,给高职院校的专业课程体系改革提供经验借鉴和范例。     

对接地方产业的模块化项目课程体系建设探索——以岳阳职业技术学院机电一体化技术专业为例

对接地方产业、基于工作过程的模块化项目课程体系的构建,主要在课程体系构建流程和内容上进行改革,要对接地方产业进行专业岗位群的调研分析,按照企业生产流程,遴选课程内容,序化课程结构,设计工学单元模块项目任务,融合教学内容,改革原有的课程设计理念,建立课程标准,开发项目课程与教学资源,形成"双轮驱动"的基于工作过程的项目化专业课程体系和基于价值引导的情境化人文素质课程体系,从而完成课程体系的建设。