纽曼与牛津大学导师制

约翰.亨利.纽曼是英国19世纪自由教育的伟大倡导者,也是牛津大学导师制历史上一位举足轻重的人物。他长期从事大学教学活动并勇于改革,推动了牛津大学导师制的彻底变革。纽曼对导师制在大学中的重要地位以及导师职业定位的理论分析,对19世纪以后牛津大学导师制的发展和变革产生了重要影响。     

大学课程的使命与价值追求——基于对《1828年耶鲁报告》的研究

《关于耶鲁学院教学课程的报告》是19世纪20年代耶鲁学院对当时社会要求大学课程改革的回应.对报告的研究可以发现：耶鲁强调学院教育的本质是奠定完整教育的基础;课程目标设计要基于心智训练和心灵装备;课程内容为古典学科和课程;课程的实施与管理主要为讲座法与导师制.《关于耶鲁学院教学课程的报告》通过澄清课程使命和价值追求,准确表达了美国19世纪上半叶自由教育理念.     

“牛津大学导师的典范”——乔义特导师制思想研究

本杰明?乔义特是19世纪英国牛津大学最为著名的导师之一.他长期从事导师教学工作,执着育人,勇于创新,被誉为"牛津大学导师的典范".他在任期间形成的学院导师教学的传统以及他对导师制的思考都对后来牛津大学导师制的发展产生了深远影响,也可为我国今天的大学本科教学改革提供启示.     

学院传统与牛桥导师制

牛桥导师制兴起于19世纪后半叶,是牛津和剑桥这两所学院制大学顺应时代变革,加强本科教育的结果.学院传统是牛桥导师制诞生的制度条件,自由教育是牛桥导师制教学的核心理念,师生间定期进行的小规模的甚至是一对一的面对面学术交流是牛桥导师制的经典模式.但随着科学的强劲发展,这种教学本位、自由教育的传统正遭受科学研究和专业教育的巨大冲击,学院传统日渐衰微,导师制的内涵和形式发生了重大变化.当前,在主流的集权化大学建制格局下,尽管导师制无法成为高等教育中的主导型教学模式,但它对于现代大学本科教育走出困局,努力达成专业教育和自由教育的融通、知性教育与德性教育的平衡仍然具有重要的启示意义.     

阶段性导师制在医学本科教学中的优势分析

导师制教学管理模式起源于14世纪的英国牛津大学.之后,哈佛大学、麦吉尔大学、东京大学等纷纷仿效,并都以高质量的教学闻名于全世界.在我国高等教育大众化的过程中,为保证我国本科教育的教学质量,非常有必要在借鉴牛津大学导师制的基础上,结合我国本科教育的特点,构建具有中国特色的本科教育导师制.在本科生中实行导师制,是近年来高等学校本科生教育中正在探索实践的一项制度创新.     

蕴涵积极品质的悲观主义——埃德温·阿林顿·罗宾逊诗歌赏析

埃德温·阿林顿·罗宾逊是20世纪美国诗坛上第一批重要的诗人之一,曾获得过三次普利策奖.他也是美国诗歌从19世纪向20世纪过渡的一个重要的承接人.正如露易丝·博根所说,埃德温·阿林顿·罗宾逊的诗正像一根铰链,把美国诗歌从19世纪的多愁善感带向了20世纪的残酷现实和真实内心.     

美国公共教育联邦干预的历史演进

在美国公共教育中是否存在联邦干预以及联邦干预是以何种形态呈现,在美国历史上经历了长期曲折的变化过程.梳理联邦政府对美国公共教育干预策略可以发现,联邦政府对美国公共教育的干预经历了18世纪中后期到19世纪中期的拨款赠地模式、19世纪中期到20世纪中期的组织控制模式,以及从20世纪中期开始的文化控制模式.这使得美国公共教育在保持历史形成的地方主义或分权格局的同时,随着联邦政府不断加大"干预"力度而形成了"同质化"与"集权制"的内核.究其根源,这是"镶嵌型"资本主义的文化逻辑,成为晚期资本主义避免走向自毁深渊的自救逻辑,从而使得集权制的文化教育形态成为美国公共教育历史的必然.     

对外开放与美国资本主义工业化

美国是资本主义世界工业化进程中发展最快的国家.19世纪后半期美国政府实行的面向世界的对外开放政策在其中起了重要作用.及时引进和利用欧洲先进的科学技术,为工业化提供了先进的技术设备;广泛吸收和利用外资,为工业化提供了充足的资金;敞开国门、广纳移民,为工业化提供了充足的劳动力和专门技术人才.19世纪后半期美国对外开放的实践和成功经验给我们留下了重要的启示.     

对公安院校本科导师制困境的分析——以湖北警官学院为例

21世纪初,各大高校开始推行本科导师制,导师制逐渐成为与学分制、班建制并列的教学模式。公安院校为了顺应公安改革工作需要,在人才培养方面也积极探索本科导师制的发展。该文以湖北警官学院本科导师制实施情况为例,对导师制运行中出现的具体问题进行了分析,并提出了几点解决方法。     

导师制：为学生成长护航——以山东省胶南市中小学为例

导师制诞生于14世纪英国的牛津大学,是一种成功的人才培养模式,许多国家在研究生教育中都是采用这一育人模式。近年,我国一些高等学校开始在本科生教育中实行导师制,而且全国范围内许多中小学也在借鉴大学导师制的基础上相继展开了导师制的实践和探索,     

从宪制运作的角度分析美国内战的发生

美国南北经济基础的差异决定了内战不可避免是学界主流的观点.长久以来,从美国宪制运作的角度来分析内战的发生被人忽视,事实上,制度性原因的探寻亦具相当意义.19世纪上半期,美国政治体制上出现了诸如权力配置方面的挑战,同时奴隶制议题处于美国宪政转型的中心,而立法、司法和行政各个分支在19世纪上半期的表现都应对内战的爆发有一定检讨之处.     

《大西洋月刊》评选出的50项最伟大的发明

1.印刷术(15世纪30年代)2.电(19世纪末)3.盘尼西林(青霉素)(1928年)4.半导体电子设备(20世纪中叶)5.光学镜片(13世纪)6.纸(2世纪)7.内燃机(19世纪晚期)8.牛痘疫苗(1796年)9.互联网(20世纪60年代)10.蒸汽机(1712年)11.固氮作用(1918年)12.卫生系统(19世纪中叶)13.制冷技术(19世纪50年代)14.火药(10世纪)15.飞机(1903年)16.个人计算机(20世纪70年代)17.指南针(12世纪)18.汽车(19世纪末)19.工业炼钢技术(19世纪50年代)20.口服避孕药(1960年)21.核裂变(1939年)22.绿色革命(20世纪中叶)23.六分仪(1757年)24.电话(1876年)25拼     

杜威与美国的儿童研究运动

在19世纪至20世纪的美国教育中,约翰·杜威不仅是美国进步教育的领袖,也是儿童研究运动的重要代表人物之一.在美国儿童研究运动中,杜威参与其中,关注运动的进程,为运动的健康发展做出了重要贡献.杜威参与美国儿童研究运动的经历及其思考不仅成为他教育思想和实践的组成部分,也成为现代教育形成和发展的重要内容之一.     

罗伯特·弗罗斯特诗歌的文本诠释

弗罗斯特是美国 20 世纪著名的诗人,他的诗歌继承了美国 19 世纪诗歌的浪漫主义传统,深受超验主义的影响.在弗罗斯特的诗歌中,通过新批评的文本细读,可以感受文学力量的强烈释放,一是作者诗歌结构中形成了密集的文学意象 ; 二是作者诗歌的意象具有非常深刻的文学隐喻.     

哈佛大学对竺可桢教育思想的影响探析

竺可桢曾于1913年至1918年期间在美国哈佛大学攻读硕士和博士学位,这段留学经历对于他教育思想的形成与实践有着不可忽视的影响.哈佛大学在19世纪末20世纪初艾略特和劳威尔任校长期间进行了一系列的改革,这些改革对竺可桢教育理念的形成和他的教育改革的推行,包括重视教授、实行导师制、培养通才以及崇尚求是精神都起了关键的作用.     

中国全面建设小康社会所面临的国际战略环境分析

19-20世纪是彻底改变中国和美国命运的二百年.立国不久的美国在沉寂了半个多世纪之后迅速崛起,最终在19世纪末挤进世界强国的行列,给20世纪的国际关系带来了全新的局面.中国则历经了从衰落到屈辱的一个半世纪,在多年艰苦探索之后才于20世纪的最后20年进入持续快速的发展时期.与美国相比,中国真正的大发展时代整整晚了一个世纪有余.本文从中美两个大国不同时期崛起时的不同国际环境,分析了当代中国现代化进程的艰巨性与复杂性.展望21世纪全面建设小康社会的战略任务,我国面临着复杂的国际环境等诸多挑战,但前景依然是光明的.     

美国中小学校长培训项目导师制革新趋势探析

导师制是美国中小学校长培训项目的传统环节。但是,美国众多的学校领导培训项目开展的导师制活动普遍存在着很多问题,导致这一制度未发挥出应有的作用。近年来,美国在导师培训、信息收集、时间保障、目标转向等方面对导师制进行了改革和创新,有效地提升了导师制的质量和成效。这些革新趋势对我国的中小学校长培训有着深刻的启示。     

老大靠边站？还早呢！

当今世界正进入世界第三次重大力量转变：第一次是15世纪欧洲的崛起,第二次是19世纪末美国的崛起,第三次是近二十年西方之外的“他者”崛起——中国、印度、俄罗斯。那么,美国靠边站了吗？     

导师制：为学生成长护航

导师制诞生于14世纪英国的牛津大学,是一种成功的人才培养模式。这一模式在其后的年代尤其是近代不断被越来越多的国家在研究生教育中所效仿。我国大学的研究生教育同样采用这一育人模式。近几年,一些高校开始在本科生教育中实行导师制;全国范围内许多中小学也在借鉴大学导师制的基础上相继展开了导师制的实践和探索。     

西奥多·罗斯福与美国自然资源保护运动

19世纪后期,丰富的自然资源为美国的工业化步伐提供了充足的动力,而对自然资源的破坏和滥用,引起了美国人民对发展前景的广泛担忧.西奥多·罗斯福就任总统之后,将环境的保护治理工作摆在首位,展开了一系列卓有成效的工作,为美国在20世纪社会经济持续快速发展奠定了基础.