关于网络课程开发过程的探讨

网络课程是实现学历学习的一种很有效的形式。该文作者从理论层面上分析了网络教育的基本特点 ,并藉此提出了网络课程开发的一般过程和开发过程中的基本要求 ,并在实践的基础上 ,于文章末尾提供了一个网络课程开发的范例。该范例吸收了一些信息化教学的理念和网络教育研究的最新技术成果 ,为网络教育工作者提供了一个可供借鉴的网上课程模型     

用多媒体技术开发网络课件过程的探讨

采用多媒体软件进行课件制作并应用于日常的教学对提高学生的学习兴趣和效率是非常有效的。而且制作成功的课件群还可以进行网络教育,弥补了学生日见高涨的学习要求和学校教育资源相对匮乏之间的矛盾。作者从理论层面上分析了网络教育的基本特点,并籍此提出了网络课程开发的一般过程和开发过程中的基本要求,并在实践的基础上提供了一个网络课程开发的范例。该范例吸收了一些信息化教学的理念和网络教育研究的最新技术成果,为网络教育工作者提供了一个可供借鉴的网上课程模型。     

用多媒体技术开发网络课件过程的探讨

采用多媒体软件进行课件制作并应用于日常的教学对提高学习的兴趣和效率是非常有效的。而且制作成功的课件群还可以进行网络教育，弥补了学生日见高涨的学习要求和学校教育资源相对匮乏之间的矛盾。作者从理论层面上分析了网络教育的基本特点，并藉此提出了网络课程开发的一般过程和开发过程中的基本要求，并在实践的基础上提供了一个网络课程开发的范例。该范例吸收了一些信息化教学的理念和网络教育研究的最新技术成果，为网络教育工作者提供了一个可供借鉴的网上课程模型。     

基于“瀑布模型”思想的网络课程设计与资源开发模型

目前已有的网络课程开发模式已经远远不能胜任现有课程开发的实践需要。网络课程开发的持续性以及网络课程开发模型相关研究表明,基于“瀑布模型”思想的网络课程设计与资源开发模型,将课程开发方法和软件工程的方法有效结合,是开发网络课程的一个行之有效的工程模型。     

网络课程中的教学系统设计——以《小学语文教学法》为例

网络课程的开发过程实质上就是一个教学系统的开发设计过程,对该教学系统设计的优劣直接决定着网络课程的价值所在。文章结合《小学语文教学法》网络课程的建设,阐述了如何进行网络课程的开发设计与应用,为网络教育资源的协作开发和共享应用提供了一个参考案例。     

网络课程中的教学系统设计——以《小学语文教学法》为例

网络课程的开发过程实质上就是一个教学系统的开发设计过程,对该教学系统设计的优劣直接决定着网络课程的价值所在。文章结合《小学语文教学法》网络课程的建设,阐述了如何进行网络课程的开发设计与应用,为网络教育资源的协作开发和共享应用提供了一个参考案例。     

新形势下高校开展网络教育教学的思路与初步探索

介绍了开展网络教育教学的基础与现状,对目前开展网络教育教学存在的问题进行了分析,并指出要科学发展网络教育,学校应转变观念,准确定位,重视教学资源开发工作,应根据网络教育的特点和规律,加快网络教学资源建设的开发速度和力度,同时应重视网络课程资源开发设计,规范网络课程资源开发流程,建立网络教育师资队伍,完善学习支助服务体系,加强网络教学质量监控与管理,建立切实有效的激励和评价机制,加强网络教育教学研究与教学改革等。     

远程教学系统开发与网络远程教青课程设置

教学设计和教学系统开发是教育技术中最成熟,对教学实际贡献最大的领域.在国际远程教育界,对远程教学设计与教学系统开发的研究已取得重要理论成果.各国远程教学设计与教学系统开发目前呈现三大特征:教学要素的扩展与重组、课程资源开发与学习支助服务、远程教与学创新模式.进人网络教育时代以来,网络远程教育出现办学主体多样化与教育形态及其课程设置多样化的发展趋势,这就需要探索一种新的网络远程教育形态及相关的课程设置分类.旨在对不同形态网络远程教育的系统开发与课程设置提供分类指导.     

《网络教育应用》网络课程设计与开发

随着信息技术的不断发展,网络教育成为了一种重要的学习方式,而网络课程是进行网络教育的一个重要载体。以《网络教育应用》为例,基于Browser/Server模式,利用ASP动态网页技术和数据库技术设计开发《网络教育应用》网络课程平台,以期为网络课程建设的发展提供一些参考。     

网络课程的设计与开发初探 --以"地籍管理"精品课程建设为例

发展现代网络教育,构建终身学习体系是教育信息化的一项重要任务。由于基于Internet的网络课程与一般的多媒体教学软件的使用环境、教学功能和教学作用不同,因此,探索和研究网络课程的设计原则以及设计开发过程与方法具有重要的意义。本文以建构主义、人本主义和教学理论作为理论基础,分析了网络课程的设计和开发过程,并以北京市精品课程“地籍管理”为例,阐述了其实现过程。     

“摄影技术与艺术”网络课程的设计与开发

网络教育的发展,尤其是各种网络课程的开设,为摄影爱好者们提供了更多的学习机会和平台,使得摄影教学有了更好的发展与完善的机会。“摄影技术与艺术”网络课程是在保留和发挥传统课堂教学优势的基础上,融合Web的动态性、交互性和超媒体性,充分发挥网络环境下数字化学习优势而构建的。通过对该网络课程开发的实践,探讨了网络课程的教学内容设计和学生支持系统开发,总结了设计与开发过程中存在的问题及对策,对网络课程开发进行了展望。     

工作过程导向的《计算机组网与管理》课程网络教学设计

网络课程教学设计是网络教育成功的首要因素,基于网络教学评价策略的网络教学设计,是保证通过网络实施高职《计算机组网与管理》学习领域课程成功的重要组成部分。依据网络教学设计的理论依据,提出工作过程导向的高职网络教学设计的思路和方案,在实施过程中运用网络教学评价策略为高职开展基于网络的课程教学提供个案经验。     

关于网络课程开发现状与发展趋势的思考

随着网络教育的蓬勃发展,开设网络课程已成为一种全球化的趋势,作为网络教育载体的网络课程,其质量的高低将直接影响网络教学的效果。本文对我国网络课程的开发现状及其存在的问题进行了分析．进而探讨了网络课程开发的发展趋势。     

网络课程设计与实施浅析

伴随着信息技术、网络技术的发展和普及,网络教育应运而生。网络教育在教育领域里已经发挥出诸多优势,也使现有的教学内容、教学手段、教学方法遇到了前所未有的挑战,网络课程的开发已成为一个崭新的课题。本文从网络教育的特点、网络课程的设计与实施、网络课程的评价与反馈几个方面就网络课程的开发提出建议。     

基于Blog的网络协作式学习模式的构建

提高网络协作学习中交互的人性化程度和学习过程中评价的精确度是网络教育存在的两大难题,它直接影响到网络教育质量的好坏.本文通过挖掘Blog在网络教育中的潜能,构建了基于Blog技术的网络协作式学习模式.该模式融入了大量的人性化交互成分,建立了学习者个人学习过程的反馈档案,形成了足够的评价依据,并且将新的模式与传统模式进行比较,证明了Blog技术参与教学对网络协作学习的完善起到了极大的促进作用.     

教育技术学专业国家网络教育精品课程建设分析

教育技术学专业作为依托现代信息技术,开发教学资源和优化教学过程,以提高教育教学效果的学科,在精品课程建设的浪潮中应起到领导和示范作用.本文依据教育部网络教育精品课程评审指标,采用内容分析法,从教学内容与资源、教学活动组织与实施、学习支持服务等方面,探讨教育技术学专业国家网络教育精品课程的建设现状,并选择典型的精品课程进行个案分析,针对课程建设中存在的问题,提出扩展专业辐射、实现课程资源的完全共享和及时更新、提供学习风格或学习起点测试等改进建议,以期对网络教育精品课程建设提供借鉴和参考.     

网络课程教学设计中存在的问题及解决措施

随着网络教育在我国的蓬勃发展，开发适用于网络教育的高质量的课程成了网络教育中一个非常重要而迫切的课题。网络课程的教学设计是网络课程质量优劣的关键，本文就结合我国网络课程的现状，对我国网络课程的教学设计中存在的问题进行了分析，并提出了一些改进网络课程的教学设计的解决措施。网络课程应在现代教育理论基础上把握好教学设计，以提高教学效果和教学效率。     

网络课程设计与实施浅析

伴随着信息技术、网络技术的发展和普及,网络教育应运而生。网络教育在教育领域里已经发挥出诸多优势,也使现有的教学内容、教学手段、教学方法遇到了前所未有的挑战,网络课程的开发已成为一个崭新的课题。本文从网络教育的特点、网络课程的设计与实施、网络课程的评价与反馈几个方面就网络课程的开发提出建议。     

军事行动中管理沟通创新模型及教学方法

高品质沟通能力是培养联合作战指挥人员的基本素质要求,面向信息化条件下多类型军事行动中的沟通新模式和特点,建立了复杂网络沟通模型、自主协同沟通模型和动态组网沟通模型等三类适应多使命任务需求的军事行动沟通模型.以加强体验和实际操作为目标,设计了“管理沟通”课程合作性学习授课模式,将管理沟通创新模型与学员主动学习模式有机融合,有效丰富和提升了将军校学员培养为适应未来联合作战指挥人员的手段和能力.     

网络教育质量保障服务支持系统建设

网络教育质量保障服务支持系统是网络教育质量保障体系的重要组成部分,一般包括网络教育服务人员、网络服务环境、网络支撑平台、教学管理服务、课程服务等子系统。网络教育主体应将建设网络教育质量保障服务支持系统提高到战略的高度,加强研究与实践,并加强网络人文环境建设,将教育支持服务落实到教学的全过程。