小型学校的优势

一种普遍的观点认为,学校的规模越大越好。然而规模扩大就一定带来规模效应吗?最近美国的教育者开始反思学校的“理想规模”,大量的调查研究表明,小型学校(学生数小于或等于350人)     

学校自主性和学校能力

因为学校在国家和个人生活中的作用日益彰显，所以人们希望学校能够提高为国家和社会服务的效率。基于对学校效率低下原因的考虑，提高学校自主性就成了解决学校效能不高的重要措施之一。本文先是分析了学校自主性的含义，紧接着分析了学校自主性兴起的原因，同时根据对学校性质的理解，提出了学校的自主性是一种不完全自主性的观点。文章的最后，提出学校能力的概念，指出学校自主性的增大要求学校具备必要的能力，是学校能力而不是学校自主性直接影响学校的生存和发展。     

学校：中小学生学校适应的保障

学校适应是指学生在学校背景下愉快地参与学校活动并获得学业成功的状况,它是学生心理健康发展的重要衡量标准。学校环境通过硬环境和软环境对中小学生学校适应的各指标（学业适应、关系适应和行为适应）产生重要影响。学校环境建设应在保障硬环境建设的基础上,着力改善软环境建设;创造利于学生发展的学校氛围;营造积极、健康的班级环境;促进良好的师生关系、同伴关系,从而让学生达到良好的学校适应。     

美国的以学校为基础的学校理财框架

本文在阐述美国学校理财发展历史的基础上 ,指出以学校为基础的学校理财发展趋势 ;同时 ,明确这种学校理财框架及其对学校教育改革的影响——增强学校理财的教育生产力和促进管理革新。     

学校自主性与学校能力

因为学校在国家和个人生活中的作用日益彰显,所以人们希望学校能够提高为国家和社会服务的效率。基于对学校效率低下原因的考虑,提高学校自主性就成了解决学校效能不高的重要措施之一,学校的自主性是一种不完全自主性,学校自主性的增大要求学校具备必要的能力,是学校能力而不是学校自主性直接影响学校的生存和发展。     

从管理学校走向经营学校

学校在市场经济条件下出现了经营行为，但由于目前缺乏科学理论指导，这不仅让学校管理者感到困惑，同时也时理论研究提出了挑战。研究学校经营问题，重新构建学校管理理论，引导学校从传统的行政管理向适应市场经济发展的学校经营转变，是当今教育管理学发展研究的当务之急。本文主要就学校经营概念的界定，学校经营的可行性、现状以及前提条件和运作模式等问题提出了思路和建议。     

学校文化建设要立足于学校传统

学校文化是长期演进、积淀的结果。学校文化建设应和学校的生命一起跳动,同时呼吸。学校在构建本土特色文化的过程中,应该始终重视汲取学校办学传统中的优秀精神财富,在此基础上构建既保持学校优秀传统,又适合当代社会特质的学校文化体系。     

浅议学校管理者参与学校文化建设

积极的学校文化重在建设，而学校管理者，尤其是校长在这一过程中的作用是非常重要的。校长是学校的领导和核心，是学校教育的组织者和决策者。而校长的教育观念、价值取向，往往决定着学校办学理念，办学风格，在很大程度上影响着学校物质文化的创造、教育制度的形成，以及学校精神的培育。     

特殊学校学校效能特点的研究

采用学校效能问卷对三所特殊学校106名教师进行了调查研究。结果表明:三所特殊学校学校效能各不相同;特殊学校学校效能存在人口统计学变量差异;创校历史、班级数量不同,学校效能亦不相同。     

基于学校功能的现代学校制度观

现代学校制度是关于现代学校的制度，因此，创建现代学校制度，必须立足于现代中小学校的特性之上，必须充分体现学校教育的规律和特点，必须坚守学校的教育功能。     

孤儿学校学生与普通学校学生学校适应的对比研究

本文通过了解孤儿学校学生的学校适应状况,与普通学校学生的学校适应进行对比研究,找到差异以及差异源,为促进特殊群体儿童的健康成长,为有针对性地开展有效的教育策略提供了理论依据。     

学校形象建设：—CIS的学校移植

CIS的学校移植是市场经济对我国各级各类学校发展的必要要求,改造和移植企业CIS战略,强化学校形象建设,应掌握并遵守CIS的共同原则和方法,但学校毕意不同于,在具体操作内容上必须立足学校特点,尊重教育规律,突出办学特色。     

浅谈学校管理模式发展的新阶段--学习型学校

知识经济和信息化社会的到来,标志着以知识为基础、注重创新、以人的发展为中心的时代的来临.具有变革力量的学校发展理念和管理模式对把握这一机遇是非常重要的.彼得·圣吉在知识经济时代背景下,提出的学习型组织的理论具有理论的前瞻性,方法和工具的实用性和可操作性,为学校管理的发展提供了全新的模式.本文通过对学校管理模式变革的背景分析,认为学习型学校是学校发展到一定阶段的必然选择,并提出构建学习型学校的策略之建议.     

重塑学校文化 构建现代学校制度

由于人们对文化有不同的理解，学校文化应包含这样几层含义：一是由学校全体成员共同构建和认同的“生活样式”，是学校这个特定场所里人的一种“生活方式的表现”；我国教育家梁漱溟说文化就是“民族生活的样法”而民族一词，《辞海》释为：在历史上形成的有共同语言、共同地域以及相同的习俗和观念的比较稳定的共同体。学校和民族一样，也是一个特定的社会群体，它有特定的人口，有错综复杂的人际关系等。     

学校改革的陷阱

在本文中，笔者想表达的一个基本观点是：并不是所有的改革都能成功，如不能采取有效措施，改革就会成为学校运行的陷阱。     

我的学校

我在一所美丽的学校上学。它是一马路小学。我的学校很大,每天我们都去学校学习。在我的学校里有一幢大楼。大楼里有24个班级。一楼有一个图书馆。我们每     

学校文化建设与学校的发展

学校化建设对于一个学校来说是非常重要的。一所学校的历史积淀，记载和延续着学校的化生活和化精神，从某种意义上说，学校的发展是逐步形成学校特色、品格的过程，是学校化的传承和开拓。学校化体现了学校的目标、价值观念、行为规范，它所包含的价值观念、理想信念、行为准则、思维方式、校风学风以群体心理定势及氛围存在于师生员工之中，虽然看不见、     

学校改进的路径分析:学校领导的视角

学校改进已经成为我国新时期教育改革发展的一个重要主题.学校改进关注点也从资源投入、课程设计等方面逐渐转向学校领导的过程.尽管已经有研究成果表明学校领导在改进学校以及促进学生学业成绩提高方面具有显著作用,但如何改进以及怎样做的研究还不充分.本文从学校领导视角,通过分析已有的有效学校以及成功领导模型的研究成果,归纳出四个学校领导改进的路径,期冀对我国学校改进的研究与实践有所助益.     

传统型学校向学习型学校转变过程的反思

听过不少名师的课，他们那先进的教学理念，精妙的教学设计，纯熟的教学艺术，还有那可贵的师爱总让我和同去的老师深深折服。每次取经回来，我们总要一试方休。然而实际效果往往与预想的相距甚远，于是作一番东施效颦的自嘲。当然，也偶尔会收获到难得的超越，于是心中不免美上一回。对于每次成败，我们曾细细反思过，探讨过，总结过。现摭取几个教学片断并附上自己的随感，以期与大家探讨。     

浅析现代学校制度与学校文化的关系

现代学校制度与学校文化的关系是相互促进,相互影响的。现代学校制度是学校文化的重要内容。建立现代学校制度是学校文化发展的必然要求,学校文化是建立现代学校制度的重要途径。