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爱因斯坦指出:“提出一个问题往往比解决问题更重要,因为解决一个问题也许是一个数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”美国教育家布鲁巴克也指出:“最精湛的教学艺术.遵循的最高准则是让学生自己提出问题。”新课标提倡的教学过程是在建构理论指导下的教学过程,[第一段] 相似文献
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古人云:“学起于思,思源于疑。”爱因斯坦也曾指出:“提出一个问题比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧问题,却需要创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。”美国学者布鲁巴克认为:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题。” 相似文献
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爱因斯坦指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许仅仅是数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题.却需要创造性的想象力;而且标志着科学的真正进步。” 相似文献
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“普通高中化学课程标准”中有12处提到“科学探究能力”几个字样.而在发展学生科学探究能力的诸要素中,第一个要素就是“提出问题能力”.提出问题作为科学探究的重要环节受到高度重视.爱因斯坦曾指出:“提出一个问题往往比解决问题更重要,因为解决一个问题也许是一个数学上的或实验上的技能而已;而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步”. 相似文献
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化学教学中学生问题意识的缺失与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许是一个数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题.新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。”李政道教授也说过:“我们学习知识,目的是要做‘学问”学习,就是学习问问题,学习怎样问问题。”两位科学家的话说明了同一个道理:在学习中不断地提出问题是非常重要的。创新教育从本质上讲是以培养学生问题意识为起点的问题教育, 相似文献
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爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅是一个教学上或实验上的技能问题,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度看旧问题,却需要有创造性的想象力.而且标志着科学的真正进步。”哈尔康斯说:“问题是数学的心脏。”康托尔说:“在数学领域,提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。” 相似文献
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肖艳芳 《中国教育科研与探索》2007,(1):61-61
爱因斯坦曾指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题,也许仅是技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”随着教育改革的深人发展,如何在历史学科中培养学生的质疑能力,才能符合素质教育发展的要求呢? 相似文献
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爱因斯坦指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要.因为解决问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已.而提出新的问题、新的可能性.从新的角度去看旧的问题.却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”因此.在小学数学课堂中培养学生发现问题、提出问题,探究问题的能力是非常重要的。下面笔者就小学数学课堂中如何激发学生探究问题的欲望简单谈下自己的看法. 相似文献
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爱因斯坦曾指出:"提出一个问题比解决一个问题更为重要,因为解决一个问题也许是数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。" 相似文献
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爱因斯坦曾指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题,也许仅是技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”教师是课堂的设计者、组织者、引导者,是教学中的顾问、导演。新课标实施以来,语文课堂不可缺少的一个教学环节是师生互动、生生互动的课堂探究。因此,教师要精心设计探究问题。 相似文献
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1问题提出
美国哈佛大学校长普西认为:“一个人是否具有创造力,是一流人才与三流人才的分水岭.”心理学研究表明。人的思维是由问题开始的.爱因斯坦指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题, 相似文献
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爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅是一个科学上的实验技巧而已。而提出新的问题,新的可能性,以及以新的角度看旧的问题,都需要有创造性的想象力,而标志着科学的真正进步。”因此,我们要使自己有所发现、有所发明、有所创造,最首要的是学会提出问题。 相似文献
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爱因斯坦指出:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”提出问题或者说质疑是正确分析问题和解决问题的先导,在教学过程中,如何引导学生质疑是十分重要的。那么,在物理教学过程中究竟应当怎样去培养和激发学生质疑的技能呢? 相似文献
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学生一双会发现的眼睛——让学生在质疑中建构知识 总被引:1,自引:0,他引:1
蔡方芳 《中学化学教学参考》2007,(11):21-22
一、背景与理念教学心理学研究表明:“学起于思,思源于疑。”古人言:“大疑则大进,小疑则小进,无疑则不进。”有疑问是学习新知识、产生新思想、发现新观点的起点,正确的质疑往往还是成功的开始。纵观科学史,每一次重大发现几乎都是从质疑开始的。正如爱因斯坦指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学或实验上的技能而已,而提出新的问题,[第一段] 相似文献
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爱因斯坦曾指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题.也许仅是技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力。而且标志着科学的真正进步。”因此,对创新人才的培养,应该从基础教育抓起,学校应担负起培养具有创新品质的创新型学生的责任。语文对于培养学生的思维能力.特别是创造性思维能力,具有得天独厚的优越条件。而培养学生创新素质的关键在于加强创造性思维的训练。那么,如何在语文教学中培养学生的创造性思维呢? 相似文献
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赵丽俊 《中国基础教育研究》2010,6(6):183-184
科学家爱因斯坦指出:“提出一个问题往往比解决问题更重要,而解决问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已:而提出新问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”深刻地去领会他的这句话使我们明白了一个道理:“在教与学中不断地提出问题是极其重要的。”下面是我在多年的教学生涯中如何引导学生自己“提出问题”的点滴体会。 相似文献
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爱因斯坦曾指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出的新问题、新的可能性,从新的角度去看待旧的问题,不仅需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”因而,提出问题不仅是数学教学的重要内容,也被人们看作是创造性活动或优秀才能的特性。 相似文献