教学思维换位 开发学生思维

和谐的师生关系使学生在一种愉悦、宽松的气氛中学习，他们敢于表现，敢于质疑，敢于争论。个性化的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间，获得一种自我满足。     

加强思维训练 培养思维品质

如何培养和提高学生的思维能力，是中学数学教学的重要课题。只有效数学教学的重点放在加强思维训练，提高思维水平上来，注意运用逆向思维、数形结合、一题多解、猜想探索等多种方法进行综合训练，才能有效培养学生良好的思维品质。     

作文的创造思维—发散思维

作文最能反映出学生的创造能力,而学生作文的创造能力,归根结底决定于学生的创造思维。一个有效地运用创造思维的学生,其作文不仅速度快,而且内容恣肆汪洋,形式潇洒活泼,表现出横溢的才华。学生作文时的创造思维,体现为发散思维;而发     

注重思维品质诱发创新思维

良好的思维品质主要体现在思维的独立性、深刻性、广阔性、流畅性、灵活性、独创性诸方面。在小学数学课堂教学中，如何培养小学生们具有这些良好的思维品质以便更好地进行创造性思维呢？下面结合自己的教学实践，谈一点粗浅的看法。一、创设思维情境，塑造独立人格，培养思维的独立性思维的前提条件和首要品质就是思维的独立性——即善于独立思考，不依赖或迷信他人，能充分发挥主观能动性，依靠自己的大脑独立地提出问题，认识事物，得出自己的结论。因此，我在数学教学中，总是努力创设一种民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛和思维环境，…     

发散思维与创造性思维

0 引言发散思维是对数学问题进行多方向、多角度的思考,不局限于既定的理解,从而提出新问题、探索新知识或发现多种解答和多种结果的思维方式,因而发散思维富于联想、思路宽阔、寻求变异,它对推广原问题、引申旧知识、发现新方法等具有积极的开拓作用,可见创造能力更多地寓于发散思维之中。而教材的表述侧重于集     

消除思维障碍,培养创新思维

高中物理知识具有概括性与抽象性的特征。如果学生不能正确地把握知识,在认识物理现象与物理规律时,就往往会产生一定的思维障碍,不利于认识事物的本质,更不利于创新思维的发展。本文就扫除思维障碍、培养学生的创新思维能力提出了一些有效策略。     

从算术思维到代数思维

从算术思维到代数思维,是小学数学教学所面临且必须解决好的一个重要问题。要解决好这个问题,教师必须充分明确其中的程序性、过渡性和可能遇到的困难,要结合教学实际,努力探讨教法和经验,以顺利完成从数字到符号、从特殊到一般、从程序到结构的过渡。     

思维流畅性训练与培养

教师在教学过程中要注重学生创造性思维的培养。真正意义上的创造性思维,是指在原有的知识与经验积累的基础上,创造性的重新组合、加工,在头脑中产生新的思想和形象。因此,创造性思维过程往往具有思维的流畅性、新颖性和奇特性。思维的流畅性是创造性思维的一种表现形式,也是创造性思维发展的基本条件。一般创造性思维比较活跃的人,在解决所面临的问题时,往往很少受阻,在较短时间内能够联想与待解问题较多的概念和条件,并且迅速作出正确与否的判断。一旦思维受到阻滞,一方面能够发现其症结所在,并构思克服“症结”的新方案,将思维引向深入;…     

突破思维定势,建立物理思维方法

物理学是以实验和观察为基础的一门自然科学,但是只根据表面现象的观察就得出结论常常是不正确的,如果这些结论穿上“权威”或“常识”的外衣,成为一种思维定势,就会阻碍物理学的研究与发展。联系初中物理教学,学生正处于经验型的形象思维向理论型的抽象思维转化的转折期,如不能突破思维定势的束缚;就不能真正理解和掌握物理知识,会对学习造成影响。因此,帮助学生突破思维定势,建立物理思维方法,是物理教师在教学中应注重的问题。一、从物理学的发展看物理思维方法主希腊的大哲学家亚里士多德认为,物体下落的快慢是由它们的重量…     

思维与物理教学

论述了思维能力的培养与物理教学方法的关系，深刻分析了思维品质的深刻性与广阔性、思维的独立性、逻辑性和灵活性。     

培养学生的集中思维和发散思维

数学教学的主要任务，就是开发学生的智力，培养和提高学生思维能力。作为一名数学教师。不仅要向学生传授数学知识、技能、更要注意培养学生的思维能力。培养学生的思维能力，首先要掌握思维的特点及现阶段学生的思维发展水平，从而对学生的思维能力的培养具有针对性、适应性。     

加强数学思维训练提高学生思维素质

数学思维是培养创造性思维的重要途径。它是指人在数学学习活动中，在分析问题解决问题时所采用的去粗取精、去伪存真的思维过程，是一种对已有知识经验的重新组织、挖掘，从而提出新的见解、方案或程序的思维活动，在数学教学过程中教师合理利用数学教材的内在功能，转变教育思想和观念，打破常规，大胆尝试，通过对数学问题的研     

对思维展开思维——数学批判性思维启蒙的探索与实践

当前,不少学生盲从权威或过度自信,处在武断得出结论的低阶思维状态,而教师不当的教学行为也影响着学生思维的完善与发展。基于此,教师可通过创设批判性情境,展开批判性阅读,静待批判性分析,力求批判性反思,提高自身的批判性思维能力,促进学生批判性思维的真正发生。     

数学思维在现代思维训练中的作用

数学思维是指人们运用观察、分析、解决数学问题或类似于进行数学活动的思维方式来分析解决人类遇到的生活、学习、科研问题的思维活动数学思维除了在高度的抽象性、应用的广泛性方面影响现代思维之外，我们还可以从以下一些方面来探讨它存在现代思维训练中的作用。     

注重思维策略培养 优化思维品质

现代教育与传统教育的一个重大区别就是传统教育只强调知识的传授，而现代教育则强调知识传授与能力培养相结合，培养一个人的思维能力从本质上讲就是不断改进一个人的思维品质。     

单一原点思维创新,多样化思维创新与作文

一、单一原点思维创新与作文1 思维方法阐述明代瞿汝稷在《指月录》中讲了一个佛教故事 :从前 ,南京清凉寺里有个法号叫泰钦法灯的和尚 ,生性豪放不羁 ,不讲清规戒律 ,缺乏出家人应有的素质。因此 ,寺内许多和尚都瞧不起他 ,可惟独该寺长老法眼和尚却异常器重他 ,这当然会引起众和尚的不满。有一天 ,法眼和尚突然问 :“有一颗金铃系在猛虎的脖子上 ,谁能把它解下来 ?”众和尚面面相觑 ,无一能答。这时 ,法灯恰好从外面进来 ,不假思索即答 :“谁能把铃系上去 ,谁就能把铃解下来 !”众和尚闻之 ,都对他的智慧钦佩不已。其实法灯和尚用的就是单…