基于需求分析的本科院校商务英语课程设置问卷研究

商务英语是商务环境中应用的英语,是ESP的一个分支,其课程设置必须遵循需求分析理论.本研究采用Dudley-Evans和St John的需求分析理论设计了针对商务英语用人单位、商务英语毕业生以及商务英语教师的问卷和访谈,旨在从不同角度为商务英语课程设置提供依据.根据需求分析结果,文章尝试将商务英语方向的课程分为五个模块,即英语语言知识和技能模块,商务英语技能模块,商务知识模块,交际策略模块以及人文素养模块.以期对商务英语专业的人才培养产生一定的指导意义.     

模块化:高校商务英语课程设置的新方法

在社会对英语人才的需求转向应用型、复合型的趋势下,商务英语作为专门用途英语(ESP)的一个分支,发展迅猛,其研究也日渐形成一股热潮。但是从目前地方院校开设的商务英语课程来看,课程设置随意性大,缺乏系统性。试运用Robert B.Stone提出的模块化设计方法,将高校本科商务英语课程分为五个模块,即英语语言知识和技能模块,商务英语技能模块,商务知识模块,交际策略模块以及人文素养模块,为本科院校商务英语课程设置提供新的视角,以构成完整的课程体系。     

基于需求分析理论的商务英语课程设置

目前我国高校商务英语专业的课程设置存在着重理论、轻实践及未能体现出其培养“复合型”人才要求的缺欠.需求分析理论是ESP发展的一个重要阶段,它可以为高校英语专业课程设置提供指导.根据需求分析理论,我国高校商务英语课程设置应重视学生所学知识的全面性与系统性；应重视商务知识与英语语言知识的融合；应重视实践教学以培养学生的职业技能；应合理确定英语课程与专业课程间的比例.     

英语专业商务英语课程模块教学研究

财经类院校英语专业的商务英语课程教学研究已经成为我国高等教育的重要课题之一。通过试点商务英语课程模块教学,即运用＂A＋B＋C＋D模式＂,模块A为商务专题,模块B为ESP训练,模块C为实验实践,模块D为测试,发现这种模式有助于打破英语专业学生缺乏商务知识,无法将英语语言技能在商务情境中自如运用的僵局和困境,培养学生的创造力和应变能力,同时为商务英语的师资培养提示了新的途径。     

基于需求分析的高职商务英语课程设置探讨

随着经济发展的日益全球化,既精通外语,又熟谙现代商务业务技能的应用型人才炙手可热.为了适应形势的需求,许多高职院校开设了商务英语专业.但是商务英语专业毕业生的知识及岗位技能却不能满足用人单位的需求.文章依据ESP的课程设置原则——“需求分析”理论,设计了调查问卷,通过调研高职院校的商务英语课程设置现状以及商务英语专业人才市场需求状况,指出高职商务英语课程设置应顺应人才市场的需求,依据人才市场的需求定位.     

新建地方本科院校商务英语课程设置现状分析与策略研究

该研究以特殊用途英语理论（ESP）为指导,以山东省8所新建地方本科院校商务英语课程设置为研究对象,探讨基于新建地方本科院校特点的商务英语课程设置模式。该文首先对山东省8所新建地方本科院校商务英语课程设置进行了对比分析,接着通过对比较为成熟的全国商务英语专业课程设置模块以及分析新建地方本科院校自身特点,提出新建地方本科院校商务英语课程设置的基本课程设置,最后指出新建地方本科院校除了可以借鉴其他高校成熟的做法,还必须立足服务地方的特点,进行充分的商务英语需求分析,为区域社会经济发展培养合格的商务英语人才。     

新建地方本科院校商务英语课程设置现状分析与策略研究

该研究以特殊用途英语理论(ESP)为指导,以山东省8所新建地方本科院校商务英语课程设置为研究对象,探讨基于新建地方本科院校特点的商务英语课程设置模式。该文首先对山东省8所新建地方本科院校商务英语课程设置进行了对比分析,接着通过对比较为成熟的全国商务英语专业课程设置模块以及分析新建地方本科院校自身特点,提出新建地方本科院校商务英语课程设置的基本课程设置,最后指出新建地方本科院校除了可以借鉴其他高校成熟的做法,还必须立足服务地方的特点,进行充分的商务英语需求分析,为区域社会经济发展培养合格的商务英语人才。     

应用型商务口译人才培养模式构建

ESP需求分析理论框架下探析商务英语口译课程设置是非常必要而有积极意义。本研究通过综合需求分析和对当前使用较多的几种模式的对比研究,提出一种由四大模块构成的商务口译教学新模式,更增加注重学生语言能力的提高、商务专业知识的习得、口译技巧的训练和跨文化意识的培养,以期能为我国商务口译教学和译员培养提供一些可供参考的意见。     

大学英语之商务英语的多层次性和性质定位

目前商务英语课的存在是多层次、多模态的。本文把商务英语课程分为宽式概念和窄式概念,同时分析了商务英语课多层性的原因并且以课程的教学目标/内容为标尺对不同层次的商务英语进行性质描述和定位。在大学英语的课程体系之中,商务英语也分两个层次,学术商务英语和ESP商务英语,ESP商务英语应该以学生的语言能力、商务知识、交际策略均衡发展为目标。     

关于理工院校商务英语专业课程设置改革的几点思考

国内通行的商务英语教学模式主要有广外的“英语商务”模式、北外的“商学院”模式、对外经贸的“商务英语”模式,它们侧重点各有不同,培养模式也有所不同。理工院校的商务英语课程设置应当加入理工的科技特色,不仅确立语言知识和语言技能这一最基本的教学模块,而且应该建立科技知识的教学模块,在资源整合的基础上建设具有理工特色的商务英语专业。     

商务复合模式定位及其ESP课程设置

商务英语复合人才模式的定位会直接影响商务ESP课程定位。在复合模式的定位过程中各高校须考虑学科特点,同时也需考虑其自身的办学条件。另外,为确保ESP课程设置的有效性,商务复合型人才培养模式须建立一定的专业核心ESP课程群,同时须重点考虑影响ESP课程设置有效性的教师适应性与教材适应性问题。     

以行动为导向的高职商务英语项目教学浅析

商务英语属于ESP课程,其主要教学目的就是提高学生在实际商务工作场景里面的英语交际能力。遵循行动导向具体教学理念,设置带有工作性质的一种商务英语学习情境,结合真实商务场景,有效组织并且实施小组教学,使学生在商务情境里面自然而然地学习到英语知识,在学英语的过程中获取商务职业技能。本文主要对行动导向下高职商务英语项目教学的开展进行分析探讨,提出相应的思考建议,仅供参考。     

专门用途英语(ESP)视角下国际商务英语课程模块化教学改革设计研究

国际商务概论是商务英语专业专门用途英语(ESP)的核心课程,在新时代下,国际商务概论课程模块化教学改革设计成为必然,根据国际商务的基本理论、发展趋势及前景,国际商务概论英语的特点和授课模式,将目前国内外几种常用的国际商务概论及相关知识设计为:国际商务的动机与功能、国际商务的伦理与社会责任、经济条件评估、世界环境评估、所...     

试论商务英语课程设置与教学设计

本文深入分析了商务英语课程设置模式与实施环境,在此基础上论述了商务英语课程教学设计与评价。商务英语课程设置模式,主要有英语(商务方向)ESP拓展模式、全英仿商科教育模式、商务英语专业学科课程模式等,而课程实施环境,既应该是问题解决性的学习环境,又必须是合作性实践为主的学习环境。商务英语教学设计的基本范畴,包括设计教学目标、设计学习情景、设计学习策略、设计教学内容和学习资源。课程教学评价方面,应以过程性考核为导向,同时施行多元化的考核方式。     

商务英语需求分析模型的构建

商务英语作为专门用途英语（ESP）的一个重要分支,需求分析是它的一个显著特点。对商务英语学习者和未来目标情景进行需求分析,可以为商务英语专业建设、课程设置、教学评估等提供依据。在国内外需求分析模型框架的基础上,探讨构建商务英语需求分析模型,以期丰富商务英语学科理论,促进商务英语研究和教学的发展。     

地方应用型高校商务英语课程设置调查研究

随着国际商务和信息技术的不断发展,学习者的学习需求在变化,用人单位对人才的需求在变化,高等教育模式也在发生改变.因此,商务英语课程设置应随着这些变化不断调整和完善来满足社会对人才的需求.在ESP需求分析理论的指导下,本文对地方应用型本科院校的商务英语课程设置现状进行调查研究,并提出相应建议.     

应用型本科院校商务英语专业课程设计微观探讨

应用型本科院校是当今我国高等教育中最具潜力、最能够灵敏地反映社会进步的高等教育类型,未来必将成为我国高等教育的中坚力量.商务英语专业是适应市场需要而开设的一门重要专业,本论文从语言模块、专业模块和综合实训模块三个方面微观探讨应用型本科院校商务英语专业的课程设置,试图为应用型本科院校商务英语专业"英语"和"商务专业"的有机融合提供一个有益的探索.     

基于ESP需求分析的职校商务英语课程设置

随着中国经济快速发展和国际间商务活动的日趋频繁,社会对英语人才的需求不断提高。商务英语人才作为复合型人才,其需求不断增加,因此各个职校也都竞相开设商务英语专业课程。商务英语是专门用途英语的一个重要分支,因此其课程设置必须建立在ESP需求分析的基础之上。本文基于对商务英语的认识,阐述ESP需求分析对职校商务英语课程设置的作用与意义,并提出了在需求分析的基础之上,职业学校在设置商务英语课程时应处理好的一些重点问题。     

基于ESP理论下高职院校经管类《商务英语》课程教学模式探索

随着高等院校英语教育改革的不断深入,ESP教学成为当今英语教学改革的一个热点话题。本文从ESP理论角度出发,通过分析ESP教学的属性和教学基本原则,结合高职院校经管类商务英语课程教学特点,分别从课程设置、教学内容、师资队伍等方面进行了教学模式的分析和探讨。     

关于高职高专商务英语课程建设的思考

高职高专院校自身的生源结构与市场人才培养战略决定了商务英语专业的课程设置应该向职业性倾斜，突出“英语语言知识与技能＋商务学科知识＋商务操作技能”的复合型、应用型人才培养特色．对基础与应用、理论与实践、选修与必修等课程进行优化组合，确保商务英语专业人才具有多专多能的知识结构与能力结构。