作文与悟性

作文的题材,多半靠悟性得来。一个人如果悟性好,在生活中就会常有领悟,作文就有写不完的题材,写的文章质量也比较高。如果悟性低,接触人物事物难有感悟,写作文往往觉得没有东西可写,很为难。所以悟性跟作文关系密切,对写好文章十分重要。什么是悟性呢?悟性就是领悟事物的本质、规律、道理的能力。它属于认识范畴,但跟一般     

作文与悟性

作文的题材，多半靠悟性得来。一个人如果悟性好，在生活中就会常有领悟，作文就有写不完的题材，写的文章质量也比较高。如果悟性低，接触人物事物难有感悟，写作文往往觉得没有东西可写，很为难。所以悟性跟作文关系密切，对写好文章十分重要。     

作文与悟性

作文的题材,多半靠悟性得来.一个人如果悟性好,在生活中就会常有领悟,作文就有写不完的题材,写的文章质量也比较高.如果悟性低,接触人物事物难有感悟,写作文往往觉得没有东西可写,很为难.所以悟性跟作文关系密切,对写好文章十分重要. 什么是悟性呢?悟性就是领悟事物的本质、规律、道理的能力.它属于认识范畴,但跟一般认识活动很不相同.一般认识是有意识地进行,须经过一番分析推理、归纳概括才得出结果.悟性的认识却是在不知不觉中一下子领悟到事物的本质,尤其可贵的是,这认识还有创新特点.     

作文材料哪里来

同学们,你喜欢写作文吗?也许你会说,喜欢倒喜欢,就是不知道写什么。告诉你,作文可写的东西可多啦,它就在你的身边,不知道你有没有注意它。你不是每天吃饭吗?这     

培养观察能力积累写作素材

培养学生的观察能力对于培养学生的写作能力来说非常重要。在给学生布置写作任务时常听到有些学生说:“我就怕写作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。”更多的学生则这样说:“我真不知道该写什么,也不知从何写起。”有的学生虽然把作文交上来了,但你仔细一看就会发现,他只不过是写了个开头,敷衍几句,就草草收场。甚至东拼西凑、文不对题。遇到这些情况,我总是鼓励他们。我对他们说:作文就是用笔说话,只要会说话就会作文。因此,不要怕不会写。把你要说的话写出来,就朝着作文迈出了第一步,就是一个进步。而要做到有话可说,你就要留心观察你身…     

如何有效提高学生写作水平

在学习生活中．有些学生一提起写作文,就认为这是苦恼的事,总觉得写不出,没有东西可写。为什么会写不出、没有东西写呢？问题的关键是他们平时对生活观察不够,凡平时看到、听到、经历过的,并没有在脑子里留下记忆,到了写作文需材料时．脑子里空荡荡的。如果我们平时注意观察生活,脑子里有清晰、充实的内容,写文章就不会再发愁了。     

浅谈如何培养学生的说话能力

说话是写话的基础．我们通常指导学生写作文时会跟学生说．你怎么说就怎么写．学生如果能把话说好了．对于提高他们的作文水平有很大的帮助。这些年来我十分注重对学生说话能力的培养．收到了较好的效果。下面就谈谈我的一些做法：     

坚持自我,追求灵魂平等——《简·爱》阅读指导

<正>经典再现你以为,就因为我贫穷,低微,不美,矮小,我就既没有灵魂,也没有心吗?——你想错了!我跟你一样有灵魂,也完全一样有一颗心!要是上帝曾赋予我一点美貌、大量财富的话,我也会让你难以离开我,就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规,甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话——这是我的心灵在跟你的心灵说话,就仿佛我们都已经离开了人世,两人一同站立在上帝的跟前,彼此平等——就像我们本来就是的那样!思考:这段话是谁说的?表现了说话者怎样的追求?     

在游戏中观察思考,积累素材

要想写好一篇文章,我觉得关键就是要有好的素材。素材从何而来呢?那就是来源于我们丰富多彩的生活。以前我和很多同学一样,最怕写作文了,觉得没有什么东西可写,写出来的作文总是空洞无     

不积跬步,无以至千里——对写作积累的思考

学生要想写好作文,需要知道写什么,还应懂得如何去写。而事实却是,害怕写作文的学生绝大多数感到"没有东西可写",或者觉得"有话写不出来",即"言之无物"或"有物不能言"。笔者认为,要彻底解决这个问题,必须扎扎实实地引导学生做好生活积累、阅读积累、仿写积累这三个方面的工作。     

如何激发和培养小学生作文的兴趣

在语文教学实践中,老师最难教的是作文,学生最难写的也是作文.现实中的情况往往是老师讲完要求之后,学生总觉得没有东西可写,平时一提起写作文,学生就会感到头疼.每次写作文,学生都像是在服苦役,时间一长,写作文就会变得讨厌作文.     

开头不要兜圈子,结尾要恰到好处

今天我们暂且不说文章的内容,单单来谈一下开头和结尾。写作文就跟说话一样。兜着圈子说话,不仅说话的人很累,听的人也会觉得烦。作文也是一样,一开头就兜着圈子,读者肯定觉得没意思,自然不愿意读下去。因此,大家写作文时,开头可以设置悬念,但千万不要兜圈子。说话一般都有它的主题,话快要说完了,就要来点总结,不管你说得长还是短,说得义愤填膺还是平静如水,这个总结都要适合你说话的主题,都要恰到好处。作文的结尾也是如此。让我们来看看下面这篇文章。快拿我的酒壶来深圳市龙岗区清林小学清林晨风文学社张凤姿2003年10月15日是世人瞩目的…     

引入门墙无意中——特级教师王立根谈作文教学

为什么学生总抱怨没有什么东西可写?如何让学生从日常、简单、表面的生活中捕捉到令心灵颤动的瞬间?面对害怕写作文、写不好作文的学生,教师该怎么办?让我们一起来听听福建省语文学会会长、语文特级教师王立根是如何进行作文教学的。     

作文漫话

一提起写作文,很多同学就会伤脑筋,认为是苦差事,愁眉苦脸无从下笔。“一怕读外文,二怕写作文”。就是写了,也是几句话、几段文字就完了,总觉得没什么可写;或是东摘一句,西抄一句,千篇一律,读起来让人觉得味同嚼蜡,没有什么新意。这不,又有很多同学抱怨“:到底怎样才能写好作文     

加强学法指导 让学生有话可说有事可写

作文是学生语言表达能力的综合体现，一直是语文教学中的重中之重。但是一提起作文。学生就害怕，追其原因一般有两点：第一无从下笔，第二无话可说，或是心中有话，纸上无字。学生写作文始终处于一种被动的局面，往往是为了完成任务而写。那么老师该如何改变这种现状，让学生有话可说，有事可写?     

利用“四字”法提高写作能力

在语文学习中,大部分同学都害怕写作文,一提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,半天写不出一个字,经常出现"无话可说,无话可写"的现象,其实,这是同学们写作兴趣不高、语文知识积累较少的原因.要提高写作能力,使同学们有话可说,有话可写,可利用"读"、"记"、"说"、"写"四字法来提高写作能力.     

谈拓展三年级作文片段训练的有效途径

小学三年级作文训练是由说话、写话走向命题作文的中转站。学生既存在无话可说、无材料可写的现象,又存在有材料不知如何表达的问题。这一阶段,如果教师不去摸索符合学生特点的训练途径与规律,是难以提高学生写作能力的,会逐渐使学生视写作文为负担,甚至怕写作文。因而应当高度重视三年级阶段的作文片段训练,努力探索提高写作水平的有效途径。     

谈拓展三年级作文片段训练的有效途径

小学三年级作文训练是由说话、写话走向命题作文的中转站。学生既存在无话可说、无材料可写的现象,又存在有材料不知如何表达的问题。这一阶段,如果教师不去摸索符合学生特点的训练途径与规律,是难以提高学生写作能力的,会逐渐使学生视写作文为负担,甚至怕写作文。因而应当高度重视三年级阶段的作文片段训练,努力探索提高写作水平的有效途径。     

作文教学难点与对策

<正>写作教学是语文教学的一个难题,中学生怕写作文几乎是一种通病。试想如果写起作文来象挤一支并不的丰满的牙膏,难以连缀成篇,那的确不是件令人愉快的事。不过任何现象都有一定的原因,学生怕写作文的原因,认真分析起来不外乎两个:其一是表达能力差,犹如茶壶里煮饺子——有货倒不出,“我手不能写我口”拙于表达,故视写作为畏途,这一点细想起来并不是太可怕。因为哑巴不会说话,他心中有事也还是能表达出来的,只不过把口的语言变成了手的语言——只要有东西想说,总是可以找到表达方式的。有内容想写而写不好的学生,其实只要多练几次,自然也就能写得象样了。但如果不是哑马而是白痴,脑袋里空空的,那么即使你想要他说得好一点也是不可能的,顶多他只能机械地模仿别人说几句自己听不懂,旁人也难懂的话,实在让人绝望。由此看来,无东西可写——思想贫乏,脑袋里空空,——才是最可怕的。所以学生怕写作文的第二个原因是无话可说,无事可叙,就象无米之炊。学生不会感受生活,不会思考生活,就没有表达的需要——象白痴,不需要表达,这实在是最重要的原因。     

生活是“作文”,愿君多采撷

<正>小学生作文,首先要有话可说,要有具体的内容;其次才是话怎样说,怎样把具体内容表达出来。学生为写作文而苦恼,主要是没有内容可写,然后才是不知道怎样写。面对许多学生"无话可说、无话可写"的困惑,我认为,比较有效的途径是指导学生写"生活作文"。所谓"生活作文",就是有意识地培养和指导学生观察生活、体验生活、感悟生活,然后从中选择生动有趣、有价值的素材写成作文。要让孩子们学会观察,做生活的有心人。那么,到底引导他们写什么呢?一、让你会笑的一句话