关于S_2O_3~(2-)离子鉴定的讨论

在硫的含氧化合物的实验中,S_2O_3~(2-)离子的签定是: 在一支试管中加入0.1mol·l~(-1)Na_2S_2O_3溶液0.5ml,再加入0.1mol·l(-1)AgNO_3溶液数滴,生成了白色絮状Ag_2S_2O_3沉淀,然后转变成黄色,继而棕色,最后是黑色,从而证明了S_2O_3~(2-)离子存在。反应式:     

提高苯酚与氢氧化钠反应的实验效果

中师化学第二册第132页的演示实验11—2中是这样说明的:在试管中加入少量苯酚晶体及水,振荡试管,试管中会出现浑浊液;再逐滴加入5％的氢氧化钠溶液,振荡试管,溶液变澄清、透明。而在实际操作中,振荡试管,苯酚晶体减少但不能完全消失,而溶液始终是澄清的,并不出现混浊现象。加入氢氧化钠溶液再振荡,苯酚晶体消失,溶液仍为澄清的。这样,苯酚与氢氧化钠的反应现象并不明显。笔者在几年的教学实践中,改用以下方法,效果较好。     

碳酸盐和碳酸氢盐溶解性对比

二、实验仪器药品 CO_2气体发生器;导管;双孔塞;试管;大理石;稀盐酸;饱和Na_2CO_3溶液;澄清石灰水。 三、实验现象 当CO_2气体通入盛饱和Na_2CO_3溶液的试管1时出现浑浊;盛澄清石灰水的试管2由澄清变浑浊再由浑浊变澄清。     

对草酸与高锰酸钾反应的探究

一、引言为验证浓度对反应速率的影响,普通高中课程标准实验教科书化学(选修4)第22页设计实验如下:取两支试管,各加入4 mL 0.01mol/L的 KMnO_4溶液,然后向一支试管中加入0.1 mol/L H_2C_2O_4(草酸)溶液2 mL,记录溶液褪色所需的时间;向另一支试管中加入0.2 mol/L H_2C_2O_4溶     

氨水对金属的腐蚀作用

取两支试管,向一支试管里加入2克铜片,向另一支试管里加入2克铁片。然后分别加入3—4毫升氨水(浓度在15％以上),并将两支试管振荡。不久,第一支试管中的无色溶液变成蓝色;另一支管中出现浅褐色的浑浊。 这说明由于空气的作用,金属表面往往都有一层氧化膜生成,这些氧化物与氨水作用,有的能生成稳定的络离子,有的能生成氢氧化物,从而使金属逐渐受到腐蚀。 如第一支试管中的现象,就是铜的氧化物与氨水作用,生成了铜氨络离子的原故:     

催化剂对反应速度的影响实验的改进

高中化学课本第一册(全日制十年制)实验[5-3],我们在实验室缺少H_2O_2溶液的情况下,改用Na_2S_2O_3和FeCl_3溶液反应,以CU~(2 )作催化剂、反应前后溶液的颜色发生了变化,实验现象明显。现介绍如下:     

味精趣味小实验

1．实验方法在一个50毫升小烧杯中加人半角匙味精，再加20毫升水，搅拌，制成味精溶液．然后取A、B、C、D四支试管，在A试管中加人高锰酸钾碱性溶液3毫升，在B试管中加入3毫升酚欧指示剂和1滴20％的NaOH溶液，在C试管中加入3毫升甲基橙指示剂和1滴1：4的硫酸，在D试管中加入3毫升硝酸银（2％）溶液·最后在A、B、C、D四支试管中各加人约1毫升味精溶液，并振荡，则可观察到：A试管中溶液渐渐由紫色变为绿色，B试管中溶液红色迅速褪去，C试管中溶液迅速由红色变为橙色，D试管中则迅速出现白色沉淀．2．实验说明商品味精一般含有20％的…     

同时加液板的制作及应用

1仪器特点及用途a.特点。①倾倒液体简便、安全,符合实验操作规则。②材料易得、成本低廉,制作方便。适合演示实验及学生分组实验用。③多种规格的试管都可使用。b.用途。用于同时向2支试管中加入等量液体,能准确比较出化学反应速率的大小。如:现行人教社高中化学(必修)第一册中,向盛有等质量碳酸钠和碳酸氢钠的试管中,同时加入同浓度同体积的盐酸,观察比较二氧化碳气体产生的快慢;第二册(必修加选修)中,向2支盛有等体积不同浓度硫代硫酸钠溶液的试管中,同时加入同体积同浓度的硫酸,观察2支试管里出现浑浊现象的先后;以及证明温度对化学反应…     

用实验启发学生积极思维——盐类水解与原电池教学一得

讲授“盐类的水解”,我首先让学生做了以下几个实验:取0.1M CH_3COONa、Al_2(SO_4)_3、NaHCO_3、NaCl的水溶液各2毫升,分别滴入几滴紫色石蕊溶液,观察现象。发现在盛有CH_3COONa、NaHCO_3溶液的试管中,使紫色石蕊液变兰,在盛有     

过氧化氢分解实验改进

高中化学第二册(甲种本)所安排的H_2O_2分解的实验,反应是在试管中进行,直观面太小,我改进了该实验,使操作方便,现象明显,增添很大的趣味性。一、装置图二、操作步骤和现象 1、在分液漏斗里加入50毫升10％H_2O_2溶液,在平底烧瓶里装入200毫升水(水中加少量红墨水)。按上图把装置连接好。由分液漏斗向广口瓶里     

氯水和碘化钾以及溴化钾溶液反应现象探究

卤素间置换反应的教学常以两个化学实验为引子展开,具体做法如下。实验1:在一支试管中加入2~3ml KBr溶液,滴加少量新制的氯水,再滴加少量CCl4,振荡,静置,观察实验现象。实验2:在一支试管中加入2~3ml KI溶液,滴加少量新制的氯水,再滴加少量CCl4,振荡,静置。实验现象见表1。表1氯水和碘化钾以及溴化钾溶液反应现象实验操作2~3ml 0.1mol/L KBr溶液2~3ml0.1mol/L KI溶液说明实验前溶液颜色溶液无色溶液无色滴加少量新     

醇氧化成醛、羧酸的演示实验

二、实验步骤 1.在洗气瓶中加入20毫升无水乙醇;在反应管中填入少许铜屑于中部;取二支试管,其中一支先加入2毫升1%硝酸银溶液再滴加2M氨水至生成的沉淀又消失为止,形成银氨溶液另一支试管加入6毫升石蕊试液放于试管架上备用。     

对Cl_2和H_2S置换反应的改进

在试管中加入2毫升的Na_2S溶液(6%左右),然后沿试管壁注入1毫升氯水,静置,切勿振荡。约1分钟左右在两液面交界处出现环状     

蓝色应该褪去

笔者在贵刊'97第5期上看到"蓝色会褪去吗"一文．本人认为文章得出蓝色不会褪去的结论,是因碘溶液是碘一碘化钾的混合液所致,为了验证这一问题,本人做了如下两个定性实验：实验一．向试管中加入很小一片碘晶体,然后加入2毫升四氯化碳,并振荡至碘晶体全部溶解,溶液为紫红色,再加入2毫升淀粉溶液,充分振荡,静置,液体分层,上层几乎无色,下层仍为紫红色．实验说明：淀粉溶液不能从碘的四氯化碳溶液中把碘"夺取"出来．实验2：向试管中加入很小一片碘晶体,然后加入2毫升淀粉溶液,振荡至碘晶体全部溶解,溶液为蓝色,再加入2毫升四氯…     

对草酸与高锰酸钾反应的探究

一、引言 为验证浓度对反应速率的影响,普通高中课程标准实验教科书化学(选修4)第22页设计实验如下:取两支试管,各加入4 mL 0.01mol/L的KMnO4溶液,然后向一支试管中加入0.1 mol/L H2C2O4(草酸)溶液2 mL,记录溶液褪色所需的时间;向另一支试管中加入0.2 mol/L H2C2O4溶液2 mL,记录溶液褪色所需的时间.     

铜与稀硝酸反应实验的改进

二、实验步骤 在试管中加入2—3克铜片,然后加入2M硝酸溶液10毫升,塞紧双孔胶塞,将导管一端插入盛有饱和烧碱溶液的烧杯中,试管加热。待     

实验习题应符合实验事实

六年制重点中学课本,第三册第11页习题4,问:“为什么无水硫酸铜的白色晶体溶于水后成为浅蓝色溶液,在这个溶液里滴入少量氨水,溶液又变为深蓝色?”笔者认为这种提法欠妥。这与课本第201页学生实验一2.(4)“在试管里加入2～3毫升0.2M CuSO_4溶液,滴加浓氨水,观察蓝色沉淀的生成和溶解。”这个实验要求不符。前面的问题未能     

用硝酸氧化硫酸亚铁的实验探讨

人教版高中化学第三册(必修加选修)第三单元第一节重要的氧化剂和还原剂有一个实验,现摘录如下:【实验3-2】……将上层清液(硫酸亚铁溶液)分别装入两支试管中。在其中一支试管中加人溴水,振荡,观察有什么现象发生?在另一支试管中加入2滴 KSCN 溶液,观察现象。然后再加入几滴浓硝酸,观察,溶液颜色有什么变化?……在进行教学时,用溴水氧化硫酸亚铁的现象很明     

Na2O2与H2O反应实验现象的再探究

在人民教育出版社化学室编著的全日制普通高级中学教科书化学第一册《钠的化合物》一节中,安排了这样一个实验:把水滴入盛有 Na_2O_2固体的试管中,立即用带火星的木条放在试管口,检验生成的气体。在教学活动中,许多教师为了说明产物中除了有 O_2生成外,还有NaOH 生成,就向反应液中滴加酚酞溶液,产生的现象却是溶液变为红色后很快褪色。是什么原因使红色褪去呢?关于这一现象的解释有很多,在各类化学期刊上也有相     

创新用教材践行新课改——从催化剂的探究实验谈高中化学教材的使用

普通高中课程标准实验教科书化学选修4《化学反应原理》第二章第二节第23页中的《科学探究》栏目中,设计了三个对比实验. 实验1:在两支试管中分别加入2mL5％的H2O2溶液,再分别加入0.01 mol/L FeCl3和0.01 mol/L CuSO4溶液各1 mL,摇匀,比较分解速率.观察产生气泡的快慢,并做出结论. 实验2:在两支试管中分别加入4 mL 0.01 mol/LKMnO4溶液和2 mL0.1 mol/L H2C2O4溶液,再向其中一支试管中加入一粒黄豆大小的MnSO4固体.摇匀,观察褪色时间,并做出结论.