围绕专业建设第二课堂刍议

高职院校围绕专业建设第二课堂,有利于专业培养目标的达成,促进人的全面发展和个性成长。应该遵循合规原则、有序原则、自愿原则、实效原则和激励原则,围绕专业群核心能力构建课程层面的第二课堂、基本素质层面的第二课堂、技能竞赛第二课堂和专业层面的第二课堂。形成第一、第二课堂相互衔接、相互补充、相互促进的完整体系。通过形式多样的竞赛和评比活动,对第二课堂活动进行激励,增强专业类第二课堂吸引力。落实第二课堂导师制度和学生信息员制度,确保第二课堂得到有效落实。     

提升体育生人文素质视域下的第二课堂建设

本文介绍了提升体育生人文素质的必要性,指出第二课堂是提升体育生人文素质的重要途径,分析了体育院校第二课堂活动开展现状,并就如何开展第二课堂活动以便有效提升体育生人文素质提出了建议:以提高人文素质为目的,转变观念,提高认识;以持久长效为宗旨,加强管理,完善机制;以人文教育为中心,科学规划,合理引导。     

第二课堂活动调查

第四军医大学口腔医学系为了巩固、扩展课堂教学效果,提高学员的人文素养,适应部队建设多元化的需要,积极开展第二课堂活动。针对我系第二课堂活动的开展现状,本文进行了分析并探索性的提出了更有效开展第二课堂活动的对策。     

高校第二课堂活动设计与探索

第二课堂教育在大学生素质培养中发挥着重要作用,作者根据第二课堂活动设计的五个原则,设计了五大类第二课堂活动,并提出了搞好第二课堂活动的四点建议。     

基于核心素养的健康服务类高职生人文素养教育研究

健康服务类高职生毕业后主要从事健康服务类工作,其工作性质决定了需要具备良好的基本素养,其中人文素养是基本素养的基础。培育健康服务类高职生人文素养可通过借鉴国外学校通识教育经验并融合健康服务行业文化,实行第一课堂与第二课堂相结合、人文素养教育与专业素养教育相结合、校内教育与校外教育相结合等途径,提高人才培养质量。     

双频共振：试论理工类大学英语专业“第二课堂”建设

第二课堂作为高校重要的育人载体,有助于全面培养学生的综合素质。理工类大学英语专业要打造专业特色,也可从第二课堂入手。本文以重庆理工大学外国语学院为例,结合两个学生社团"英语口译社""英语戏剧社",配合相关实践类课程,利用网络资源,在第二课堂建设方面进行了初步探索,其目的是提升英语专业学生的专业技能和人文素养,培养创新创业能力,营造校园人文氛围,让人才培养更符合当今"互联网+""物联网+"的时代语境。     

理工科高校人文素质教育的第二课堂途径探索

加强理工科大学生人文素质培养的模式中,第二课堂具有重要的作用.从人文素质的内涵和结构上看,加强人文素质教育的根本途径在于传授人文知识,培养人文精神.理工科高校人文素质教育的现状与不足为第二课堂的开展提供了一种新的途径.加强第二课堂中的人文精神培养,要从课外阅读、讲座与报告、社会实践和社团文化活动等方面抓起,同时注意把握人文素质教育的尺度,建立科学合理的评价体系.     

高职院校专业类第二课堂建设研究与探索——以电气自动化专业第二课堂为例

高职院校专业类第二课堂活动是对第一课堂的补充和延伸,能有效提升学生的职业素养和技术技能水平。文章以电气自动化专业第二课堂为例,介绍了专业类第二课堂在高职教育教学中的意义和开展途径,并指出在开展第二课堂活动中需要注意的问题。     

新建应用型本科院校人文素质课程体系的构建

为了加强应用型院校的人文素质教育,弘扬校园文化,丰富人才培养模式,人才培养方案中的课程设置应该在专业能力培养的基础上构建一套层次鲜明、结构合理,学科交叉融合的人文素质教育课程体系;同时丰富"第二课堂"活动,发挥校园文化育人功能。把显性课程与隐性课程、第一课堂与第二课堂相结合,积极搭建学生课外文化活动与科技创新平台,提升学生的人文素质和科学素养。     

军队院校大学英语第二课堂活动的探索与思考

第二课堂是大学英语教学体系中非常重要的一个组成部分,本文探讨了在军队院校的特殊环境中第二课堂活动的现状,并针对性提出了以英语类竞赛活动为抓手、以学员俱乐部活动为主要平台构建军队院校英语第二课堂活动体系的思路。     

以听说为主的高职英语第二课堂

针对高职学生知识水平和接受能力相对较低的特点,以听说为主的高职英语教学成为高职英语改革的主要方向,高职学生的第二课堂英语活动也应该以听说为主。要搞好高职英语第二课堂英语听说活动,首先要在学校、家庭、社会的共同支持下营造良好的英语学习外部环境;另外,还要有效地开展以听说为主的第二课堂英语活动,主要包括以下形式：自主型的活动、合作型的活动、人文性的活动和实践性的活动。     

高职高专院校英语第二课堂教学研究

英语第二课堂为学生提供了一个时间和空间双向延伸的平台,对培养高职高专学生人文素质、促进学生全面发展具有重要意义。通过分析英语第二课堂活动的现状,指出其中存在的问题,并提出改变陈旧的教学管理理念,提高教师英语教学水平,改善学校英语教学设施与物质资源条件,建立相适应的评价模式,丰富第二课堂活动形式等解决措施,充分发挥英语第二课堂的育人作用。     

浅论高校民俗学第二课堂活动

开展高校民俗学第二课堂活动,对培养大学生的人文素质和拓宽专业素质广度、延展专业素质深度具有重要的意义.设计安排民俗学第二课堂活动时,应从学生组织活动、社会实践活动、参与教师科研活动等几方面入手,要注意做到课内外结合,立足本地量力而为,保证安全节约经费.     

优秀传统文化第二课堂与大学生人文素养培育研究

第二课堂能够通过各类活动对大学生进行潜移默化的文化塑造和熏染,是第一课堂的有利辅助。优秀传统文化下的第二课堂能让大学生了解、继承我国优秀传统文化精髓,同时在实践中提升大学生的人文素养及审美能力,能较好的将科学与人文协调统一,为学生全面持续发展创造条件。     

完善第二课堂体系 培养卓越英语师资——高师院校英语专业第二课堂活动的定位与职能

高师院校英语专业旨在培养卓越的英语师资,准确定位与明确职能是有效开展第二课堂活动的前提和基础,亦是实现英语专业人才培养目标的关键所在.清楚自身在活动中的定位对教师与学生而言都十分重要,活动定位阶段化对完善第二课堂体系十分必要;培养学生的师德、提高学生的专业技能与人文素养、增强学生的教学实践与科研能力是第二课堂活动的重要职能.     

基于CDIO教育理念的大学英语第二课堂多模态模式研究

基于CDIO教育理念的大学英语第二课堂多模态模式突破了传统的教学时空、教学内容、教学模式的限制,更加注重学生人文素质、语言应用能力、自主学习能力、创新能力及团队协作能力的培养。本项目组针对非英语专业的第二课堂活动的现状进行了调查研究,从学生参与第二课堂的目的、参与第二课堂的频率、第二课堂开发的现状、第二课堂的形式以及第二课堂的效果等5个方面进行了调查研究,并对其结果进行了分析。     

独立学院大学生第二课堂的建设与实践

大学生第二课堂既是对第一课堂教学的有益补充和深化,又是培养新一代实践型大学生的有效途径。独立学院第二课堂的建设与实践应紧紧围绕人才培养这个中心、渗透大学生思想政治教育于全过程、把握人文素质培养与专业技能培养相结合的原则、建立形式多样的第二课堂有效载体、树立第二课堂"品牌活动"意识和实施奖励机制。     

大学英语第二课堂多元化体系模式建设刍议

大学英语第二课堂是相对于第一课堂教学而言的,是指学校在完成教学大纲规定的教学任务后,组织学生利用业余时间开展各种英语学习活动,构建或模拟真实的目的语语境.它与第一课堂教学相互补充,相互渗透,是课堂教学的有效补充和延伸.但传统的第二课堂模式形式单一、内容空洞、缺乏专业的指导和管理,活动的组织存在着随意性和盲目性,所以建设实效的大学英语第二课堂多元化体系已迫在眉睫.     

人文素质教育在英语教学中的渗透--浅议在英语教学中如何提高高职高专医学生的人文素质

提高医学生的人文素质教育的呼声由来已久,高职高专医学生应具备怎样的素质去适应人民对基层卫生服务的需求已成为一个急需研究的课题。英语课堂则为高职高专医学生培养人文素质提供了课程平台。英语教师可采取以下教学策略：首先,在实施过程中英语教师应仔细研磨现有教材、深刻挖掘相关人文知识点;其次应充分利用丰富多彩的第二课堂活动;再者,英语教师需提高自身人文素养,转变教学理念。     

浅谈开展生物第二课堂活动的原则

开展第二课堂是生物教学的重要组成部分 ,它对于提高学生学习生物学的兴趣、培养学生的开拓精神和创新能力、促进学生的全面发展、推进素质教育的贯彻实施具有重要意义。下面谈谈开展生物学第二课堂活动的几个原则 :1　相对独立原则相对独立 ,是相对于常规课堂教学而言的。常规课堂教学和第二课堂是两个不同的教育范畴。常规课堂教学以认知活动为主 ,而第二课堂主要是一种实践活动。要搞好第二课堂 ,必须先明确课外活动和课堂教学的不同 ,以及课外活动和课堂教学在育人过程中所发挥的不可相互替代的作用。生物第二课堂活动的内容 ,既不能与…