尊重学生

老师都希望自己的学生好，学生稍有不好，老师都会生气。这样的老师我们说他负责任。可每到这个时候，老师们都往往会把自己的生气归咎于学生的不好，于是，说教、训导、批评、甚至侮辱谩骂也就随之而来了。不论是和颜悦色，还是声色俱厉，都会让我们看到面前的学生眼中泛起的泪光。虽然最后，学生们都成了“听话”的乖孩子，可他们委屈的眼神却出卖了他们：我们是口服心不服啊!其实，学生也有话要说!这里，我们组织了一组文章，无意指责老师们的“责任心”，只是想从一个公正的角度让我们的老师重新审视学生们的“不好”，冷静反思自己的教育教学工作，把尊重还给学生。     

老师，请你有话好好说

在一次学生问卷调查中．我们设计了这样一个问题：你最想对老师说什么？统计结果显示,不少学生将关注焦点放在了老师的语言上。“老师,请你表扬多一点”“老师。请你蹲下来和我们说话”是很多学生的共同心声。语言既是表达者的一种心理投射,也会让受众产生相应的心理反应。     

用精神激励法激励学生

一、信任学生,对学生寄予较大希望 美国教育家本尼斯说过：只要老师对学生抱有很大的希望,仅此一点就可以使学生的智商提高二十五分。老师对学生给予的信任越高,其学习就越勤奋,自信心就越强;教师对学生寄予的希望越大,就越能发生“效应”。因此,平时在与学生交谈时,教师应有意识地对学生说：“你有能力,相信你能取得成功。”在日常工作中,教师应经常向学生传递信任的信息,增强他们的自信心,调动他们的积极性,眼神语言都对他们充满期望,     

作文批语与学生心理

作文批改是师生间进行无声交流的一个平台,有时候比师生面对面交流的效果还要好。学生把作文交给老师,就如交出了一颗心,总是焦虑不安而又满怀希望地等待着老师的批改。由此可见批语在学生心中的地位。教师的批语应该是"爱心批语",具有启发性、激励性和指导性,让学生从批语中读出老师对他们的爱。只     

后悔药

我在老师同学眼中是一个坏学生,因为我成绩很差。同学、老师瞧不起我。于是,我便开始打架、逃学,希望这样能引起他们的注意、关心。可事与愿违。我渐渐被学校抛弃了,从同学们的眼神里,我读出了一种鄙视;从老师的眼神里,我读出了一种藐视;从父母的眼神里,我     

反过来 试一试

教室里,老师提了一个难度较大的问题,一个小朋友充满自信地举起了手。然而老师的目光只在他的脸上停留了一秒钟,便滑了过去。谁让他长着一张猴儿脸呢?但你有没有注意到他那瞬间变化了的眼神?操场上,老师的身旁围坐着几个可爱的孩子,忽然老师觉得身后有谁轻轻碰了一下,回头一看,原来是那缩回去的小脏手和那怯生生的目光。亲爱的老师,你的目光曾是否和这样的眼神或目光相遇?你又有什么感想呢?文静温顺、漂亮动人或伶俐聪明的孩子谁都爱。然而,老师的爱应该是崇高的,不是建立在个人好恶的基础上的。对于那些调皮捣蛋、相貌     

尊重学生

老师都希望自己的学生好,学生稍有不好,老师都会生气。这样的老师我们说他负责任。可每到这个时候,老师们都往往会把自己的生气归咎于学生的不好,于是,说教、训导、批评、甚至侮辱谩骂也就随之而来了。不论是和颜悦色,还是声色俱厉,都会让我们看到面前的学生眼中泛起的泪光。虽然最后,学生们都成了“听话”的乖孩子,可他们委屈的眼神却出卖了他们我们是口服心不服啊!其实,学生也有话要说!这里,我们组织了一组文章,无意指责老师们的“责任心”,只是想从一个公正的角度让我们的老师重新审视学生们的“不好”,冷静反思自己的教育教学工作,把尊重还给学生。     

做一个从温水中捞青蛙的教育者

新接一个班后,发现班上有部分学生始终不爱多与老师交流,老师去和他们说话,他们的答案全是最简略的几个字,甚至是你用平和、真诚、鼓励的目光去看他们时,他们也会把头扭向一边。经过近两个月的观察了解,     

“蹲下来”和学生对话

与孩子交流有这么一个规律:你跟孩子说话时,如果高高在上,肯定不如"蹲下来"的效果好。因为你放下架子"蹲下来",让自己变成了一个孩子。"蹲下来",不再是发号施令,不再是吹胡子瞪眼,不再是脱离实际,不再是隔阂多多。"蹲下来",可以了解学情;     

视而不见也是教育

教育是一种特别的视觉艺术．老师如何运用他的注意力与他的教育效果真是关系重大。是啊，并不是我们自作多情．学生是需要我们的关注的。甚至可以毫不过分地说，很多学生在很多场合的很多时刻里，在乎的就是老师有没有看他(他们)，学生们是多么会捕捉老师的眼神啊!大大方方地回视老师的目光；或者在你没有注视的时候，他(他们)注视着你，可     

最美的眼神

曾读过这样一个故事：一所重点中学百年校庆时，恰逢德高望重的老教师雒老八十寿辰。雄老师教的学生有许多已经成为社会的精英，是什么原因使雒老师桃李满天下呢？于是，学校挑出其中一百位最有成就的学生进行问卷调查：你认为雒老师的哪一方面对你的人生影响最大。答案很快出来，居然惊人地一致，几乎所有的学生认为雒老师给他们人生影响最大的是他的眼神。有的认为雒老师的眼神在严肃中传递着爱思；     

学生有时需要“悄悄”教育

小学生对任何事物的观察都是敏锐的，教师的每一句话，每一个动作甚至每一个眼神都直接或间接地影响他们。“悄悄话”教育指在尊重学生自尊心的前提下，采用一种悄声语言让他们自己明白错误、自觉改正错误的一种方法。这种教育学生的方式会让你收到意想不到的效果。     

让每个学生都成材──记新疆石河子市第三小学教师唐长焕

清瘦的面庞，慈祥的目光，亲切的话语，一个让每个学生都喜爱，让每个学生都想亲近的人，她就是全国模范教师、新疆石河子市第三小学的唐长焕。能成为唐老师的学生，实在是一种幸福。无论是优秀生，还是后进生，只要来到唐老师的身边，都会深切地感受到师爱的力量。曾有个从外校转来的学生，学习、纪律等方面都存在不少问题。唐老师用满腔的爱去温暖他，用严格的标准去要求他，及时发现他身上的优点并加以引导。在唐老师的耐心帮助下，这个后进的学生终于找回了自信，学习和纪律都有了明显进步。为了让学生参与课堂教学，唐老师创造了“自学…     

用爱开启学生心灵之窗

在培智学校,我们的爱有时候不需要言语表达,一个眼神,一个手势,你都能感受到老师给予孩子们那份无私的爱。为了让自闭症学生体会到什么是爱,什么是温暖,我选择用自己独特的方式来表达我对学生们浓厚的爱,用爱开启他们的心灵之窗。一、发现闪光点,增加交流,     

我的学生朋友

一个老师,不在乎你有多高的水平,只要你对学生付出了你所有的感情,让他们感觉到你是爱他们的,你就是他们心目中最好的老师!——题记     

赢得学生的认可

当一位老师慢吞吞、迟疑不决地穿过教室的大门,学生会看出他是一位能力低下的老师,并且对他嗤之以鼻。如果你说话结结巴巴,不敢用眼神与人交流或者过于迎合别人,你马上会成为学生嘲笑的目标。所以你一定要抬头挺胸,自信地微笑,用眼睛看着对方,讲话时让别人理所当然地配合你。千万不要做出卑微的姿态。     

赢得学生的认可

当一位老师慢吞吞、迟疑不决地穿过教室的大门,学生会看出他是一位能力低下的老师,并且对他嗤之以鼻。如果你说话结结巴巴,不敢用眼神与人交流或者过于迎合别人,你马上会成为学生嘲笑的目标。所以你一定要抬头挺胸,自信地微笑,用眼睛看着对方,讲话时让别人理所当然地配合你。千万不要做出卑微的姿态。     

打开博博心灵大门的双钥匙

老师：博博是小班第二学期从外地转到我班的；他是一个特别不爱说话的男孩儿．从来不向老师打招呼，即使老师主动与他打招呼．他也不说话．这使他的父母和我们老师都感到很尴尬。我更是感到惭愧．因为我没能帮助他，我是他的老师，我有责任帮助他．如果我不能帮助一个不爱说话的孩子．我还配做一个高级教师吗？于是我向他的父母了解情况．并请他们配合．以免对他的今后发展造成不良影响。     

孩子,别怕!——走近特殊学生周金丽

学校管理总是蕴含在许多教育细节中,很多时候我们某个教育细节的处理足以影响一个孩子的一生,也足以坚定我们对教育的执著信念.在东风的日子里,我尝试着走近了一个特殊学生,感悟颇多. 第一次见她,是在那次课间操后上楼的一瞬,我看到她们班的每个同学精神抖擞轻轻地随队伍前进,于是我表扬了他们,她在那一刻扬起头看了我一眼,表情漠然,眼神生僻,一丝不信任、一丝抗拒从她那一摆头之间不自然地流露出来.我心中一紧:这个孩子心中有结.待向班主任老师询问过后,才知你来到学校两年间从不与任何人说话,不是不会说,而是不说.我当时只有一个念头:孩子,我们来帮你,希望大家的爱能让你敞开心扉,走出局限你心灵的那个狭小世界.     

学生有时需要“悄悄”教育

小学生对任何事物的观察都是敏锐的,教师的每一句话,每一个动作甚至每一个眼神都直接或间接地影响他们。“悄悄话”教育指在尊重学生自尊心的前提下,采用一种悄声语言让他们自己明白错误、自觉改正错误的一种方法。这种教育学生的方式会让你收到意想不到的效果。一、有错“悄悄”改对一个没有良好行为习惯的学生,有时,一些教师也会讨厌他,当和他接近时,有了思想的交流,就不再觉得他讨厌了。在教育教学中,我们会碰到一些“屡教不改”的学生,对这些学生我们要尊重他们并改变教育教学方式。如我班有一名学生,他总爱把别人的小橡皮、小铅笔之类…