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1.
以黄冈职业技术学院电子信息学院电子技术专业"校企合作、工学结合"人才培养模式方面的探索为例,确定"校企合作、工学结合"的办学体制,确定应用电子技术专业发展方向,制定人才培养目标,构建工学结合特色的课程体系,落实工学结合实施的保障措施,提高了电子技术专业人才培养质量。 相似文献
2.
近年来,陕西能源职业技术学院在校企合作办学体制机制建设、工学结合人才培养模式改革、"双师结构"教学团队建设、校企"双主体"培养高技能人才以及为行业企业提供技术服务等方面进行有益的探索与实践,走出了一条"以服务赢支持、以贡献赢共建"的校企合作办学之路,促进了学院人才培养质量和社会影响的不断提升。 相似文献
3.
校企合作、工学结合是高职教育形成自身类型特色、提高人才培养质量的必由之路。株洲职业技术学院是一所地方性高职院校,在全面推进基于校企合作、工学结合的教学改革过程中,从办学模式、专业和课程开发、教学运行、师资队伍建设、实训基地建设及教学管理等方面进行了积极探索,并取得了初步成效。 相似文献
4.
宁波职业技术学院是国家首批示范性建设高职院校之一,学院以提高质量为改革发展的核心任务,紧紧围绕地方产业发展需求,推进校企合作、工学结合的人才培养模式改革,致力于培养"企业首选的学生"。通过参与中国教育国际交流协会的"高职院校领导海外培训项目",学院一方面积极学习、借鉴发达国家的高职教育在办学体制、校企合作方式、人才培养模式、教学和师资管理等方面的经验和做法,推动教育教学改革;另一方面学院也在积极发挥示范性建设院校的作用,搭建平台,宣传并扩大中国高职教育的国际影响力,同时努力为中国企业"走出去"战略服务。 相似文献
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连立芳 《牡丹江教育学院学报》2011,(2):84-86
"校企合作、工学结合"是高职院校创建办学特色、提高人才培养质量的必由之路。本文对湄洲湾职业技术学院近年来推行校企合作、实施工学结合人才培养的成功实例进行了分析与总结,意在彰显如何真正做好深度校企融合,实现毕业与就业的"零距离",凸现"校企合作、工学结合"的实质性内涵。 相似文献
6.
“校中厂”人才培养模式的探索与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
在高职院校的办学中,校企合作、工学结合是促进学校专业建设、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设和提高人才培养质量的有效途径。2008年,黄冈职业技术学院与博宝科技(深圳)有限公司合作,成立了"校中厂"——博宝科技黄冈(冲压)制造事业处,就"校中厂"人才培养模式进行了探索。结果表明"校中厂"的办学模式促进了学校的工学结合,进一步推进了生产劳动和社会实践相结合的学习模式,建立"校中厂"办学模式多方受益。 相似文献
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本文介绍石家庄职业技术学院坚持“融于社会,服务社会”的办学理念,在学院的治校方略、人才培养模式、专业建设、校企合作教育、学生综合素质培养等方面积淀了一系列办学优势,形成了鲜明的办学特色。 相似文献
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张代涛 《襄樊职业技术学院学报》2010,9(6):16-19,24
畜牧兽医专业是襄樊职业技术学院重点特色专业之一,在近60年的办学历程中,积累了丰富的办学经验和职教文化底蕴。特别是2005年以后,畜牧兽医专业教学团队坚持走学院"1233"办学之路,贯彻教育部16号文件精神,大力开展校企合作、工学结合的人才培养模式改革,联手知名企业——襄樊正大有限公司,实施订单培养,共育畜牧兽医高技能人才。畜牧兽医专业在建设中逐步形成了自己的特色,取得丰硕成果,成为湖北省示范建设专业、湖北省教学改革试点专业和湖北省高等职业教育实习基地。 相似文献
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我国高职院校探索出了"订单"模式、"基地"模式、校企互动共享模式、"委员会"模式等产学结合之路。湖北水利水电职业技术学院紧扣各专业特色,以营造品牌为中心,探索出了"岗证融通、工学交替、系企一体"的操作性和针对性强的校企合作多元化模式。 相似文献
11.
高职院校的软实力是其核心竞争力之一,而品牌文化建设是提升软实力的关键。邢台职业技术学院在品牌文化建设中积极探索,通过多年的积淀和"六园"建设形成了独具特色的"邢职文化"。今后应不断充实其内容,丰富其内涵,着力培育"四种精神",提升学院的综合实力与核心竞争力。 相似文献
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根据当前高职院校所面临的办学艰难、招生困难等问题,提出了高职院校的发展策略:办有特色的高职院校,构建校企合作的人才培养模式,优化高职院校的专业结构,加强师资队伍建设。通过策略实施,使高职教育最终成为高等教育中最具竞争力的教育形式。 相似文献
13.
励精图治谋发展 改革创新建示范 总被引:1,自引:1,他引:0
陈建民 《北京工业职业技术学院学报》2008,7(2):77-80
北京工业职业技术学院围绕国家示范性高等职业院校建设计划的实施,积极探索高技能人才的培养规律,加强内涵建设,创新校企合作、工学结合的人才培养模式,深化课程建设与改革,加强双师结构师资队伍建设和生产性实训基地建设,示范院校建设取得初步成果。 相似文献
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邢台职业技术学院在探索高职教育的"邢台模式"和创建一流职业技术大学过程中,注重传承和创新"军人作风+职业素养"学生教育管理特色,按照职业化、专业化和专家化的基本思路,从准入机制、培养体系、管理考核机制和保障机制以及流动机制等方面入手,建设了一支业务精、能力强、作风正的辅导员队伍,丰富和深化高职教育"邢台模式"的内涵。 相似文献
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产学研合作教育模式研究和实践探索 总被引:8,自引:0,他引:8
产学研结合办学是高等教育实施素质教育,提高人才培养质量的有效方法。目前存在多种产学研合作教育模式,是学校与企业的双赢机制。大连大学建筑工程学院进行了产学研教育模式探索,体现了一体化的运行机制,提高了应用性人才培养质量,锻炼了“双师”素质教师队伍,加强了专业建设。 相似文献
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易红燕 《浙江工贸职业技术学院学报》2016,(1):21-25
高职文明寝室建设是一项常规的工作。高职旅游类专业特色明显,专业培养是高职教育的核心。从旅游类专业培养角度,将专业培养融入到文明寝室建设中,以此研究高职文明寝室评价指标体系,建立旅游类专业文明寝室评价指标体系。以三峡旅游职业技术学院2014级酒店管理班10个寝室为例,实证研究了文明寝室的评价结果并提出建议措施。 相似文献
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大学英语是高等教育的重要内容,关系到人才培养质量。大学英语四级考试是衡量一个学校办学质量的重要指标,把大学英语四级考试作为大学英语质量建设的一个突破口,有十分重要的现实意义。大学英语教学质量建设需要领导的重视、管理部门的配合和教学部门的全力以赴。 相似文献
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邢台职业技术学院是国家首批示范性高职院校,建筑工程技术专业也是首批院校中唯一的国家重点建设专业,本文阐述了我院建筑类专业突出核心职业能力的共享型校内实训基地建设特色、管理机制和长效运行经验。 相似文献
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为了实践工商管理类专业与企业进行"校中厂"和"厂中校"深层次的合作,辽宁机电职业技术学院工商管理类专业在对高职工商管理类专业开展校企合作所面临的困难和机遇进行分析的基础上,以满足企业的需求为切入点,认真研究校中厂和厂中校校企合作模式如何满足双方的利益需求,探索高职工商管理类专业校企合作有效途径,并提出如何完善校中厂和厂中校这种校企合作模式的建议。 相似文献