非计算机专业计算机基础课程教学改革探讨

计算机基础是高校非计算机专业学生掌握计算机技术的入门课程。社会的发展和科学技术的进步,必定会给计算机基础课程的教学带来新的问题和挑战,教师必须与时俱进,不断更新、优化教学理念和教学方法。计算机基础课程的教学,应在强化课堂教学和实验教学的基础上,充分发挥学生学习的主体作用,而案例任务式教学和网络教学平台有利于发挥学生学习的主体作用。     

计算机基础课程教学与实践环节优化研究

高校非计算机专业计算机基础课程教学的基本目标是提高学生的计算机综合应用能力。结合我校非计算机专业计算机基础课程教学现状,就如何优化课程体系、优化教学环节和考核方式,加强学生实践和创新能力,提出面向能力培养的计算机基础课程的教学与实践环节优化方法。     

学研相济 强化分析化学实验教学

分析化学是药学专业的主要专业基础课程之一,具有很强的实践性。在分析化学实验的实际教学中,我们通过改革实验教材以优化教学内容、强化学生对于课程的认知度,特别是将本科实验和药学生科研活动相结合,转变了教学模式、增加了学生学习的兴趣、提高了教学效率。     

机械工程基础课程教学研究与实践

《机械工程基础》是非机械类专业的重要专业基础课。针对本课程教学中存在的课程目标定位不明确,教学内容的繁杂、学生学习兴趣不高和学习效果不理想的情况,通过明确课程教学目标,优化教学内容,改进教学方法,使课程学习更具知识性、科学性、普及性和趣味性,同时力求简单易懂、易教、易学,调动学生学习主动性和积极性,有助于培养学生的工程素质。     

针对高校普通生物学课程教学优化的思考

普通生物学是生命科学相关专业的一门基础课程也是一些高校的全校公选课程,如何让学生学好、教师教好这门课程,作者做了如下两个方面的思考:一是从学生的角度引导学生树立学习目的,形成学习的自主意识;二是从教师的角度优化课程设计,引导学生建立学习兴趣,从而达到优化普通生物学课程教学的目的。     

《人体解剖生理学》课程教学改革探索--以药物制剂专业为例

《人体解剖生理学》课程是药物制剂专业必修的基础理论课,针对药物制剂专业学生的培养特点,本文从优化教学内容、改革教学方法、丰富教学手段等方面对人体解剖生理学课程教学改革,激发学生学习人体解剖生理学的兴趣,改进其学习方法,以培养高素质的应用型人才。     

SQL Server数据库课程教学方法探究

SQL Server数据库课程是我院信息工程系计算机应用技术专业、网络技术专业、数字林业专业、软件专业的专业基础课程。传统的教学方法不能符合高职院校学生的特点。因此,教育者需对SQL Server数据库课程教学手段、教学环节设计、教学方法的优化做出分析,以提高学生学习SQL Server数据库课程的兴趣与应用能力。     

提高基础化学教学质量的探索与实践

基础化学是皖西学院非化学专业一门重要的基础课程,教学质量和学生的学习效果,对后续课程的学习有较大影响。为适应应用性人才培养目标,基础化学教学应充分考虑各专业特点,开展灵活多样的教学形式,以便进一步提高基础化学教学质量,培养学生综合应用能力。近年来,在安徽省教育厅质量工程等项目支持下,笔者从激发学习兴趣、优化教学内容、改善教学方法等方面进行一系列教学改革和尝试,取得了良好的教学效果。     

高校音乐学专业基础乐理课程多元化教学的实践运用研究

基础乐理课程作为高校音乐学专业的专业基础课程,其重要性不言而喻,是学生深入进行音乐学习研究的重要前提和基础。近些年来随着高校音乐教学改革的深入开展,基础乐理课程的重要性与实用性越发凸显。笔者在调查分析了当前高校音乐学专业基础乐理课程的教学现状后,尝试探索多元化教学方式进行教学实践,激励学生重视乐理课程的学习,培养严谨认真的学习态度。     

高师数学专业学生专业基础课学习情况调查

调查显示高师数学专业学生对专业基础课学习缺乏兴趣和主动性;对教学及教材适应状况较差;不少的被调查学生认为自己对专业基础课程掌握情况不好;学生对成绩的不好主要归因为学习内容太难、太抽象以及自己在学习中缺乏主动和兴趣.高师数学专业应加强学生学习目的教育,重视对学生学习兴趣的培养,专业基础课程的教学应实施分层次教学     

新疆少数民族大学生电工学课程教学方法的探讨

电工学作为一门专业基础课,具有专业性强,内容抽象、枯燥、难理解等特点。考虑到少数民族大学生自身的语言和文化的特殊性,针对少数民族大学生在学习电工学中存在问题,为提高少数民族大学生的科学素养,文中对电工学课程的教学方法进行了探讨。     

“地球化学”课程备课的几点体会

＂地球化学＂课程是地质类专业本科生的一门专业基础课,结合＂地球化学＂课程授课,体会到在备课过程中需注意总结并强调知识点间的联系,通过电子课件制作知识结构框架图,辅以随堂小测验,巩固所学内容。针对不同知识结构的学生合理设置课程内容,丰富而有张力的教学实例可以提高学生的学习兴趣,收到良好的教学效果。在难点讲解时,从学生已知的模型入手,增强学生的自信心,以便充分理解教学内容。     

在“电动机控制线路”教学中实施项目教学法初探

职业教育＂以服务为宗旨,以就业为导向＂的办学思想,推动中职教育必须完成学科本位向职业能力本位的转变,提高中职学生适应社会和职业岗位的能力,促进中职教育从教学内容到教学方法的根本改变。为了培养生产第一线应用型人才,努力体现＂以学生为中心＂、＂以活动为中心＂和＂教、学、做合一＂的课程特色,本文阐述了在电工技能课程中采用项目教学法的实施过程及体会。     

高职《电力电子技术》教学改革探索与实践

电力电子技术是电气自动化专业重要的专业基础课,根据课程的特点,结合自身的教学实践,从教学内容,教学方法和手段,实践环节等方面对该课程的教学改革进行了探索和实践,这些措施在激发学生学习兴趣、提高学生整体素质、培养学生实践能力方面取得了较好的效果．     

办公自动化课程项目化教学体系的构建与实施

项目化教学已被广泛应用于高职院校课程教学,它要求不同的课程要建立具有自身专业特点的课程项目化教学体系。项目化教学使学生把知识与技能学习相融合,激发学生的学习兴趣,提升学生的职业能力水平。对于办公自动化课程项目化教学,要将企业办公人员工作过程引入到办公自动化课程教学过程中,以培养学生实践能力为重点,从建立课程教学目标、设计教学项目、创设学习环境等多方面着手,构建办公自动化课程项目化教学体系。     

“三明治”教学模式下的“专业导师制”实践

台州学院土木工程实施“三明治”教学模式,交通土建作为大土木的专业方向,存在学生专业学习时间过短的问题。为了发挥“三明治”教学模式的优势和促进学生专业学习,以加强专业教学和培养学生专业技能为目的,制定并实施了“专业导师制”教学方案,同时形成了一整套评价体系,通过效果评价表明“专业导师制”实施,使交通土建学生专业学习得到有效的加强,保证了三明治教学有效实施。     

项目教学引导学生自主学习教改研究——以高职结构设计原理课程为例

项目教学中教师是"导演",学生是"演员",采用场景化教学,使学生成为教学的主角,参与到整个教学中来。教师设计教学项目,布置和分配任务;学生查阅资料,协同完成项目成果。通过项目成果展示和检验,评价学生的学习效果,能大大激发学生自主学习的兴趣,加深对专业知识的理解,能培养学生自主学习能力和分析问题、解决问题的能力,锻炼学生组织协调、沟通表达、团队协作等综合职业能力。     

一位乐教善教的优秀教师——记学生喜爱的教师孙爱群教授

本文介绍了孙爱群教授如何转变学生的思想,充分调动学生学习的积极性,从而使“要我学”转变到“我要学”和“我乐学”。充分尊重学生的主体地位与充分发挥老师的主导作用相结合,业务教学与思想教育相结合,理论教学与实践教学相结合,课堂教学与科学研究相结合,严谨的科学态度与和谐的教学艺术相结合。从而使教与学紧密结合,教学气氛融洽轻松,教学效果突出。     

情境教学法在光源与照明专业教学中的应用

光源与照明专业是包括电子电气、机械、光热以及工业设计等多方面知识的综合学科,其产品在人们的工作生活中应用广泛。以企业对人才需求为出发点,通过情景教学法,利用DIAlux等相关设计软件,加强学生在室内照明、广场照明、博物馆照明、宾馆饭店照明以及道路等多场景照明的直观学习,并从直观学习上升到理论概念,最终完成有意识和无意识学习、主导及自学、理性学习和感性学习的相互结合,改进教学方法并提高教学效果。     

模拟电子技术课程教学思考与实践

模拟电子技术是工科电类专业重要的基础课之一,课程本身难度较大,传统教学效果不太理想。为改善课程教学质量,针对模电教学中存在的主要问题进行深入分析,制定了将线上线下教学相结合,以及加强学习引导、强化课堂讨论、丰富考核方式等教学改革措施。实践结果表明,对上述措施的综合应用能促使学生更好地掌握模电相关知识,提升教学质量。最近两学期的课程平均不及格率降低了20%,90%以上的学生认可上述教改措施。