语文应用与探究能力考查的实践研究——基于湖南卷选做题设计的思考

"选做题"是高考语文湖南卷集中考查选修课程内容的试题,集中体现了湖南省高考语文命题在语文应用和探究能力考查上的价值追求和目标实现。本文试通过观察高考语文湖南卷选做题在材料选择、题型设置和命题角度取舍等方面进行的不断探索和改革,从考试内容、能力层级要求、结构特征、设题特色,以及命题追求等方面对高考语文湖南卷选做题的设计进行思考,并对选做题实现语文应用与探究能力考查的实践进行研究。     

列方程解应用题的选元问题

选元(即设未知数),是列方程解应用题的重要步骤之一.但列方程不仅涉及选元的问题,还涉及如何选元的问题.现在的初中学生普遍存在不会合理选元布列方程的情况.他们在做题时,不     

反思广东高考文学类文本和实用类文本阅读题

从2007年开始,为适应高中新课程改革的要求,课改区高考各科目在试卷形式和考试内容上有所变动,广东高考语文科试卷变化最大的地方是设置了“选做题”。设置选做题的目的是好的,因为在目前高中的新课程中,学生选修不同的内容和模块,高考根据学生选学的不同内容来设置选做题,体现了高考的公平原则。     

极坐标系与参数方程问题中的易错点剖析

极坐标系、参数方程与不等式选讲内容在高考数学全国卷中以选做题的形式出现(二选一).试题的难度不大,但学生在解题中常常由某些主观因素造成"会而不对,对而不全"的现象.本文针对极坐标系与参数方程问题求解中的易错点进行剖析,以期帮助同学们有效避错.     

2007年高考数学选做题考点分析

2007年广东省高考是实行新课程方案的首次高考．数学试卷结构在原有高考模式基础上，在填空题部分设置了选做题：文科考生在试卷给出的两道选做题（填空题）中选择其中一道作答（两道全答的，只计算前一道得分）；理科考生在试卷给出的三道选做题（填空题）中选择其中两道作答（三道全做的，按题序靠前的两道计分）．2007年高考数学选做题如何考成为师生所共同关心的话题．因此，本文笔者就2007年高考数学选做题的考点作相关分析如下，供同学们在备考中参考．     

高考语文试卷中的"自主选答"与"限定作答"

"自主选答"与"限定作答"改变了高考语文试卷的传统结构,试卷结构的调整是高中课程改革向纵深推进的重要引导因素.2009年率先进入高中课改的十个省市产生了9套试卷(海南、宁夏共用一套),部分试卷中的必做题与选做题是对高中语文课程结构调整的呼应:共同基础(必修)与多样选择(选修)的统一.     

"三步法"书写有机物同分异构体

同分异构体书写是高考有机试题中必考的内容,学生由于缺少系统有序的书写思路,而导致最后书写结果不准确,既丢失了分数,又浪费了宝贵的时间,甚至有很多学生对高考《有机化学》选做题望而却步,只能选择《物质结构与性质》.笔者为此推出了"三步法"应对有机物同分异构体书写题.     

针对江苏高考矩阵与变换的教学思考

从2009年起,江苏的高考计分方案做了进一步调整,将附加题的40分计入总分.由于高考计分方式的变化,对于理科学生来说,就凸显出数学附加题的重要性、关键性.比较2008-2011四年高考试卷附加题,易、中、难题的比例基本控制在5∶4∶1左右,即中低档题占总分的90％左右,这就决定了平时我们教学的方向是抓基础.而附加题又分为选做与必做两个部分.比较而言,选做题更容易得分.选做题的要求是从教材选修4系列中选择两个方向的题目作答.为此,我们帮理科班的学生引入矩阵与变换的选修教学.这部分的内容在高考附加分中有10分的分值.相比其他方向,这部分的10分还是比较易得的.当然,除了高考抓分这一目的外,我们还希望学生能从思想上对矩阵与变换有一个初步的了解,给学生将来进一步学习提供帮助.     

高考文言文复习策略研究

近些年来,高考进行了一次比较大的改革,将原来文理分科改为了让学生们在副科内分别选三科,这在一定程度上增加了学生对于考试科目的选择,使学生发挥自己的优势,让学生能够更好地学习知识.但是三大主科在高考中没有发生变化,语文在高考中仍然占有重要的地位,所以教师在对学生进行语文授课时,不但要传授小说和记叙文之类的解题方法,而且还要讲授文言文的做题方法,这样才能够使学生更好地学习语文知识,在高考中能够取得优异的成绩.     

如何提高生物作业的有效性

如何提高生物作业的有效性? 1.充实、丰富作业的内容,优化学生完成作业的方式 教师要选择一些能"牵一发而动全身"的题目进行讲解或让学生练习,帮助学生从中找出解题规律与方法.或者选一题多变的题目开阔学生思路,达到举一反三的效果.达成以上效果的关键,一是事先做题,只有做了才能清楚题目的难易程度,才能分类分生分要求,因生设题;二是要做好检查批改,只有检查批改,才能督促学生认真去做;三是要及时讲评辅导,教师要根据学生作业中存在的问题,灵活地进行讲评辅导.     

例说单项选择题中的结构变化

单项选择是历年高考英语中必不可少的题型之一，其题目语境化、交际化与侧重考查语言运用能力的程度在逐年加大，具体表现在题干隐蔽性强、句子结构变化复杂等。这些都造成了学生在做题时感到无所适从或错选。下面就单项选择题中的一些结构变化举例如下：1.Dotellmethewayyouthinkof____theproblemassoonaspos鄄sible.A.tosolveB.solvingC.solveD.beingsolved解析：答案为A。本题考查学生的逆向思维。因为thinkof后通常接动词的鄄ing形式，所以许多学生就误选了B、D项。此题干中的youthinkof是定语从句修饰theway,意为“你想到的办法”…     

语文教学中如何提高学生素养

<正>在语文教学中,如何提高学生的语文素养,"先学后教"、"当堂训练",这表明教师的责任不在教,而是在教学生"学",只有"先学后教",以教导学,以学促教,才能使学生取得学习的最佳效果。但是,我们有些语文老师认为"当堂训练"是在先学、后教之后进行的课堂训练的内容,重在做题,选做题和思考题,     

例谈实用类文本阅读备考

2007年宁夏、海南、山东、广东四省率先启用新课程考试大纲,高考试卷的结构发生了根本性的变化。一是试卷分为必做题和选做题两部分,体现出新课标的自主性、选择性的精神;二是在选做题部分增加了实用类文本阅读。     

四步解答地理选择题

一、仔细阅读题型说明,明确解题最基本要求 考生拿到试卷后,不要盲目做题,首先要读懂题型说明.选择题的题型说明包括"选择题类型(单选、双选还是多选)、评分要求(如多选、少选、错选均不得分)及答卷要求(如把正确答案填在某答题卡上)"等内容.题型说明对解题有指导作用,做题之前必须搞清楚,这是基本常识.     

“环境保护”试题分析及复习策略——以2015~2019年高考全国卷为例

文章通过对近五年(2015~2019年)全国命题中心命制试卷(含全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷及海南卷)"环境保护"选做题内容进行分析,着重关注"环境保护"选做题考查主要特点及变化,为优化"环境保护"选修部分复习教学提供参考意见,从而有效地对接基于核心素养的高考要求,应对高考由"能力立意"向"素养立意"转变的挑战,帮助学生逐步形成正确的三观、必备品格和关键能力。     

从一道高考训练题的答题引发的思考

在生物课的学习中,通过一定量的习题训练来巩固学生所学的知识,培养学生的综合学习能力是行之有效的一种教学方法.但在做题的过程中,我们往往忽视对学生进行思维分析能力的训练,思维方式的培养,帮助学生分清选项的差别所在.因此,教师可通过对题干的反复研究,让学生真正搞清选择相关答案的知识理论依据,从而提高做题的效率,真正减轻学生过重的课业负担.     

新课程标准下高考命题若干技术难题刍论

新课标高考与选修模块对接的选做题的出现,选修模块与必修模块内容的选择,选修模块内容的多样性和难度,不同科目组分数之间的转换,选做题等值问题,新的考试科目设置、试题的选材及综合素质评价带来的不公平性等,都是新课标下高考命题亟待解决的技术难题。新课标高考必须有针对性地解决业已存在及新生成的问题,并尽可能避免产生更多的新问题。     

例谈2010年湖南高考语文选做题的应对策略

2010年高考语文湖南卷在结构上的最大变化将是取消“文章赏析题”,新增选做题。选做题的设置,无论是对考生还是对高三语文老师,都是一个新的挑战。如何有效地应对选做题呢？笔者认为,除了回归课本,认真落实选修内容的复习外,还要积极主动探寻选做题的设题程式与答题技巧。     

2013年高考选做题答题情况统计分析

2013年普通高考选做题目的类型、选择的数量与2012年一样，没有变化。为帮助高中教师做好教学，我们做了相应的统计。     

让学生在作业中感受学习的价值

1.政治作业体现差异性 鉴于学生在智力水平、认知结构、学习动机、心理等方面存在差异,学习能力发展不均衡,所以教师在设计作业的时候,作业内容要尽量从各个层次学生的实际出发,必须要考虑学生原有的知识、经验、思维状况等要素,给不同层次的学生安排相应层次的作业,建立多层次的弹性作业结构. 如设计AB两组作业题或者增加自由选做题.A组题是对教材内容的基本要求,以基础知识为主,面向全体学生;B组题或自由选做题有较高的要求,是针对教材中的一些重点、难点和时政热点问题,供优生选做.A组题型主要有填空题、选择题、简答题、材料分析题等,主要目的是巩固课本基础知识,掌握一些解题的基本方法和要求;后者题型和内容多种多样,内容有观点的辨析和评析,可以设计现实问题的讨论,有对社会热点重点问题的看法和评价.