基于医疗器械监督管理实务精品资源共享课建设的高职教学改革研究

在高职精品资源共享课程建设中,课程教学改革为精品资源共享课程建设提供了重要的基础,而高职精品资源共享课程建设会带动高职课程教学改革,二者相互促进。从医疗器械监督管理实务精品资源共享课程的建设出发,阐述了精品资源共享课建设如何促进课程教学改革,并共同促进高职教学质量的稳步提高。     

东北大学资源共享课建设与实践

精品资源共享课的建设对于提高学校整体的课程教学质量、推进学校的教学改革有着重要的作用。东北大学率先展开精品资源共享课建设,并取得了一定建设成效。这里对精品资源共享课建设、应用以及课程维护情况进行总结,以期与其他高校交流课程建设经验的同时,也为精品资源共享课建设还在起步的高校提供一些方法和思路。     

精品资源共享课建设策略研究

围绕精品资源共享课程与原精品课程的建设关系,在理论分析的基础上,提出"衔接—转型—升级—创新"的精品资源共享课建设策略。将建设团队、教学内容、教学方法与教学资源等四个方面与原精品课程进行衔接,是精品资源共享课的建设基础;将服务教师为主向服务教师、学生和社会学习者转型,是精品资源共享课建设的核心;将课程教学目标、课程内容、教学方法,特别是教学资源方面进行升级,是精品资源共享课建设的关键;将课程文化和共享技术两个视角上进行创新,是精品资源共享课程持续建设的动力。     

机械设计基础精品资源共享课的建设与实践

精品资源共享课能促进优质教育资源的普及共享。本文中的《机械设计基础》精品资源共享课的建设坚持以校企合作为特色,以培养工程应用型人才为目标。该精品资源共享课建设实践证明,通过校企共同制定课程教学大纲、优化课程教学内容,完备优质的课程基本资源、丰富的校企合作项目开发拓展资源、人性化的网络建设平台是培养应用型人才的精品资源共享课建设成功的关键。     

“有机化学”精品资源共享课的建设实践与体会

本文首先基于国内外教育发展形势以及精品资源共享课服务学习性社会的功能,指出有必要将具有广泛适用领域的国家精品课程"有机化学"建设成为精品资源共享课。然后介绍了建设实践过程与体会,指出完备优质的课程基本资源、合理的课程框架以及丰富的拓展资源是精品资源共享课建设的关键,而人性化的网络建设平台以及后台服务是精品资源共享课建设的技术保障。     

基于自主-协作学习模式的精品资源共享课建设研究与实践--以《电机与拖动》为例

以《电机与拖动》省级精品资源共享课建设为例,分析了我国精品课程建设的现状,论述了精品资源共享课建设的意义,通过课程团队、课程体系和课程资源等的建设,转变教育教学理念、更新教学内容和改革教学方法,通过先进信息技术和网络技术实现资源共享,探索出基于自主—协作学习模式的精品资源共享课建设的有效方法。     

精品资源共享课程的设计与实现——以《.NET网站开发》为例

立足于精品开放课程建设的内涵,结合教育部对于精品资源共享课程的要求,本文以《.NET网站开发》课程为例,通过分析和研究精品资源共享课的设计与实现方法,提出了精品资源共享课的设计方案和解决方法。实践结果表明,精品资源共享课为师生提供了良好的教学平台,对于教学质量和教学改革发挥出很好的促进作用。     

高职制造类精品资源共享课建设探索

《模具CAD/CAM》精品资源共享课是我校全国骨干校重点专业建设的一个重要组成部分,是学生、教师和企业的共同需要。本文针对课程建设团队、课程建设、课程建设实施、课程考核、课程资源、课程效果评价等方面对高职制造类模具专业核心课程《模具CAD/CAM》精品资源共享课建设进行了探索与实践,尝试为高职模具专业其他精品资源共享课的建设提供新的思路。     

国家精品资源共享课传播策略研究

国家精品资源共享课建设,主要包括基础性的课程建设、保障性的课程传播和关键性的课程应用三方面的工作,而课程传播一直是国家精品资源共享课建设工作的薄弱环节。高校教师、学生和社会学习者对国家精品资源共享课的信息缺位,是导致课程传播范围小、使用人数少和利用效率低的重要影响因素。通过创新课程传播策略、明确课程传播主体和拓展课程传播渠道,能够快速扩大课程影响力和有效提升课程知名度,从而有效实现精品资源共享课的又好又快传播。     

高职数学精品资源共享课程建设的实践研究

高职数学精品资源共享课建设是一项极其复杂的系统工程,应该首先准确把握高职数学课程的定位,组建一支多元化的高职数学精品资源共享课程优秀建设团队,合理设计高职数学精品资源共享课程体系,深入分析高职数学精品资源共享课程的资源建设内涵,广泛收集高职数学课程资源,树立精品意识,把握精品资源共享课程的内涵。     

精品课程转型升级为精品资源共享课的认识与思考

精品资源共享课前期建设重点是对原精品课程进行转型升级。精品资源共享课在建设过程中要处理好"精品""资源""共享"三者间的关系,要在继承原精品课程资源的基础上,充实、更新课程教学资源,按精品资源共享课建设技术要求进行建设,才能实现精品课程的成功转型,实现优质课程教学资源的共享共用。     

精品资源共享课建设的思考与建议——以《统计学》为例

精品资源共享课是以师生为主体的服务宗旨,同时为社会学习者提供基础课程和专业课程及其他类型的网络共享课程.本文首先分析了国家级精品资源共享类建设的现状和主要问题,然后以《统计学》为例,提出精品资源共享课建设的一些建议.     

精品资源共享建设背景下翻转课堂项目开发与设计——以《药品市场营销技术》课程为例

随着高职教学质量的不断提高,建设精品资源共享课的要求也不断提高,建设精品资源共享课的目的是使优质的教学资源在学生和教师中实现共享。在以学生为中心的教育理念下,翻转课堂教学模式的推进为精品资源共享建设注入了新的活力。本文以《药品市场营销技术》课程为例,以实施翻转课堂教学模式为基础,全面分析了精品资源共享建设中教材、课程和资源库等方面的建设方法。     

“普通化学”精品资源共享课的建设实践与体会

本文介绍了"普通化学"精品资源共享课建设实践及体会,指出课程体系、师资队伍、教学方法和教学手段、课程教材的建设是精品资源共享课建设的关键。     

“学前儿童卫生保健”精品资源共享课建设:思路、措施与展望

精品资源共享课是高等学校优质的课程资源,是提升高校教育质量的重要抓手。以学前教育专业的"学前儿童卫生保健"精品资源共享课作为研究对象,从吃透上位文件精神、明确课程性质、论证制定课程建设方案等三个方面梳理了课程建设思路,并据此开展精选课程内容,多样化呈现课程内容,完善立体化教材建设,推进协同建课等课程建设措施,最后指出还需要从扩大课程受众范围、加快课程资源更新完善速度、完善课程学习支持系统建设等方面提升当前的精品资源共享课,旨在为类似课程建设提供借鉴。     

“木制品制造工艺学”精品资源共享课建设探索与实践

文章结合安徽省教育厅关于省级精品资源共享课程的要求,从开放课程的内涵建设入手,分析了课程体系建设、平台管理机制的创新、自我评价体系的构建、加强资源知识产权保护等"木制品制造工艺学"精品资源共享课建设措施,指出完备优质的课程资源是精品资源共享课建设的关键,通过互联网与高等教育资源的深度融合,提高了高等教育的社会影响力,促进了教育的公平性。     

计算机精品资源共享课建设与协同创新模式探索

上学必上课,上课必须有"课程",所以可以说课程是人才培养的重要终端手段之一。本文介绍了作者对精品课程建设和原精品课程转型升级为国家级精品资源共享课的认识;提出了建设计算机基础精品资源共享课程群的设想和初步的实践;最后对采用协同创新方式,建设国家级精品资源共享课的示范、标志课程,创建共建共享模式提出了一些建议。     

国家级精品资源共享课的建设与思考——以北京师范大学“中国地理”为例

国家精品课程向国家级精品资源共享课的升级转型,是中国高等教育在信息时代下发展的必然趋势,对于传播中国优秀教育文化资源具有重要推动意义。本文综述了国际上精品资源共享课的现状,对比了中外地理开放课程的异同,并基于北京师范大学"中国地理"国家精品课程向国家级精品资源共享课的建设升级实践,探讨了其中教学资源活化和本土教学资源国际化等问题,以期为我国精品资源共享课的建设提供参考。     

高职制造类专业国家级精品资源共享课建设探索——以“零件数控铣削加工”课程为例

国家级精品资源共享课建设是提高高等职业教育教学质量、提升高等职业教育内涵、增强职业教育社会吸引力的重要举措。本文结合柳州职业技术学院"零件数控铣削加工"课程开展的国家级精品资源共享课建设的实际情况,探讨高职制造类专业国家级精品资源共享课建设的原则与策略。     

《电工与电子技术》精品资源共享课建设的思考

基于精品资源共享课建设的主旨,针对当前精品资源课建设现状,结合自己的工作实际,提出了《电工与电子技术》课程的建设方案,包括课程建设方案、课程教学改革方案、课程资源建设方案。