学生自我评价与反思的好方法——英语“学习档案袋”

《英语课程标准》指出:“评价应有益于学生认识自我、树立自信;应有助于学生反思和调控自己的学习过程,从而促进语言能力的不断发展。教师应使学生认识到自我评价对于学习能力发展的意义,并学会自我评价的方法。”     

浅谈初中英语课程标准评价

英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生综合运用语言能力的发展过程以及学习的效果,采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,既关注结果,又关注过程,使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。一、体现学生在评价中的主体地位学生是学习的主体,无论是教学还是评价都应以学生的综合运用语言能力发展为出发点。评价应有益于学生认识自我、树立自信;应有助于学生反思和调控自己的学习过程,从而促进语言能力的不断发展。教师应使学生认识到自我评价对于学习能力发展的意义,并学会自我评价的方法。在…     

谈英语教学中的评价

《英语课程标准》在评价建议中指出,评价是英语课程的重要组成部分,是实现课程目标的重要保障。通过评价,学生在英语课程学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展。英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和形式的多样化,评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程及学习效果,采用形成性评价与终结性评价相结合的方式     

学生学习自我评价的实践困境及其突破路径

学习自我评价是学生基于一定的标准对自己的学习过程或结果进行反思、判断及改进的过程。当前基础教育领域学生学习自我评价的实践困境主要体现在对学生学习自我评价的认知、相关实施程序的科学性、对学生学习自我评价能力的担心、教师共享权力的意愿这几个方面。结合这些问题及其背后的因素,我们在实践中应坚持学习导向的自我评价,促进教师理解赋权与增值之间的关系,开展标准参照的学生自我评价。     

多一把衡量的尺子--自我评价在英语教学中的应用

学生自我评价是指学生依据一定的评价标准,对自己的语言认知水平和语言运用能力进行分析和判断,并对自身的学习进行自我调节的评价方式。自我评价的方法灵活多样,可定性分析与定量分析相结合;诊断性评价、形成性评价与终结性评价相结合;自我评价与合作评价相结合。这样能客观地反映学生学习的实际状况,促进学生自我评价能力的形成。自我评价的内容自我评价包括:1)听、做、说、唱、读、写、玩、演、视听;2)课堂表现、课外实践活动;3)兴趣、态度、自信心、学习方法与效果、学习行为、参与程度、自主学习、个性培养;4)问卷调查、访谈、平时测验等成长记录。     

把评价的权利还给学生

所谓自我评价是指评价者根据一定的评价标准对自己的活动状况或发展状况进行自我鉴定。这样一方面可以使评价信息的来源更为丰富,使评价结果更加全面、真实;另一方面也有利于评价者能及时发现自己的问题并加以改进,提高自我评价、自我发展的能力。因此在倡导评价主体之间双向互动、相互理解的当代教育评价中,自我评价越来越为人们所重视。一、评价内容让学生去确定由于每个学生都具有不同于他人的先天素质和生活环境,都有自己的爱好、长处与不足。表现在数学学习上,每个学生学习的深度和广度也应是因人而异的,因此《标准》指出要让不同的学…     

新课程改革不可忽视学生的自我评价

走向自主创新学习,是新课程改革的基本要求,而自我评价则是学生自主学习的前提和基础。学生的自我评价是学生对自己的学习过程进行自我观察、对学习结果进行自我判断与分析的过程,是一种自我审视行为。学生自我评价有利于建立学生自信,有利于发展学生的自我教育能力,有利于提高学生的自我评价能力。学生自我评价的有效实施,要求教师遵循新课程改革的要求,转变陈旧的评价观念,体现学生是评价的主体;让学生明确学习目标,为学生自我评价提供参照标准;关注学生自我评价的过程,教会学生自我评价的方法;保护学生自我评价的热情。     

浅谈数学课堂中学生自我评价能力的培养

《数学课程标准》倡导评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系,评价既要关注学习的结果,更要关注学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.由此可知,评价应贯穿整个数学学习活动的始终.作为学习的主体,学生的自我评价在数学学习的过程中应该起着举足轻重的作用.在数学学习中培养学生自我评价的意识和能力,有助于学生自己发现问题,自己改善学习,及时矫正不足之处.因此在数学课堂教学中,要关注学生的自我评价意识,培养学生的自我评价能力,采用多种自我评价方法,让学生学会自我评价.那么,在教学中如何指导学生进行自我评价呢?本文着重就在数学教学中如何培养学生自我评价、如何运用自我评价等问题谈谈笔者的看法.     

新课程改革不可忽视学生的自我评价

走向自主创新学习,是新课程改革的基本要求,而自我评价则是学生自主学习的前提和基础.学生的自我评价是学生对自己的学习过程进行自我观察、对学习结果进行自我判断与分析的过程,是一种自我审视行为.学生自我评价有利于建立学生自信,有利于发展学生的自我教育能力,有利于提高学生的自我评价能力.学生自我评价的有效实施,要求教师遵循新课程改革的要求,转变陈旧的评价观念,体现学生是评价的主体;让学生明确学习目标,为学生自我评价提供参照标准;关注学生自我评价的过程,教会学生自我评价的方法;保护学生自我评价的热情.     

“小组合作批改作文”的尝试

<正>《语文课程标准》指出:"实施评价应注意教师的评价、学生间互相评价与学生的自我评价相结合。随着学生年龄的增长,语文学习能力的提高,应逐步确立学生在评价中的主体地位。"学生不应当只是被动的评价对象,更应该是写话和习作教学评价的主体。小学生由于受年龄、思维水平的限制,在认识能力上存在一定的局限性,他们对自己的行为包括自己的文章,自我评价的能力较弱,但对别人的行为包括别人的文     

浅析如何构建学生自主评价方式

《英语课程标准》指出:英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展,要通过采用多元优化的评价方式,评价学生综合运用语言能力的发展水平,并通过评价激发学生的学习兴趣,促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展.因此,在小学英语课堂教学中,我们要制定可行的自主评价内容和评价标准,当然,这些内容一定要适用于学生们的语言综合运用能力的评估,让评价可以对他们的英语学习、对自我的认识和对他人的态度都能起到一定的促进作用,使得学生们在长期的评价过程中,最终都能成为英语学习的成功者.     

小学生学习数学自我评价现状的思考与对策

学习数学自我评价,是指学生运用科学方法对自己学习数学思维结果作出是非判断。培养学生自我评价能力,有利于调动学生的学习积极性、增强学习独立性和提高学习质量。调查发现,当前小学生学习数学自我评价的现状是:依赖性,以老师和同学的评价作为自己评价的标准;随意性,走马观花,应付了事,达不到预期的评价目的。其原因是:     

探求学生兴趣的火花——浅谈在小学英语教学中学生兴趣的激发

《英语新课程标准》指出,"按照学习规律,学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践,才能达到交际运用英语的能力。"那么,如何才能适应这一要求呢?培养学生学习兴趣,让学生学会学习和自我评价是适合在起始年段的教学方法。兴趣是学习的原动力,也是最好的老师。同时,教学的目的不是简单地向学生传授知识,而是教给学会自己学习本领。"授人以鱼不如授人以渔。"自我评价是再学习的重要条件。     

让学生在自我评价中发现“真我”

学生自我评价是指学生依据一定的评价标准,对照自己的学习行为给自己打分。学生自我评价是教师、家长对学生评价的补充和修正。在课堂教学中把评价的权利交给学生,既是对学生的尊重,也是培养学生的自我教育能力、促进学生自主学习的有益尝试。     

注重自我评价 促进学生全面发展

所谓自我评价，就是学生在探索知识的过程及体验情感、态度、价值观时形成的自己对自己的评价。在学习过程中，教师要注意对学生自我评价能力的培养，这对提高学生学习能力、发展个性、完善自我都是十分有利的。实践证明，培养学生的自我意识、自我意识发展和自我完善能力，是学生形成自我评价能力的有效途径。     

注重自我评价 促进学生全面发展

所谓自我评价,就是学生在探索知识的过程及体验情感、态度、价值观时形成的自己对自己的评价。在学习过程中,教师要注意对学生自我评价能力的培养,这对提高学生学习能力、发展个性、完善自我都是十分有利的。实践证明,培养学生的自我意识、自我意识发展和自我完善能力,是学生形成自我评价能力的有效途径。一、小学生自我意识的心理认识自我意识是指当人努力想把自己同周围环境区别开来的时候产生的意识,它是自我评价能力发     

让学生在自我评价中发现“真我”

学生自我评价是指学生依据一定的评价标准,对照自己的学习行为给自己打分.学生自我评价是教师、家长对学生评价的补充和修正.在课堂教学中把评价的权利交给学生,既是对学生的尊重,也是培养学生的自我教育能力、促进学生自主学习的有益尝试.     

新课程理念下小组合作学习的评价

《英语课程标准》中明确指出:评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价应根据标准的目的和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价,使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展。一、小组合作学习及其分组小组合作学习将合作、竞争和个人行为融为一体,并进行优化组合。小组成员不仅要争取个人目标的实现,更要帮助小组同伴实现目标。通过相互合作,小组成员共同达到学习的预期目标。它能有效地调动学生学习的主动性和自我控制,提高教学效率,促进学生之间良好的人…     

自我评价：走向深度反思的有效方式

课堂教学过程中,在合适的时机正确地使用评价方式及时开展评价,能提高学生的学习热情.特别是,引导学生进行自我评价,能提升学生的自我认知、发展学生语言能力、开阔学生思维能力,帮助学生走向深度反思,达成深度学习.本文对此进行了探索与实践,引导学生在每节数学课结束前的几分钟进行自我评价,让学生发现并反思自己的不足,明确努力的方向.     

小学英语教学中的形成性评价工具设计

小学英语新课程标准指出,科学的评价体系是实现课程的重要保障。通过评价,使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展;使教师获取英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当的调整。形成性评价是一种科学的评价。其任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。