喜欢我就记住我的电话号码吧

前不久的英语课上,我发现学生对英语数字的发音掌握得不好。虽然我设计了多种练习方式:课件中的数字闪现,钟表上的指针变化……但是效果仍不是很好,学生发音提升不大。到底该怎么办呢?我苦苦思索着。上课铃响了,我走进教室。"老师!"一个女生高高     

我是如何利用计算机和因特网来辅助英语教学的

１９９８年,我开始使用计算机和因特网来辅助英语教学,在听说,阅读,翻译,写作等方面进行了一些尝试,具体做法如下： １．听说课 主要利用大屏幕使用电脑软件或ＶＣＤ进行教学。这些软件或光盘有基本发音练习,有单句练习,有情景会话,也有电影片段。我们既可以选择种类,又可以选择进度。一般是先听后说。因为光盘上的发音一般都是国外原声发音,语音准确,可靠性强,而且有动态画面,有情节,学生听起来津津有味,听后电脑还可以显示正确答案。然后可以让学生单个地替代画面中的某个角色说,说完后电脑显示正确答案以及该学生发音的…     

我这样教拼音

在汉语拼音教学中,我本着“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主”的思想,想方设法设计环节使学生易于接受,牢固掌握。如:一、声母“b”与“p”的音,学生一时辨不清,我就发给他们每人一张纸,让他们挡在嘴前(别粘在唇上).发“b“”p”音。学生们在发音中比较,在比较中体会发音的不同,反复练习几次,很快发现发“b”音时纸片动得幅度小,甚至不动(因为不送气);发“p”音时,纸片动得幅度大(因为送气)。同样,教学“d”与“t”“、g”与“k”“、j”与“q”“、zh"与“ch”都用此法,学生有了兴趣,很快分辨清楚了音近字母的发音。二、复…     

几种实用英语语音教学方法

在英语语音教学中,不妨借鉴以下几种教学法： 1．对镜发音法．它意味着要求学生通过在镜子中观察自己的唇形、口型及发音部位．意识到自己的错误,从而改正自己的不良发音习惯。因为中小学生在开始学英语时,只是习惯在课堂上简单跟读于英语老师,这样,英语语音不像语法那么受重视。由于学生缺乏对英语语音系统地学习,以致学生很难掌握发音技巧,导致发音错误。     

我的学生叫"Children"

我有一个学生叫邱军,英语学得很糟糕,英语课几乎不回答问题。可是在一节英语课上,一个英语单词改变了这一切。 当我教授"children"这个单词时,全体学生都笑了,我莫名其妙地望着大家,只见全体学生齐刷刷地用手指着坐在角落的邱军,我一下明白了,原来这个单词的发音与他的名     

我怎样教鼻韵母

在我国不少方言地区,人们很难学会鼻韵母。有的方言区只有前鼻音,而没有后鼻音,有的方言区却只有后鼻音,而没有前鼻音。因而“天坛”、“天堂”不分,“人民”、“人名”无别。故而,要学好普通话,就必须攻克鼻韵母的难关,而要攻克这个难关,关键在于清楚、准确地区分鼻音韵尾“n”和“ng”。下面就谈谈我是如何教这两个鼻韵母的。一、比较它们的发音部位、发音方法和音色的差异在讲这两个音之前,教师出示这两个发音部位的挂图,讲清它们的发音方法,让学生反复听教师的发音。引导学生进行比较,着重找出它们的相异之处,从而从理论上掌握它们的发…     

我叫单单单

很怪的一个名字,对吧？ 单单单,知道怎么发音吗？正确的发音应该是：shan dan dan。和我原来的名字音同字不同,我原来的名字是这样写的：单丹丹。     

我的导师

人和人的相识,本就是一件不易的事情。而师生之间深厚的情谊,更是弥足珍贵。“师生之情纯若水,师生之情高于天”。在我人生道路上,庾老师就是一位举足轻重的mentor。严格的导师诲人不倦我是在本科二年级的时候认识庾老师的,那时她给我们专业的学生上口语课,不过她教的是一班,而我当时在二班。那个时候,时常可以听到我们班学生的抱怨,说自己班的口语老师没有一班的好。我们都很羡慕一班的学生。他们也时不时地在我们面前炫耀一番,诸如他们老师标准的发音、灵活的教学方法以及少有的严格要求等等。但当时也只是听他们讲,后来有幸成了庾老师的研究生,才真正领会到庾老师的诲人不倦。     

电教促进了英语语音与对话的学习

一、语音教学———听音感知语音是语言的本质 ,是语言的物质外壳 ,也是语言教学的基础。英语语音教学的目的就是要教学生学会正确流利的英语发音。听音感知是学习语音的第一步。在语音训练阶段 ,我要求学生首先听清楚 ,听准确 ,正确感知标准的发音。为此 ,我请我校的外籍教师把语音教材分章节拍成录像。每教一个音素时 ,先让学生反复观看录像片段 ,感知外籍教师地道的发音 ,在清楚正确听音感知的基础上进行模仿。在课堂上 ,我发现学生比较容易模仿的是外籍教师发音时的口型 ,但对发音部位、发音要领不求甚解。针对这种现象 ,我常常适当地给…     

一句刺痛我的话

我接手的学生中,有一位非常特殊的学生——杨玉森。他先天失聪,从三岁开始佩戴人造耳蜗,但听力并没有恢复到正常人的水平,当然他的发音也不是很准确,与他交流时需要逐字逐句地进行,正常沟通有一定困难。孩子接收外部信息滞后,必然造成心理年龄的降低,杨玉森就是这样一个孩子。初一开学不久,体育老师告诉我,杨玉森体育课经常上厕所,还非要跑到距离很远的教学楼内去。后来的日子里,我也发现确实如此,便好奇地问他:"操场里就有厕所,你为什么非要到教学楼内去上     

我的作业我设计

一堂语文新课结束后．我总会让学生在作业本上抄写课文的重最词句；给生字组词；完成一些句型或问题。没过一段时间，学生便觉得厌烦．敷衍了事的比比皆是。怎么办呢？     

我和我的学生的故事

因为爱所以我和学生平等相处．彼此尊重！我们互相得到启发和关怀，教学相长。我快乐着学生的快乐，悲伤着学生的悲伤。我一直非常感谢我的学生．庆幸自己的职业．这里是那么的纯静．     

如何提高中职学生的英语听说能力

目前．许多学生无论是在英语课堂上还是课外都“难以启齿”．这是何故？要提高学生的听说能力,就必须帮其找出原因．就其中存在的问题作出“诊断”并对症下药,提出“治疗”之法。我在教学实践中多遇到发音不准、词汇量不足等语音因素．知识面狭窄等非语音因素,以及心理素质差方面的问题。针对以上问题,我在教学过程中做了以下尝试。     

全体数字向我称臣

诺伯特·维纳是本世纪最伟大的数学家之一，小时候被人称为“神童”，三岁就能读书写字，１４岁大学毕业，不久又获得了美国最著名的大学——哈佛大学的博士学位．在博士学位授予仪式上，有人问他多大年龄，他十分风趣地用一个数学谜语来回答：“我今年岁数的立方是一个四位数，岁数的四次方是一个六位数，把这两个方幂的数字放在一起，恰好是０、１、２、３、４、５、６、７、８、９这１０个数字，一个不重，一个不漏．这意味着全体数字在向我称臣，向我祝贺。预祝我将来成为一个伟大的数学家”．维纳一言既出，语惊四座．人们纷纷议论：“…     

我教女儿学英语

女儿已经四岁半了，没有参加过英语学习班，但她的英语学得滋滋有味，还不时蹦出一句：“I am a beautiful girl．You are a beautiful mommy．”与同龄人一样，我也是从初中开始学英语的，学英语为考试，自己的英语发音并不标准，就很少直接教孩子英语，女儿学英语大多是借助磁带、光盘来进行的，这样一可节省自己的时间，二来女儿能学到准确的发音。两年来女儿学英语十分轻松且进步明显，我愿意把自己指导女儿学习英语的一点体会与天下年轻的父母分享。     

我是负数

哈喽!我是负数,我出生在中国古代的数字名著《九章算术》中,书中用红筹表示正．黑筹表示负． 至于在别的国家．我的使用却经历了一个曲折的过程．印度在公元7世纪时认识了我,并使用了我．欧洲的一些数学家却不肯承认我;认为我是不可思议的．直到19世纪才普遍接受了我．     

我用感激为你们饯行

距离告别的日子．与高考倒计时牌上的数字一起日日递减，为此，我的心像入秋的叶子，渐渐生出失落的感觉。     

情趣听写 我支招

听写是基本的教学方法之一,由教师发音或朗读,学生笔录,用来训练学生听和写的能力。在平常的教学中,听写训练就是把一组词语或句子老师念,学生写。这种方式不仅忽视了听、写的训练意义,而且抹去了听写的趣味。时间一长,学生的学习热情减了,烦了。如何改变这种“你念我写”的教学方式,     

插图里的眼泪

在我所教的学生当中,他是最不起眼的一个：破烂的衣服,瘦弱的身体．脏乎乎的手和脸．口齿不清的发音,极差的成绩。这一切使他很孤僻,不论是课上还是课下,他总是“雾氏家寡人”,形单影只。     

浅谈公共英语教学

公共英语是英语教学中很重要的一部分。现就多年教学实践，谈谈我在公共英语教学中的一些具体做法。一、怎样帮助学生提高英语单词的拼写能力A重视纠正学生的错误发音。在教学实践中，我发现不少学生对[i:][i]；[w][v]；[l][n]等分辨不清。因此，往往把reasonable拼写成risonable；warrant拼写成varrant；leacocyte拼写成neucocyte等等。目的在于提高学生英语单词拼写能力，纠正了学生的错误发音。B．启发学生发现错误的记忆方式。英语大多数单词都按其发音有一定的拼写规则，这些拼写规则对我们记忆单词十分有力。至于少数发音不规则的单…