进一步加强我国农村基础教育的对策研究--以鞍山市为例

农村基础教育在我国社会主义现代化进程中具有基础性和全局性的作用,其在我国新农村建设中具有重要的战略地位。本文深入探讨了农村基础教育在构建鞍山社会主义新农村中的重要作用,并为进一步促进鞍山农村基础教育发展提出了相关建议。     

农村基础教育发展的策略与路径

农村基础教育关系到经济的增长,社会的发展,国家的强盛。当前,农村基础教育存在着课程设置脱离实际、教师队伍建设滞后、资源配置薄弱、地区发展不平衡等问题。因此,应改革和完善我国农村基础教育发展体制、落实新课程改革、推进中小学标准化建设、缩小区域差距。     

农村基础教育教师队伍建设的反思

“普九”目标初步实现后,我国农村基础教育有了飞跃的发展。反思农村基础教育教师队伍建设过程,仍面临不少问题：结构性矛盾凸显,整体素质不高,分布不合理,流失严重。因此,建构良性发展的农村基础教育教师队伍建设策略尤为重要。     

我国农村基础教育教师队伍建设的现存问题及对策

我国农村基础教育在初步实现“普九”目标后 ,有了很大的发展 ,但随着基础教育改革的进一步深化 ,农村基础教育教师队伍建设也出现了很多新的问题 ,越来越成为制约新课程改革的瓶颈。本文从农村学校的实际出发 ,针对当前农村基础教育教师队伍建设中出现的问题 ,提出一些对策和建议     

农村基础教育教师队伍建设的反思

"普九"目标初步实现后,我国农村基础教育有了飞跃的发展。反思农村基础教育教师队伍建设过程,仍面临不少问题:结构性矛盾凸显,整体素质不高,分布不合理,流失严重。因此,建构良性发展的农村基础教育教师队伍建设策略尤为重要。     

教育硕士培养对欠发达地区基础教育事业发展影响的研究

随着基础教育事业培养目标和任务的转变 ,素质教育在中小学的全面实施 ,使欠发达地区教师队伍存在的问题也愈加突出。研究欠发达地区教师队伍建设问题、探讨教师继续接受教育的新途径 ,已更为紧迫和重要。本研究所要探讨的即是教师继续接受教育的一个新的内容 :培养教育硕士对基础教育事业发展的影响。着重从欠发达地区基础教育教师队伍存在的问题来分析培养教育硕士对推动教师队伍建设和基础教育事业发展的重要作用。一、欠发达地区基础教育师资队伍存在的主要问题１．教师队伍学历要求与基础教育事业发展的需要不相适应近几十年以来 ,随着…     

西部农村中小学教师远程培训研究

建设高素质教师队伍,提升农村中小学教师综合素质,为农村基础教育造就一支业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,是当前农村基础教育尤其是西部农村基础教育所面临的一个急迫的问题。提升农村中小学教师队伍的素质,让大量西部农村中小学教师有参与培训的机会,这是目前农村中小学教师远程培训所能做到的,如何提升农村中小学教师培训的有效性,则是当前西部农村中小学教师远程培训所应关注的问题。     

农村初中历史教师现状调查分析及建议

泸县位于四川盆地东南部,是一个拥有104万人口的丘陵农业大县,属经济欠发达地区,是“四川省素质教育实验县”“四川省首批基础教育课程改革实验县”“全国以校为本教研制度建设基地”。泸县的基础教育具有我国西部农村地区教育的典型性。为了切实了解农村初中历史教师队伍的现状,务实推进农村中学历史课程改革,本人于2006年11-12月,采用问卷调查、座谈交流、蹲点调研、     

提高农村中小学教师远程培训有效性的策略研究

建设高素质教师队伍,提升农村中小学教师综合素质,为农村基础教育造就一支业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,是当前农村基础教育所面临的一个急迫的问题.提升农村中小学教师队伍的素质,让大量农村中小学教师有参与培训的机会,这是目前农村中小学教师远程培训所能做到的,如何提升农村中小学教师培训的有效性,则是当前农村中小学教师远程培训应关注的问题.     

安徽省关于进一步加强农村薄弱学校教师队伍建设的意见

我省农村中小学教师约占全省中小学教师队伍总量的三分之二，在我省基础教育改革与发展中起着至关重要的作用。加强农村薄弱学校教师队伍建设，提高农村薄弱学校教师队伍的整体素质，对于促进基础教育均衡发展，构建和谐教育具有重要的战略意义。根据我省实际，现就进一步加强我省农村薄弱学校教师队伍建设提出如下意见：     

快速提升农村教师整体素质的有效途径

加强农村薄弱学校教师队伍建设,提高农村薄弱学校教师队伍的整体素质,对于促进基础教育均衡发展,构建和谐教育具有重要的战略意义。近年来,我县采取一系列措施加强农村教师     

正视问题选准对策切实推进农村教师队伍建设

促进基础教育均衡发展,保障全体少年儿童平等地接受义务教育,重点在广大农村,难点在经济落后的农村,关键在农村中小学教师队伍.最近我们对重庆市开县教师队伍状况及教师队伍建设对策做了一些调研,发现目前农村中小学教师队伍总体上是好的;但随着形势的发展,农村中小学教师队伍建设出现许多新情况、新问题,如不高度重视,并采取相应措施予以解决,均衡教育将难以实施.     

浅析农村成人教育中的教师队伍建设

我国现代化建设中面临着农村人口素质的挑战。在农村基础教育相对薄弱的今天,农村成人教育将发挥关键作用。文章在梳理我国农村成人教育现状的基础上,针对农村成人教育中的教师队伍建设问题,提出一些对策建议。     

北京市农村中小学教师城镇研修工作暂行办法

第一条为贯彻党的十七大报告关于“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”的要求,更好地落实北京市教育大会精神,进一步加强农村教师队伍建设,提高农村基础教育水平,促进城乡教育优质均衡发展,决定在本市城镇地区学校设立农村中小学教师研修工作站,开展农村中小学教师城镇研修工作,全面提高农村教师的教育教学能力和水平,制定本办法。     

基础教育资源均衡化问题对策

当前,基础教育非均衡发展,主要原因是教育资源非均衡配置所致．基础教育资源配置不均衡,集中表现在教师资源、财力资源、学生资源、信息资源配置不均衡解决基础教育资源配置不均衡问题重点要采取五大对策：加强薄弱学校与地区的教师队伍建设、继续调整学校布局、坚持就近入学割度、淡化示范校意识与避一步加强农村学校教育信息技术工程建设。     

聚焦课程改革 促进教师专业发展

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。要保证《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的基础教育任务的完成,教师队伍的建设是一个不容忽视的因素。尤其在西部少数民族地区,经济发展水平相对滞后,教师队伍建设与中东部地区差距较大,如何提高教师专业化水平,成为西部少数民族地区基础教育发展的重要课题。     

论我国农村基础教育教师队伍建设策略

我国农村基础教育教师队伍建设取得了令人瞩目的成绩，但其中也存在着诸多问题，如教师整体素质较低、待遇不高、队伍不稳定、结构不合理等。在国家致力于构建和谐社会、重点解决“三农”问题的今天，有必要分析农村基础教育教师队伍中存在的问题，并找出解决问题的策略。     

我院人事制度改革的思考与实践

鞍山师范学院是鞍山市唯一一所地方性高等师范院校,是发展、繁荣鞍山地区教育事业的基础,在促进鞍山地区高等教育进步,为基础教育和职业技术教育培养造就跨世纪的高质量师资力量等方面,     

贫困地区中小学教师外流现象的社会学分析

中小学教师队伍的整体素质是基础教育发展的前提条件和师资保障，尤其是农村中小学教师整体素质的提升是基础教育改革成败的关键所在，更是义务教育普及和国民素质提高的必备条件。然而，目前农村地区，特别是贫困地区中小学教师队伍建设的现状令人担忧，中青年骨干教师的外流已成为普遍现象，并对当地基础教育的发展带来了诸多不利影响：一方面教师资源分布的地区结构性不均衡状况加剧：另一方面贫困地区适龄儿童和少年接受优质教育的权利无法保障。从社会学层面剖析贫困地区中小学教师外流的成因，寻求解决途径是遏止教师外流的当务之急。     

农村中小学教师队伍建设现状、问题与对策研究——基于淄博市的专题调研

农村教师素质、工作与生存状况直接影响到农村基础教育的质量。建设一支高素质的农村教师队伍,是发展农村教育的"重中之重"。按照教育部"农村中小学教师队伍建设对策研究"总课题组的要求,自2005年12月以来,淄博市课题组对淄博市农村中小教师队伍的现状进行了调查,并结合国内外教师专业发展的理论研究成果和淄博市的实际情况,对农村中小学教师队伍建设问题展开分析。