福建将把防震减灾教育纳入中小学安全教育内容

福建省人民政府日前出台《关于进一步加强防震减灾工作的意见》。意见提出,福建将把防震减灾教育纳入中小学安全教育内容,并将使用统一的有关教材,各个学校必须保证课时和演练的落实。     

教育新闻

湖北拟将“预防毒品和艾滋”纳入考试内容湖北省教育工作会议透露,法制教育、预防毒品和艾滋病教育、心理健康教育等内容,明年将纳入中小学教学,并进行考试。     

加强防震减灾教育,提高学生生存能力

防震减灾知识的普及,是民族生存能力提高的一个重要标志,它关系到每个家庭的和谐幸福。学校是科学文化传播的主要阵地,要加强防震减灾教育,提高学生的生存能力。     

立足课程,服务科普,突显地理特色——防震减灾科普特色课程与地理教学有机结合研究经验谈

一、防震减灾科普平台介绍地震的科普教育,要追溯到20世纪70年代,其历史悠久,基础雄厚。鉴于此,广东省广州市南武中学(以下简称"我校")在2006年11月申报成为广州市中学组第一间"防震减灾科普示范学校",2009年又被评为广东省"防震减灾科普示范基地"。1.形成一系列较为完善的管理、宣传、培训等体系我校形成了一系列完善的体系,包括管理机构的建立、地震应急预案、疏散方案的编写;教师培训;研究性小组、综合实践组建立;校园建设;校内外宣传阵地建设;防震减灾科普网站的建设、维护、更新等。经过多年的努力,我校     

地震应急管理存在的问题及建议

地震给人民生命财产造成重大损失,是防灾减灾工作的重点.本文分析了目前我国在防震减灾工作中存在的问题,反思了我国在应对重大自然灾害方面的不足.借鉴国外在应对地震灾害中积累的丰富经验,从以预防为主、快速应对的角度出发,为我国在地震应急管理方面提出了若干具体的、切合实际的建议.这些建议对进一步完善中国的防震减灾体制、措施及应急管理都具有一定的实用性和参考价值.     

浅议在思想政治教学中渗透中华传统文化

目前,进行中国优秀传统文化教育势在必行,在现有的学校教育中将中国优秀传统文化教育纳入课堂是切实可行的办法。思想政治学科涵盖了大量的中国优秀传统文化内容,教师可以借助于政治教学这一载体,发掘中国优秀传统文化素材,利用课堂教学主渠道以及丰富的课外活动等融入和渗透中国优秀传统文化教育。     

抓住课改契机 不断提高学科德育实效性

课堂教学是学校教育的基本内容,是育人的主阵地,教师应该以知识传授为载体,以课堂教学为途径,整合教学资源,对课堂教学进行整体设计,从而达到知识、能力和价值观的实现,是学校德育教学重要的手段和方法。     

提高高中数学课堂教学效率之我见

数学教学是学校教育的重要组成部分,而课堂教学又是数学教学的核心,课堂教学旨在提高学生的数学素质,完成教学向自学的过渡.教师必须清楚,课堂教学不只是教知识、教理论,更重要的是教思想,教学法,为了全面提高课堂教学质量.一、抓课本,重基础,突出知识体系准确掌握数学基础知识是顺利解答数学问题的前提,在课堂教学过程中,应注意知识的不断深化,新知识应及时纳入已有的知识体系.使学生能在脑海的记忆系统中构建数学认     

教育部拟将学生非正常死亡纳入地方政府考核

暑期来临,近期各地频发中小学生溺亡事件。近日教育部官员表示,拟将学生非正常死亡纳入地方政府的考核。7月16日,教育部基础教育一司学校管理处处长俞伟跃通过教育部新闻办网站微博进行微访谈时表示,教育部正在努力,争取将安全教育纳入学校的必修课。同时,将学生非正常死亡纳入对地方政府的考核,此外,教育部还希望开展对学生的综合素质评价。     

鲁甸县中学生防震减灾意识评价研究

采用问卷调查研究方法,从防震减灾的关注程度、对防震减灾的看法和态度、防震减灾知识和避震救护能力等方面,对鲁甸县部分中学生防震减灾意识进行评估研究.结果表明鲁甸县中学生的防震减灾意识还比较低,特别是农村学生和少数民族学生的防震减灾意识较弱,对地震的关注不够,缺乏防震减灾的知识和避震救护技能,对地震谣传的鉴别能力差,应强化防震减灾教育,提升学生的防震减灾意识.     

初中数学课堂教学小结的几种方式

数学课堂教学小结,可把新知识的本质特征总结归纳出来,使学生形成规律性的认识,也可梳理所学知识的逻辑层次,并有机地纳入到已有的认知结构中去,使学生的知识系统化;也可促使学生独立思索,使学生在掌握课堂内容的基础上萌生出向更深层次思考的欲望,小结更应该是课堂教学的延伸。因此,数学课堂教学小结对巩固知识、     

全国统考背景下高中物理教师选修课程教学能力浅议

各省自主命题对选修知识考查范围不同,试题难度要求不同,教师对这部分内容重视程度不同,教学水平参差不齐,甚至一些选修课程不纳入课堂教学,仅限于学生课后自学。那么在回归全国统考的大背景下,对物理教师选修课教学能力的要求又会有怎样的变化,学校教学该如何应对,本文给出相应的分析和建议。     

让校园充满生命的气息——学校生命教育文化建设实践

21世纪的教育是“以人为本”的教育,让学生幸福健康地成长是教育工作者的责任。福建省夏门市东孚学校,学校坚持特色办学,以“防震减灾”校本课程为突破口,成为福建省首批防震减灾科普示范学校,并由防震减灾科普教育“东孚模式”为依托形成有特色的生命教育的物质文化、制度文化、精神文化,引领学校不断发展。     

教育新闻

湖北拟将“预防毒品和艾滋”纳入考试内容；陕西民办离等教育全国第一；湖北赤壁市中职招生超过普高；上海36所高校新增90个专业；辽宁立法保护学校用地；大学生艺术团人才断档。     

向课堂教学管理要质量要效益——山西长治九中课堂教学管理的实践与思考

课堂教学管理是学校教学管理的主要内容之一是学生获取知识,修养品德,提高素质的主要渠道,也是教师完成教学任务,实现培养目标,提高教学水平的主要阵地。因此,课堂教学管理水平,在很大程度上决定着一所学校的教学质量和效益。近几年来学校把课堂教学管理做为教学常...     

语文教师整合技术的学科教学知识发展策略

整合技术的学科教学知识是有效的把学科内容知识、教学法知识与技术知识相互融合,它在语文教学中有着广泛的应用。本文基于整合技术的学科教学知识(TPACK)理论,建议一线教师加强个人教学反思、积极参加学校培训、创新课堂教学模式,学校完善教师TPACK评价体系。     

基于KAP模式视角下的高职院校学生应急教育研究

为了了解目前高职院校学生的应急知识水平、相关应急态度和行为现状,以高职院校学生为调查对象,运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,采用KAP模式问卷对高职院校学生进行了应急教育调查研究.结果表明:高职院校学生对突发事件应急知识的掌握处于中等偏下水平;学生学习应急知识主要途径来源于书刊杂志、学校宣传和电视,期望学习途径主要有书刊杂志、课程讲座以及学校宣传;大多数学生对应急教育的态度持有积极性;大部分学生的应急行为不够科学和理智.结论:高职院校应着力加强学生的应急教育,从而不断提升学生的综合应急能力.     

应急教育：班主任工作的一个重要课题

应急教育是学校安全教育的重要组成部分,也是素质教育的重要内容。在应急教育未成为 学校的常设课程之前,班主任应该通过自己的创造性工作,对学生进行这方面的教育,让学生 学会正确的求救方法,掌握应付突发事件所必需的知识和技能,增强学生的安全意识,提高自 我保护的能力。     

对高中物理课堂教学方法的探讨

新课程课堂教学过程,是师生之间相互作用、相互影响的互动过程。课堂教学效率的高低是由师生共同决定的。目前,以培养学生的创新精神和实践能力为重要内容的素质教育已受到广泛重视。当前,学校教学以课堂教学为主,教师通过课堂教学传授学生知识。     

制约高职院校图书馆发展的因素及对策

图书馆是学校教学和科研工作的重要组成部分,它应配合学校的教学和科研工作,向读者提供文献资料、情报信息,使读者获得知识、受到教育。课堂教学受到专业范围、教材内容、教师水平、课程时数等诸多因素的制约,学生学习的内容受到限制。图书馆有丰富的文献资料,对学生可以起到消化、充实、扩展课堂学习内容,扩大知识视野的作用。