“反馈——矫正”环节是转变差生的关键

教育教学过程是教师有目的、有计划地进行信息传递、反馈和调控,逐步逼近预期目标的过程.确保教学过程优化的关键是及时利用反馈信息,迅速调整教育教学活动.进行准确矫正,预防差生的出现或进行差生的转变,保证绝大多数学生得到全面发展,这是大面积提高质量的有效途径.一、准确“诊断”,及时反馈在教育教学过程中,做好差生转化工作的前提条件就是要了解差生的差之所在.为此,借鉴中医学“望、闻、问、切”四诊法,了解诊断学生,及时准确反馈是有意义的.1.“望诊”.就是观察差生外部的神色,形态的异常变化,以此推断差之情况.在实际操作过程中有如下两种观察方法:静态观察.就是在自然的状态下,在教育教学过程中直接观察差生的心理活动的客观表现.这样,差生的伪装较少.在这种自然的情境下观察其学习、纪     

转化后进生的钥匙

在学校教育中,特别是边远地区的学校,转化后进生的教育,是一项十分复杂艰巨又耐心细致的工作。笔者根据二十多年班主任工作的实践,有所感悟:要做好后进生的转化工作,必须要有“知”“爱”“树”“严”“导”这几把钥匙。“知”,就是要了解学生的诸多情况,以获得教育学生的第一手材料。如:在接到初一年级的新生时,应用一个月的时间,通过走访学生的母校、家庭及邻居,了解每个学生的家庭、性格、品质、爱好、学习习惯等情况。对学生的诸多情况有一个全面了解,在班主任老师自己的头脑中或班主任工作日记中有一个详细的学生档案,以作为教育学生的…     

谈班主任工作

“好的开头是成功的一半.”这句话对于一个班级的组建与发展同样适用.学生刚入学时,具有很大的可塑性,如果雏形没能塑好,以后要修改就很困难.所以,一个班集体有个良好的开端是相当重要的,而这个开端的成功与否很大程度上取决于班主任.如果班主任准备充分,对组建新班级的工作得心应手,妥善处理班级常规事物,这无疑是向创建良好班集体迈出成功的第一步.但是,如何为自己的班开个好头?对于新任班主任老师来说,这是一个难题.我认为,解决难题的关键是在学生到来之前作好最充分的准备.准备工作可以从以下几方面入手:(一)利用档案了解学生 在某校对学生进行问卷调查时,就“对班主任老师最大期望”一问,众多的答卷填上了“理解学生”四个字,可见学生对“理解”的渴望是多么迫切.要理解学生,必须从了解开始.在新生入校之前,了解学生最好的途径是利用学生档案.首先,尽     

班主任家访应做到“四要”

家访是班主任走进学生家庭,对学生家庭进行的一种访问,是了解学生家庭的具体情况、与学生家长交换意见、共同对学生进行教育的一种方式。—个学校,—个班级,学生往往来自不同的家庭,每个家庭的居住条件、经济状况、父母的思想状况、文化素质、道德修养和所从事的职业都不尽相同,其对子女进行教育的态度、方法、指导思想也不完全一样。这一切都决定了学生的家庭千差万别,也决定了学生的个体差异显著。负责学生全面发展的班主任要全面地把握学生成长的情况,必须走进每个学生的家庭,了解他们的家庭,以及了解家庭为他们的成长所提供的教育。     

风雨兼程路 乐业情更深——班主任工作的探索与感悟

班级工作是学校德育工作的一个重要阵地,它对保障教学秩序、取得良好的教学效果有着密不可分的关系。而班主任不仅是一个班学生的领导者和教育者,而且是学生政治上、学习上、生活上的指导老师和引路人。在一个班的教育工作中起主导作用。本文从注重思想教育、了解学生、关心学生、巧用班干部等四个方面对班主任工作进行探讨。     

班主任工作中的“度”

班主任是基础教育阶段学校工作中的重角色,班主任工作的质量直接决定了学校教育教学质量。但是,在新形势下,班主任不好当,班主任工作不好做,已经成为业内从领导到教师的共识。领导很难物色班主任,教师不愿担任班主任,严重制约了教育教学质量的提高。出现这种怪现象的原因,不在待遇而是在大环境下,“现在的学生太难教了”。难在哪？难在“安全”“质量”双剑合逼的状态之下,不好把握教育方式方法的“度”。     

“办好学校为人民 热爱学生献真情”主题活动纪略

我校在全校师生中开展了“办好学校为人民,热爱学生献真情”的主题活动,并将这一活动纳入了“再塑教师形象工程”之中。这次活动的指导思想是:以党的“十五大”精神为指导,把加强师德建设与强化学生思想政治教育紧密结合起来,把学校精神文明建设与学生全面发展的目标融为一体,突出重点,抓到实处,落实在行动上,体现在各项工作中。主体活动实施内容有五点:一、在“扶困助学见行动,奖励双优特困生”活动中,学校拨出奖助专款一万元,经过班主任深入了解     

在“心理问题学生”中选拔培养学生干部的实践与反思——以高校辅导员工作案例为例

辅导员作为高校大学生日常生活和学习的指导者,是学生干部培训、培养和学生能力提高的中坚力量。学生干部队伍在学生教育管理中也发挥着重要的作用,在“心理问题学生”中选拔学生干部是一种新的尝试,期望以这样的方式能更近距离地去接触和了解“心理问题学生”,让这部分学生能更好地融入班集体,推动学生实现自我管理、自我教育以及自我服务,也能有效推动学校心理健康工作顺利开展,提高学生管理效能。本文结合辅导员工作实例,对“心理问题学生”的干部选拔、任用以及培养模式进行探讨,总结学生干部培养与心理健康教育方面的经验和启示,以期更好地做好学生服务工作。     

高职院校班主任实施关爱教育中的“三部曲”

班级是高职院校教育教学工作的最基本组织单位,也是学生学习、生活、成长的重要场所。班主任作为班级关爱教育的主要主导者和实施者,要了解掌握班级中每一个学生思想状态,把握好三个年级不同阶段关爱教育的重点,有针对性地实施关爱教育,帮助教育学生"知业","学业","就业",培养合格人才。     

浅谈班级管理中“榜样教育”的方式与作用

“陷入”到教育的那个“潭”里,慢慢的就发现做班主任是“直陷到潭底”的事情。在“帅哥”“美女”横流的时下,要使十几岁的孩子抵住诱惑,沉心于学习和校园生活,让他们既为“粉丝”又回归于一个风平浪静的世界,让他们坚守在波澜不惊的港湾里,可以说,这是对班主任工作智慧的考验,也是提升班主任自身工作能力和管理水平的“卷扬机”。众所周知,班级管理工作是贯彻教育方针、完成教育任务和实现教育目标的重要保证。班级管理工作对学生的全面发展起着直接的、现实的“保驾护航”作用。一个班的班风、学习质量、人际关系、组织活动等的好坏优劣…     

新时期大学班主任工作的转变

社会发展日新月异,校园外的社会环境对学生的成长造成巨大的诱惑;班主任是大学生四年学习生活的良师益友,为大学生进入社会提供指导和帮助;随着一批“90后”大学生进入大学校园。班主任工作面临着在工作理念、工作内容、工作方式等方面的转变;对“90后”大学生的教育和引导关系到国家一代人才的培养,是整个社会的责任。     

谈谈疏导教育

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”笔者在长期班主任工作中坚持对学生进行疏导教育,使班级工作取得显著成绩,被评为市、区优秀班集体。我的体会是:一、疏导教育目的在于引导学生自我教育在疏导教育中,班主任决不能仅满足于判断谁对谁不对,谁应负多大责任等,而要通过为什么不     

做一个负责任、有爱心的班主任

热爱学生是教师最为可贵的职业感情,师爱是做好班主任工作的前提,表现为对学生的了解、关心和尊重。班主任应是学生的良师益友,对学生真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们"心中的坚冰",让他们在愉快的情感体验中接受教育。严格要求是师爱的特殊表现。     

“教育语言美”初探

班主任对班级学生实施管理教育,语言是主要的施教方式。我从多年的班主任工作实践中感悟到,要优化班级管理教育,班主任必须把美化教育语言放到重要地位,努力做到“教育语言美”。所谓“教育语言美”,就是教育工作者对受教育者所发出的语言信息,要具有格调高、情感浓和韵味雅的特质。下面兹就此谈谈自己的粗浅作法和体会。     

中学班主任工作之我见

邓小平同志指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”这是我们教育工作的指针。“三个面向”,首先是“面向现代化”。教育要“面向现代化”,核心是要为国家的现代化建设培养和输送能胜任现代化建设的人才。而人才的培养在于教育,教育离不开教师,首先是班主任教师。班主任是班级工作的组织者和领导者,在班级中起着教书育人,塑造人的灵魂的重任。他们工作影响着每一个学生在德、智、体、美各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。因此,班主任工作的好坏直接关系到班级工作和班级管理的好坏,直接影响着育人的效果。笔者从事班主任工作近20年,尝尽酸甜苦辣,既有成功的喜悦,也有失望的懊恼,受益颇多,下面从自己的工作实际出发就中学班主任工作问题谈谈个人的粗浅认识。     

别有特点的“正反问句”

近几年来,语法学界对疑问句的认识深化了一步,不再把这类句子只笼统地称作“疑问句”,而是作了进一步的细分,分为“特指问”、“是非问’、“选择问”、“正反问”(《中学教学语法系统提要(试用)》称为“反复问”)四种。这是一大进步,因为这样细分有利于更好地揭示每一种疑问句的表意特点和使用特点。在这四种疑问句中,最有特色的是“正反问句”。它变化灵活,有丰富的表达形式,很值得研究,对“正反问句”如何进行结构分析,也值得研究和重视。本文就正反问句的特点、变化情况和结构分析等谈点初浅看法。     

创新教育中的评语改革

品德评语工作是班主任日常工作的重要一环。也是对学生进行思想教育的重要手段,更是学校德育管理工作中一个重要的方面。品德评语,由五、六十年代的“先优点,后缺点,再希望”这一模式发展到七十年代后期,特点是:以寻找学生的优点为主,缺点通过“希望”这部分提出。这容易造成评语工作的概念化、模式化、千人一面、千篇一律的套话形式,缺少科学地考核和评定学生思想品德的依据。教师写来写去不及要点,学生看     

谈创新教育中班主任与学生的新型师生关系

班主任是一个班集体的组织者和领导者,承担着对学生实施创新教育的重任。创新教育要求班主任从传统教育模式的框架中走出来,抛弃因循守旧。循规蹈矩的教育观念,在有目的、有计划、有层次的班级工作中对全体学生进行创新意识、创新精神、创新能力的培养和教育。要达到这样的教育目的,创新教育中班主任与学生新型的师生关系起着重要的作用。班主任老师和学生接触最多,学生特别在意班主任的一言一行,和学生建立一种民主协商的关系。是班主任在班级工作     

“培养学生意志力研究”论丛 强化学生的自主意识

班主任肩负着班级管理的特殊任务,因而在培养学生自主意识方面也有着较广泛的园地。充分发挥班主任工作的优势,开拓“强化自主意识培养”的途径,是每个班主任必须探索的重要课题。一、在自我管理中激发学生强烈的自主意识“人的行为受人的心理意识支配”。能力固然重要,但如果“能做”却“不想做”,能力仍不能发挥作用;而如果内心涌动强烈的想尝试的愿望,即使所要做的事是陌生的,也会因主观意识驱使千方百计去找到办法。因     

如何当好班主任

参加工作25年多,担任班主任10多年,对于班主任工作方面下面笔者就自己的一些工作经历谈谈本人的肤浅的认识。一、热爱学生热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业,而不是事情。把教育当作事业去做了,你就会自觉加大工作的力度和情感投入。班主任是塑造学生心灵的建筑师,班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。要常与学生谈心,了解他们想写什么?需要什么?用真情打动学生,拉近教师与学生的距离。对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。班级管理要以厚爱为出发点…