让孩子受点小挫折

这天，雨淅沥沥下个不停，午饭过后，收拾停当，一看表，离午睡还有一段时间。怎样“打发”这段时光呢？我顺手从棋类区的架子上抽出一张“憋死牛”棋盘，举起来问孩子：“谁会玩这个？”孩子们一下子都举起了手。于是，我用磁铁将棋盘固定在黑板上，让张航和朱蒙两名小朋友上台一试高低。比赛开始后，他俩一来一往走了几个回合。教室里静极了，孩子们的注意力都集中到了下棋上。这时，朱蒙一记妙招把张航堵在了里面，孩子们都为朱蒙鼓起掌来，于是朱蒙兴高采烈、张航一脸不高兴地回到了座位上。“第二轮，谁来？”孩子们又举起了手，这时，…     

让学生的智慧在棋盘上飞舞

放学时,如果你来到江苏省张家港市乐余中心小学,准会看到这样的一幕:刚刚放学、正等待家人来接的孩子们,聚在等候室里,不管认识不认识,摆好棋盘,便开始了国际象棋对弈,旁边一定还站着不少同学观战。那专注的神情,他们已经完全把自己融入到了国际象棋“王”与“后”的世界中,就像一名小指挥官,指挥着棋盘上的“千军万马”,心系着“一兵一卒”的动向。     

成果集锦

初等数学问题 (续 ) 1 7的解决杨之在“第四届全国初数会议”上所作“初等数学问题 (续 )”的报告中 ,提出的无限棋盘上最小图形问题(问题 1 7)是 :在无限棋盘上 ,求一个由 1 0 0个正方形 (棋盘格 )组成的图形 ,使其直径 (图形任两点间的最大距离 )达到最小 ,这最小直径是多少     

m维欧几里德空间R~m中“立体”棋盘的复盖

把普通的平面及空间中多米诺骨牌复盖棋盘问题推广到m维欧几里德空间R~m中“立体”棋盘的复盖,得出了“在n≥2时,的“立体棋”盘上总可以放置2~(m-1)n~n个的多米诺骨牌,使得它们完全复盖这一棋盘,并且无论怎样用m-1维超平面将棋盘切成非空的两块至少要切到一块多米诺骨牌。     

沙滩上的笑声

幼儿园附近就是大海,这里是一个天然的大沙池,是一个快乐的游乐场。拾贝壳、捉小鱼等变成了孩子们童话里的故事,广阔的沙滩成了孩子们的梦幻之场。今天,孩子们什么也没带,但他们却依旧玩的很快活,不时传来欢乐的笑声,孩子们就像小鸟在无边的天空上自由翱翔。瞧,这边的孩子正玩“瞎子摸瘸子”的游戏,几个孩子用围巾蒙住眼扮成“瞎子”,其他孩子用一只手抓住小腿扮成瘸子,于是,“瞎子”和“瘸子”展开了激烈地躲藏战,沙滩上,撒下孩子们的笑声。看,这边有两个孩子直接坐在沙地上,用鹅卵石画了一个棋盘,用贝壳做棋子,玩起了“老虎吃小孩”的游戏…     

数学奥林匹克问题

初92.在中国象棋盘上,“马”在起始位置。 (1)证明无论“马”怎样走,必经偶数步才能吃掉对方在起始位置的“将”; (2)若去掉河界,问“马”能否从起始位置跳到棋盘上的每个位置仅一次,且又回到最初的起始位置?     

听孩子说“画”的启示

最近一段时间 ,我班开展“漂亮的幼儿园”的主题活动 ,我和孩子们一起观察幼儿园的建筑设施 ,花草树木 ,并进行了“漂亮的幼儿园”的谈话活动。在让孩子们画“漂亮的幼儿园”时 ,我采取和以往不同的做法 :没有示范 ,也没有范画 ,只是给了孩子们纸和笔 ,就让孩子们自己画“漂亮的幼儿园”。我没有在室内走动 ,怕干扰了孩子们作画。孩子们画好以后 ,我就让孩子们说“画” ,这是我第一次让孩子们说他们自己的“画” ,他们非常踊跃 ,就连平时不爱举手的孩子都争着想说。郑清艺小朋友历来画画都不认真 ,今天的画还是老样子 ,画面乱七八糟 ,颜色也…     

做人第一——山东省济南市棋盘街小学“学校、家庭、社会联动式育人”纪实

坐落于“泉城”济南老城区的棋盘街小学,曾是当地一所名不见经传的薄弱学校。自2002年以来,学校持续开展了颇具特色的“学校、家庭、社会联动式育人”的大德育活动后,效果凸显。教育专家们把这项卓有成效的育人活动称为“孩子们的成长梦网”。在记者乘车前往这所学校的路上,看到的是学校周边一幢幢灰旧的居民楼和低矮连片的平房;狭窄的街巷两旁,各种小店铺比肩而立,商贩们在忙碌着各自的生意……浓郁的市井生活气息,着实让人难以和“学校”及“教育”联系在一起。几经穿梭,汽车停在了棋盘街小学校门口。只见数百名学生家长和社区居民正翘首…     

关注“非典”——大班生成活动案例

最近一个时期，预防传染性非典型肺炎(以下简称“非典”)，成了全国人民关注的焦点，举国上下为全面打赢这场没有硝烟的“战役”而昼夜奋战。这场“战役”也引起了孩子们的关注，他们经常在一起相互交谈着“非典”的有关问题。     

螃蟹的世界

(一)一天,华仕青带来了几只蟹壳,小伙伴们见了就议论开了。江怡雯说:“我知道螃蟹是横着爬的。”陶侃俊说:“我以前抓过螃蟹,你们敢吗?”……看来,孩子们对螃蟹很感兴趣。第二天,我买来十只小螃蟹,问孩子们:“你们敢抓吗?…”“敢。”他们回答得非常响亮。抓完螃蟹之后,我让孩子们谈谈感受。有的说:“螃蟹并没有咬我,可是它一动,我就以为它要咬我了。”有的说:“我抓它的时候,手在发抖。”议论了一番之后,孩子们又提出了一些问题,如“螃蟹为什么要横着走”“有的螃蟹的大螯为什么一大一小”“抓过螃蟹后,手上怎么会有一股味”,     

棋盘上的坐标系

例1 如图1,若在象棋盘上建立直角坐标系,使“将”位于点(1,-2),“象”位于点(3, -2),则炮位于点( )     

数学在熟悉的生活中——统计初步知识·平均数

课前谈话:上课的铃声还未响起,先和学生谈话:(那时正值美军攻打伊拉克。)“同学们,此时此刻,在伊拉克的国土上正值炮声隆隆,战火纷飞,那里的孩子们已经没有了学校,没有了课堂,整日生活在极度恐慌之中,而我们此时却在安静平和的环境中学习,与他们相比,你有什么感受?”孩子们立时情绪高昂,纷纷发表自己的见解,表示要珍惜和平,要更好地学习。(三言两语,短短几分钟,一下子就吸引住了孩子的心,拉近了老师与孩子之间的距离,适时地把孩子带进了课堂。)一、创设情境,提出问题提问:“小朋友们,你们都喜欢什么球类运动?”“足球!”篮球!”乒乓球!”……     

热爱幼儿活动日——浙江幼师庆祝“六一”儿童节活动

(1)浙江省副省长李德葆同志在浙江幼师参观,和孩子们一起欢庆佳节。(2)幼儿们正在进行智能比赛——看谁最能干! (3)幼师学生在给孩子们表演舞蹈。(4)为了让幼儿欢度“六一”,师生在精心制作、装扮孩子们最喜爱的“朋友”——大熊猫。(5)沙袋投中了。(6)在给大鸭子吃东西。     

把＂不＂字去掉

又是一节口语课。这学期刚从村小转过来的几位学生在口语课上还没有开过口。他们说以前没有上过口语课,害怕不能说好。真的不能说好吗？我想起了在书中看到的美国老师倡导“我能”教育的一个案例。在美国的早期教育中,许多小学老师在新生入学第一节课上都会在黑板上写上“我不能”三个字,然后问孩子们该怎么办。孩子们都异口同声地回答：“把‘不’字去掉!”于是,老师将“不”字擦掉,黑板上只剩下“我能!”“不”字不只从黑板上擦掉了,也从孩子们的心里擦掉了。从此,这些孩子们的心中就没有了“不”字。     

老师，请三思而后言

实例1(一年级第一学期)上课铃响了,老师已经来到讲台前,可小孩子们全然不顾老师的存在,依然兴味十足,说说笑笑,根本没有停止之意。老师有点生气,说：“还没讲够,出去讲,讲够再进来!”结果,孩子们陆陆续续地站起来,三三两两地走了出去,老师哭笑不得。实例2(二年级第二学期)“……老师讲了那么多遍,你怎么没听见,长耳朵没有用,卢川(班长)你下午     

超级变变变

常规的泥工活动都是教师先出示一个做好的范例,再请孩子们一起来说说是怎么做的,时间一久,对这种常规的活动流程孩子们也都“麻木”了。于是,在一次泥工活动《金鱼》中,我做了一些改变。一开始我没有给孩子们看范例,而是请他们边看我做示范边动脑筋想想我做的是什么。我先搓了一个圆(金鱼的身体),孩子们大声叫着:“是团子、团子。”我又把圆压扁,粘在了泥工板上,孩子们又很激动地说:“是太阳、太阳。“”是饼、饼。”接着,我开始在圆圆扁扁的“太阳”身上粘细长条(金鱼的尾巴),当我粘到第二条时,孩子们又开始兴奋地叫着:“我知道了,是兔子!…     

我们该怎样与父母相处

“父母皆祸害!”当孩子们喊出这样一句“离经叛道”“颠覆人伦”的话时．孩子真的是将父母视之为“洪水猛兽”吗？ 都说“中国的父母是世界上最好的父母”,为何家长们怎么就一不小心成了孩子们心中的“祸害,,了呢？我们认为,主要原因还是双方没有进行有效的沟通,没有真正感受到彼此的爱．没有互相体谅各自的艰辛,从而走向了极端。     

一起来做游戏吧！

1．猫抓老鼠 这是一个两个人玩的棋盘游戏,棋盘如下图所示。 开始时,放一枚棋子（代表“猫”）在棋盘的左上角（图中画“猫”的那个圆圈上）,再放一枚棋子（代表“老鼠”）在除“猫”所在圆圈外的任何一个圆圈上．接着,就可以一人拿一枚棋子开始游戏了．“老鼠”先走,然后“猫”走,就这样轮流移动,每次移动可以从一个圆圈沿直线移到相邻的圆圈．不允许移到棋盘以外,     

趣味小实验让学生过目不忘

在上“纸”一课时,我先为学生表演小魔术“自动开放的纸花”。出示几朵用纸做成的花骨朵,请学生想办法让花骨朵自动绽放,孩子们用了不少方法,可效果都不好。此时,我端来一盆水,对大家说:“花儿要开,是需要营养的,老师这里有一盆营养液,大家把花骨朵放进去,看看它们会绽放吗?”当花骨朵落入“营养液”后,奇迹出现了,花骨朵全都快速、自动地绽放了,孩子们一阵欢呼。紧接着我又出示几朵纸花骨朵,让孩子们自己来试试“营养液”的魔力,当孩子们迫不急待地把花骨朵放入“营养液”中,等着观看盛开的花朵时,花骨朵却迟迟没有绽放。“这是怎么回事,难道‘营养液’没有‘营养’了?”孩子们的心里嘀咕着,     

自我智力闯关

智力闯关第五关第1题:练一练把象棋的棋子“马”,放在棋盘的一个角上,按照象棋“马走日”的规则,请你在20秒内,最少用多少步,将“马”跳到棋盘的另一对角上?(1、3、9、10相连)