浅议电子备课人本化管理中的价值追求

电子备课,即无纸化备课,与传统手写备课不同,是教师利用计算机技术进行备课、学校利用校内网系统进行管理,从而实现学校办公现代化的一项教学管理举措。虽然电子备课存在效率高、节约资源等优点,但仍然有人担心,电子备课是纯粹的人机对话,电子备课的管理更容易陷入机上谈兵的管理真空,从而让鲜活的人本化的管理表面化、机械化,失去备课管理中应有的     

备课管理：从“形式”到“实效”的策略思考

备课是教师日常教学的基本工作,备课管理则是学校教学常规管理工作的主要内容之一。备课管理如何从只重“形式”转向关注“实效”,是管理者感到比较困惑的问题。本文提出了以“课”察“案”、重“质”轻“形”、抓“研”促“教”等策略,突出“课堂现场”的备课理念,倡导轻负高质的备课方式,提升教师的教学设计水平等问题。     

英语教师电子教案备课策略

互联网下的电子教案可以让教师分享到更多资源,从而提升教师备课能力。电子教案带来快捷的同时也滋生了教师的拿来主义、唯心主义和虚无主义,削弱了教师的备课能力。为此,学校在英语备课组内进行了电子教案调研,目的是让执教多个班级的英语教师能够重审互联网下的电子教案,提高备课质量,提升备课能力。     

电子备课中三种关系的处理方法

电子备课又称数学化备课。是指采用计算机网络工具对教学素材进行采集、加工,对电子教案进行设计、制作的一种备课方式。本人探索和实验电子备课已经三年有余．在感受到“电子备课”这一改革创新举措给自己的教学理念、教学方法、教学形式风暴式改变的同时．也发现如果处理不好电子备课中的几个问题,电子备课也会流于形式,出现重技术而轻学生的不良隐患。以下是本人在电子备课实践中的一点体会和想法,希望与同行们共同商榷,从而进一步提高自己的教育教学水平。     

备课管理:问题与对策

备课管理是中小学常规管理中一项重要工作.一所学校要想打造高效课堂,必须高度重视备课管理.如何杜绝备课管理过程中的形式主义,让备课管理更好地为教育教学服务,是每个学校管理者必须面对的问题.     

集体备课为何成了“鸡肋”

集体备课是提高备课质量的重要备课形式,进行集体备课的目的在于它可以集思广益,将个人才智转化为集体优势,从而共同提高课堂教学效果和教学质量。为了使集体备课真正发挥出应有的作用,大多学校都在积极探索和实践。然而在实际操作过程中,不少学校的集体备课依然流于形式,不但没有发挥出应有的作用,相反却成了教师积极实施有效课堂教学的“鸡肋”。其原因何在呢？     

从转变观念做起

如何让电子备课有效发挥作用？首先要“从转变观念做起”,备课方式的改革意味着评价和检查的制度也要随之更新;“给电子备课解‘锁’”,才能使其成为教师专业成长的激活点;加强监控和管理,才能“变‘方便面’为‘营养餐’”;当然,还可通过做“加减法让电子备课成精品”。     

关于数学备课的思考

备课是一项创造性劳动,而高质量的备课是高效益的课堂教学的重要前题,因此,在备课中,应做到在备观点、备教材、备学生、备教法这“四备”上狠下功夫,才能有课堂教学的提高,从而保证学校教育质量。     

关于数学备课的思考

备课是一项创造性劳动 ,而高质量的备课是高效益的课堂教学的重要前题 ,因此 ,在备课中 ,应做到在备观点、备教材、备学生、备教法这“四备”上狠下功夫 ,才能有课堂教学的提高 ,从而保证学校教育质量     

用电子备课系统备课--CAI例说之八

随着教育信息化的迅速发展,教师们的备课开始“换笔”了:用纸笔备课改为用计算机备课。“电子备课系统”就是教师常常选用的一种工具软件平台。目前,所谓的“电子备课系统”林林总总、鱼龙混杂。因此,选择一种好的“电子备课系统”就成为必要。其标准只有一个:针对广大非计算机     

莫让电子备课成为校长的心病

曾几何时，电子备课代表了学校信息化发展的水平。如今，学校现代化设备越来越多，越来越高档，教学资源越来越多，电子备课却被不少学校禁用了。在教学凋研时，笔者时常听到学科教师反映：学校不准进行电子备课，要求手写备课，其原因是为了防止教师抄袭他人的教学设计。在某地的一次教学工作会议上更有经验交流者振振有词：“我校重新施行了手写备课，讲求求真务实的教学作风，旨在返璞归真，继承和发扬优良的传统教学文化，更好地推动教师专业成长。”一时之间，电子备课似乎成为教师不认真备课、影响教学质量、影响专业成长的“罪魁祸首”。     

PPT制作软件在小学英语电子备课中的应用

在小学英语教学中电子备课极大地简化了教师的备课过程,减轻英语教师备课负担的同时,在实现教案的共享、积累与交流方面也非常便利。在教育信息化不断推进的今天,电子备课对学校、对教师都是一种十分有利的尝试。     

集体备课的好处

集体备课,是教师备课的一种形式,是在个人备课的基础上形成的一种备课方式。随着新课程改革的深入开展,集体备课倍受青睐,并已成为学校教研活动中的“重头戏”和“亮点”。     

学校有效管理教师备课的策略

备课管理是改进备课的重要环节,也是学校工作的重要组成部分。在新课程背景下,学校对此有着怎样的想法呢？有没有形成新的做法和经验呢？让我们一起来分享几所学校在备课管理方面的经验吧。     

在精细管理中走出集体备课之怪现状

集体备课是一项校本教研活动,对提高课堂教学效率以及教师专业成长有着及其重要的作用。当前一些学校在开展集体备课活动时,出现了很多怪现状。本文从集体备课活动计划、目标的制定管理,集体备课活动过程的管理,二次备课及活动评价管理等方面进行了多角度阐释,提出了解决问题的策略。     

教案管理如何适应信息时代的要求？

随着学校对信息技术教育的重视及硬件设施的逐渐普及，利用互联网上的信息备课、写教案，已成为越来越多的教师的选择。面对传统教案和电子教案并存的局面，管理者应如何加强对教师教案的管理呢?这是我们面临的新课题。     

创新备课管理,构建个性课堂

凡事预则立,不预则废。有效的备课,是提高课堂教学质量,促进教师专业成长的重要保证,备课管理也是学校教学管理的重要内容。然而目前较多学校的备课管理方式单一,不能反映教师的真实备课过程,不能开发教师备精品课的潜能;教师的备课与实际教学相脱节．教师抄教案应付学校检查、低质量简单重复的现象普遍存在;有的学校对备课疏于管理,教师课备的多与少、好与坏缺乏相应的指导与评价,其危害深远。     

对课改下有效备课的探讨

备课的最终目的是实实在在为教学服务。而不是考核教师的手段。通过调查取证。经多方面探究学习。某校学校领导班子制定了新的备课管理和考核制度。全方位地对备课形式进行深化改革：     

如何使用“CSC电子备课系统”备课

“CSC电子备课系统”(高中语文版)是一部面向教师的大型多媒体辅助教学软件。设有通用资料库、专用资料库、课文讲读资料库、多媒体资料库等。这些涉及教学各个环节的资料被有机地组织在一起,为教师备课、上课、编写教案等提供全面帮助。笔者就如何充分、合理地利用本系统进行备课进行了尝试,收到了较好的效果。     

备课管理：应从人化走向原化

学校对备课的管理,基本上是采用人化管理的模式,教师备课活动必须符合众多的人为规定。实际上,随着社会的发展、观念的更新、手段的先进,在人为规定之外,有很多极有价值的管理因素一直未能得到认可。这就意味着我们必须在原有人化管理的基础上,顺应教师备课的实际需要,适当添加原化管理理念,使得备课管理更趋向科学有效。