优化小学数学课堂时间管理的措施探讨

在小学数学的教学活动中,教师对课堂时间的把握是影响教学效率的关键之一,同时也是顺利开展课堂教学的前提条件。优化课堂时间管理实际上就是在一定的课堂时间内,使教师能获得最大教学成效,使学生对课堂内容能做到最大程度的掌握。若要实现减少课堂时间的损耗,最大程度提高学生对学习时间的利用率,使每个学生能在课堂时间内获得更多知识的理解,就需要优化课堂时间管理。     

时间都去哪儿了?——谈中学英语高效课堂的时间管理策略

中学英语教学改革的出发点和归宿点是提高教学质量。在有限的课堂时间里,通过合理规划,把握好每一个时间环节,优化教学过程,提高教学有效性,使提高教学质量落到实处,这就是以效率为核心的中学英语课堂时间管理。本文以时间管理为视角,通过分析有关课堂教学时间管理的研究成果,对当前课堂教学时间分配和利用中存在的问题进行剖析,提出优化策略。     

论课堂时间的优化管理

在新课标要求下当前教师教学的观念与课堂教学的形式、方法等方方面面都有了翻天覆地的变化,是教育教学上体现进步的一个华丽转身。但同时又引发了一个隐忧——课堂时间常常管理失当。本文从当前课堂时间管理上存在的问题出发,探讨优化课堂时间管理、提高课堂效益的方法。     

加强课堂时间管理,提高学生学术学习时间的水平

学术学习时间,也称作有效学习时间,是指学生有效地完成学习任务时在学术任务上所花费的时间量.课堂教学的改革,在很大程度上体现为要加强课堂时间的管理,增加学生的学术学习时间,提高学生的学术学习时间水平,提高教学时间的综合效用,使教学活动在单位时间内取得最大成效,实现教学的高效率、高效益.     

优化课堂时间管理,提高课堂教学实效——论高中语文课堂时间管理的方法和策略

如何提高课堂教学实效是当前教育界的热门话题,而提高课堂教学实效就是积极寻求提高教学效率的方法,提高单位时间的利用率,获得最大的教学成效。为此,我们要加强课堂时间管理,优化课堂教学时间,展开有效教学。     

一堂课讲多少时间为宜

传统课堂教学是以固定的时间单位组织教学的制度化体系,在教学时间分配上存在着教师支配一切的单向性,学生缺乏自我选择、自主学习的机会,从而影响了教学的效率和质量.课堂教学应大胆改革45分钟的时间分配,把课堂时间还给学生,还给学习的"主人",真正把课堂变成学生学习的天堂,而不是"听堂",教师在课堂上大部分时间用于个别指导,帮助他们落实学习计划、因材施教,构建一种教师精讲、学生多练,学生自主"画龙"、教师引导"点睛"的课堂结构,真正落实让学生主动、生动、活泼地发展.     

中小学生课堂自主学习时间状况调查

课堂自主学习时间是在特定的课堂教学情境中,学生自主地学习所需要和所支配的时间。它是考察课堂教学改革是否深化的主要指标之一,是影响课堂教与学方式是否转变的首要变量。基于课堂自主学习时间的保证(是否有、有多少)、自主学习时间的管理(用多少、怎么用)和自主学习时间的效果(对学业成绩、学习能力作用如何)等三个维度,对北京市、山西省和四川省六个县区1200名义务教育阶段学生进行了课堂自主学习时间现状调查。从调查得出的十个主要发现来看,今后的课堂教学改革应在区域布局上,以中西部为主,强化农村为重;在目标任务上,以能力为主,培养实践能力为重;在课堂管理上,以科学指导为主,合理规划学习为重。     

优化时间管理 创造高效课堂

有效的课堂管理是保证课堂教和学活动顺利实施的基础，而课堂时间的管理更是课堂高效进行的保障。一节课时间的利用率，是提高课堂教学效益的—个较为关键的要素，它与学生知识的掌握度、学习能力的增长度关系十分密切。在“活动单”导学模式的课堂中如何充分利用好有限的40分钟时间，打造高效课堂呢？     

对中学英语高效课堂教学的理解和构建——个人教学中的点点滴滴

提高课堂教学效率是提高教学质量的关键,高效课堂要求教学是高效率的,也就是说,教师在课堂上合理利用时间,高效率地完成教学任务。英语教师必须尝试构建高效课堂教学,让每一位学生都在高效的、轻松的教学环境中学习,感受到学习英语的快乐。     

加强时间管理提高课堂教学效益

课堂教学时间管理与利用好坏直接影响教学效果,教师作为课堂教学的组织者,负有管理课堂时间的责任。但由于教师对课堂教学时间管理的重要性理解不到位以及缺乏课堂时间管理措施,在现实课堂教学中存在很多课堂时间使用的误区,严重地影响了课堂教学效益。唤醒教师对课堂时间的重视,引导教师掌握课堂时间管理的方法,是提高课堂教学效益的一个重要措施。     

新课改下打造初中数学高效课堂教学的策略

高效课堂,是指在有限的教学时间内让学生能够学习到更多的知识、学习的效果更好,高效课堂体现出教师在教学中的低投入,学生在学习中的高产出。缩短课堂教学时间,减轻学生的学习负担,激发学生的兴趣,发掘学生高效学习的潜能,提高学生能力,把学生从繁重、长时间的学习中解放出来,这是新课标高效课堂的要求,也是素质教育背景下对学生全面提升的主要途径。所以,在新时代的初中数学课堂教学中,老师要有改革、创新的意识和认识,大胆摒弃传统教学在初中数学课程教学中的模式、影响,结合课堂教学内容,根据学生需要,为学生打造更适合他们的课堂,从而提高教学质量,激发学生兴趣,为高效课堂打基础。     

数学课堂有效性的实施策略

有效的课堂教学是根据学生心理和生理发展的特点科学的支配教学时间,提高学生课堂专注的时间和利用时间的效率。有效课堂是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量的完成教学任务,促进学生发展最大化的教学。怎样构建有效课堂,提高教学效率,激发每一位学生的学习热情,我认为应该做到以下几点：     

论初中数学课堂教学有效性

如何提高课堂教学质量,是每位教师都在思考的重要问题。大量的案例研究表明,课堂教学的有效性是提高教学效率、提升教学质量的重要保障。课堂教学有效性可以保证在投入相同时间和精力的情况下,教学质量和教学效率达到最大化。在现代初中数学教学中,提高数学课堂教学有效性是实现高质量、高效率教学的强有效保证,而通过提高数学课堂有效性,可以最大化激发学生对数学学习的兴趣,提高学生的学习积极性。     

基于数学建模的高职课堂有效教学时间实践研究——以潞安职业技术学院为例

课堂教学时间的合理分配可以让学生的学习和教师的教学效率得到最大限度的提升。本文主要针对潞安职业技术学院所在的院校课堂时间分配进行建模分析,旨在理清高职课堂教学中学生的学习效果与教师所占课堂时间之间的必然关系,最终分析出在该种状况下教师用多久的时间可让学生收获最多的知识。     

初中历史教学中创设高效课堂的探索

随着教学体制改革的不断深入,高效课堂成为课堂教学的一个必要元素,所谓高效课堂主要指学生在高效益的课堂学习中获得最完善的知识接受,最大程度地利用课堂学习时间以达到提高知识的目的,这要求在教学过程中,用最精简的时间取得最丰富的教学成效,但具体操作上仍有待探索,本文即是以历史课本为案例,以更新教学方式、提高课堂兴趣为切入点,探索初中历史教学中创设高效课堂的有效途径。     

有效教学策略的建构:课堂教学时间的优化管理

“有效教学”是学校教学活动的一个基本追求。课堂中的时间因素,同学生在课堂中的学习行为及学业成就有着极为密切的关系,因而也是教学研究中不容忽视的重要内容。本文针对当前课堂时间管理中存在的误区,提出课堂时间的优化管理策略,以期提高教学效率。     

提高物理课堂效率的几点心得

提高课堂教学效率是新课程改革实施的主渠道,如何在课堂时间更加有效、更加科学地调动每位学生的学习积极性,发挥他们的学习潜能,培养他们的学习习惯,都直接影响课堂教学的成败.本文以作者多年的教学实践为基础,结合新课程理念,介绍提高课堂教学效率的几点心得.新课程改革实施的主渠道仍是课堂教学,如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率,有许多问题值得研究.可谓仁者见仁,智者见智.每一位授课老师都有自己的见解,我在教学过程中,通过不断摸索和总结,有以下几点心得供大家参考.     

谈小学数学课堂教学时间有效利用

在一次青年教师课堂教学比武的听课活动中,如何利用课堂有限时间,提高教学有效性的问题引起我的思考。课堂是实施有效教学的主要途径,因此,课堂的分分秒秒都很宝贵,不能轻易浪费。时间是不可再生的资源,     

翻转课堂在日语泛读教学中的应用研究

翻转课堂是近年来课堂教育的重大变革,传统的日语泛读课堂教学模式难以满足学生个性化学习需求。文章以翻转课堂教学模式为指导,结合我校日语泛读教学的现状,从课前教学准备、课堂教学设计、课后知识拓展和期末考核评价等环节进行教学实践,探讨翻转课堂在日语泛读教学中的应用。认为翻转课堂可以节约课堂教学时间,提高日语泛读课程的教学效果,培养学生的思辨能力和阅读理解能力。     

优化课堂时间管理 实现课堂有效教学——高中英语课堂时间管理的方法和策略

随着英语新课改实施的深入,如何提高课堂教学实效已经成为当前的热门话题。在教学中,教师应该科学、有效地利用课堂45分钟,充分调动学生参与学习的积极性和主动性,提高单位时间的利用率,使学生在最短的时间里顺利完成学习任务,最大限度地提高英语课堂教学实效。本文以高中英语课堂教学为例,针对其中存在的课堂时间管理问题,提出了相应的解决策略。