基于“职业人”培养的高职院校班集体建设研究

“职业人”指通过职业教育,使学生掌握特定职业的基本知识、技术、能力,具有一定的职业精神和素养,准备从事特定职业活动的人。基于”职业人”培养的班集体建设是指围绕行业职业标准,在目标、制度、行为规范、考核评价等方面与企业对接,建设与企业要求相适应的班集体文化,以使学生尽早熟悉企业文化和行为规范,成为“职业人”的班集体建设模式,是校企文化对接和融合在班集体建设中的体现,也是高职院校应用型人才培养的有效举措。     

湖北出现职业指导员

为下岗职工服务的职业指导员制度近日在湖北兴起 ,一批专门的职业指导员承担了下岗职工的职业指导、就业推荐等服务项目。最早采取这一做法的宜昌市要求每名职业指导员负责５０～１００名下岗职工的跟踪指导服务 ,使其服务对象在一年度内有６０ %以上实现再就业。目前 ,宜昌市职业指导员队伍已达３００人。《山西发展导报》我国将产生“网络小姐”继名模、电视主持人选拔赛之后 ,我国将产生“网络小姐” ,这是９月２１日“第二届中国互联网大赛”北京赛区活动暨“‘梦想家’首届北京互联网大赛”开幕式上披露的。为配合本届互联网大赛 ,北京…     

“互联网+”:为数学课堂生成智慧增效

李克强总理在十二届全国人大三次会议上提出制定“互联网+”行动计划.这意味着教育与互联网的融合已经跻身国家战略的层面,势将在汹涌而来的移动互联大潮中开花结果.那么,什么是“互联网+”?腾讯董事会主席马化腾说,“互联网+”就是利用互联网的平台,利用信息通信技术,把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来,在新的领域创造一种新的生态.“互联网+”在中国的迅猛发展,不但提升了一个又一个传统行业的层次,也给每一个人带来了机遇、希望与挑战.     

释放教育改革的内驱力

最近,计算思维和互联网思维纷纷被网友吐槽,可谓是仁者见仁智者见智,不同人处于不同立场和利益的考虑给出了不同的定义。当然,这股思潮也传导到了教育行业,有“好事者”开始探讨互联网思维对教育的影响。作为关注和追踪教育发展趋势的媒体人,我们也急切地想弄清楚“什么是计算思维”“什么是互联网思维”“计算思维和互联网思维将对教育产生怎样的影响”。     

当职业遭遇妖魔化

关系暧昧的“小蜜”秘书,陪吃陪喝左右逢源的公关男女,进而股评家、中介、推销员、私人侦探等等,这些职业几乎成为“骗子”的代名词…… 越来越多的职业在“耳语世界”的人们暧昧神秘的口语相传和会意一笑中被“妖魔化”——越来越多的职业形象因为一些从业者的不良行为,受到了扭曲。公众把对某些行业中某些人行为的不满、羡慕、妒忌、愤怒,转化为对整个行业的误读。 当职业声望日益影响人们的职业选择时,“去妖魔化”已成为这些特定职业亟须面对的命题——而这一现状也暴露出了职业形象受损后事后修补机制的缺位与漏洞。     

基于“互联网+会计工厂”实训平台的会计人才培养现状——以江苏经贸职业技术学院为例

互联网、大数据技术的迅速发展给整个会计行业,包括会计教育带来了深刻的影响。为了适应当前形势的发展,会计人才培养必须充分利用现代信息技术,创新教学平台、教学手段以及教学方法。对江苏经贸职业技术学院“互联网+会计工厂”实训平台的特色进行分析,并对基于该平台下的会计人才培养现状进行深入研究。     

塑造"职业人",提升"就业力"--高职学院大学生思想政治工作的探索

本文围绕“培养什么人”、“如何培养人”，怎样有针对性地做好高职大学生思想政治教育工作这个摆在高职教育工作者面前的重要而紧迫的课题，提出以行业需求为目标，以学生就业为宗旨，把“职业人”的定位、“就业力”的提升作为高职学院思想政治教育的抓手，通过职业意识的强化、职业技能的训练、职业认证制度的推行、职业道德的培养、职业生涯的规划、职业指导的创新等具体措施和方法，探索出具有高职教育特色的大学生思想政治工作的有效途径。     

“互联网＋”推动互联网IT人才需求增长

进入信息革命时期,以互联网为代表的信息技术日新月异,它在改变人们生活方式的同时也创造了大量的就业机会。与此同时,互联网／IT业凭借其较高的行业收入成为不少高校毕业生求职时的首选。麦可思通过对近三届大学毕业生就业数据研究发现,“专业文凭”在互联网／IT业的重要程度在逐渐降低,“说服他人”与“谈判技能”是从事该行业毕业生认为最重要的基本工作能力。     

职业精神与行业文化植入现代物流管理专业人才培养体系研究

以广州华夏职业学院现代物流管理专业为例,探索构建植入职业精神和行业文化教育的“423”人才培养模式。“全链条”“多场景”地将职业精神和行业文化教育植入人才培养体系,对学生进行职业信念、职业态度、职业行为习惯教育和优秀行业文化熏陶,关注学生在社会归属感和自我实现等方面更高层次的需求。     

高校辅导员职业倦怠的组织根源及应对

“职业倦怠”（Job burnout）也称“工作倦怠”、“职业倦怠”、“工作耗竭”、“职业枯竭”等,是由精神病学家Freudenberger于1974年提出的。职业倦怠最容易产生在助人职业中,如医疗、教育等行业。高校辅导员是典型的助人职业,又是一种压力情境行业。较易发生职业倦怠。研究高校辅导员职业倦怠,对于提高辅导员职业生活质量、思想政治教育质量和水平,促进学生身心健康发展具有重要意义。     

培养职业核心能力,转化“隐形后进生”

职业学校是以就业为导向的,要让学生成功就业,在学校就必须有意识地培养学生的职业能力,其内容包括三个方面：指向岗位的专业技能、指向行业的通用技能和指向各职业岗位的职业核心技能。这三者之间的关系就如一棵大树,职业核心竞争能力是大树的主干,通用技能是主干上的分支,专业技能是分支上的树《。显然,其中职业核心能力是所有就业者都必须具备的最根本、最关键的能力,是适用于各种职业、适应岗位不断变换、伴随人终身的可持续发展的能力。职业核心能力可分为职业方法能力和职业社会能力两大类：职业方法能力主要指独立学习、获取新知识技能、处理信息的能力,包括“自我学习”“信息处理”“数字应用”等能力;职业社会能力是指与他人交往、合作、共同生活和工作的能力,包括“与人交流”“与人合作”“解决问题”“革新创新”“外语应用”等能力。     

“互联网+”背景下高校会计学专业教学的困境与改革——以安徽D学院为例

会计是国家经济建设中至关重要的一个环节,传统的会计工作环境正受到“互联网+”带来的冲击。会计职业和会计教育息息相关,高校会计教育者应乘势而上,因时而动,立足“信息化”这一战略制高点,抓住“互联网+”时代的发展机遇,积极推进高校会计学专业教育教学的高质量发展。以“互联网+”对会计职业带来的冲击为背景,以安徽D学院为例,分析“互联网+”背景下会计学专业教学的困境,构建信息化条件下的会计学教学内容与策略。     

佳能MX498:轻松应对“互联网+”热潮下的打印新需求

随着互联网时代的到来,“互联网+”的理念正潜移默化地影响着各个行业,互联网思维的普及颠覆了许多传统行业的运作模式,其中也包括教育行业. 学科网就是这样一家顺应“互联网+”热潮,专门为不同年龄层的学生群体提供在线教育的互联网教育公司.     

“互联网+”复合型精英人才培养探索与实践

随着互联网行业与传统行业的相互渗透,逐步形成了一系列“互联网+”新形态。应对经济发展需求,人才培养机制急需改革创新、与时俱进。电子科技大学借鉴美国欧林工学院工程教育经验,构建了面向“互联网+”复合型精英人才培养体系,人才培养方案以学科交叉与多学科融合为主线,实施了“互联网+”多个专业方向的课程体系架构。     

高职计算机有效教学改革之我见

在21世纪的知识经济时代,计算机能力作为“21世纪四大通行证”之首已日益受到社会职业人的高度重视。信息技术广泛运用于社会各行业,计算机已成为人们不可或缺的基本工具,特别是以计算机为核心的互联网的出现更是改变了人们的时空概念,地球成为密切联系的小社会,时间亦变得如此之短。改革计算机教学,抢占计算机教育制高点势在必行。     

第六讲:选对专业入对行

院校和专业仅仅是同学职业规划中自我发展的一次受教育活动。从职业发展的高度来看,“人职匹配”才是职业生涯规划的终极目标。同学在填报志愿的过程中,除应掌握院校和专业的各方面信息外,还要从了解职业、行业入手,在自我评估的基础上,确立自己的职业发展方向,定位未来可能从事的职业或行业,以便有的放矢地选报院校和专业。当然,职业或行业可以是略微模     

“引企入校、协同育人”校企共建创业就业学院的探索与实践

深圳信息职业技术学院通过“引企入校、协同育人”的校企合作方式,与卧龙集团(香港)共同建立了“深圳信息职业技术学院创业就业学院” (暨“卧龙创业就业实践基地”),双方利用各自的优势,以“融汇资源,搭建平台,策划指导,扶助成长”为指导方针,致力于汇聚社会、行业、企业、学校的各方资源,通过企业对创业团队和创业项目的扶持和指导,实现了学生创业项目与市场的真实对接,合作打造了一个具有本土特色,以互联网和电子商务为主要业务范围的可持续发展的高职学生创业就业平台.     

“互联网+”在高校财务管理中的应用

“互联网+”正在以前所未有速度影响着传统行业的发展,碰撞、融合成为“互联网+”时代传统行业发展的重要特征;“互联网+”大数据发展时代已经成为社会发展不可逆转的趋势之一,在高校会计管理中越来越注重互联网的使用,以便高校财务管理工作更加快捷、准确、规范,同时也促进了会计类的教学效果的提升。     

“职业”的人——述深圳职业技术学院“职业人文”的理念

职业理性有三个层次：即律令性层次（工具理性）、契约性层次（社会理性）和人文层次（人文理性）。高等职业教育的人文教育应是围绕“职业理性”的培养来创制的“职业人文”教育,其核心理念应是“‘职业’的人”。“职业人文”的具体“立人”方案应是：规之于律令,谨之以契约,敬之以人文。深圳职业技术学院将致力于“职业人文”的学术研究与教育实践。     

拥抱机遇,应对挑战

随着社会的发展变迁,互联网时代以及产业行业结构的调整、知识产业的迭代升级,许多的传统职业在我们的社会中逐渐淡去了。随之而来,很多新的职业应运而生。2019年4月,人社部联合国家市场监管局、国家统计局公布了农业经理人等13个新职业,这是自2015年版国家职业分类大典颁布以来发布的首批新职业。而在这些被公布的新职业外,很多...