现代学徒制下培养无线电高技能人才的探究

现代学徒制模式作为校企合作模式下校企双方进行深度合作的创新机制,推动了职业教育培养一线的应用型和技能型人才的宗旨和目标,拓宽了职业学校的发展空间和技能型人才的培养途径。但在校企的合作中也存在相关机制和法律规范不明确、不完善等问题,需要深入进行研究分析,拿出一套合理的解决方案措施,企业、学校和学生共同约束和遵守,才能构建和谐、积极向上的合作模式,促进现代学徒制的深度发展。     

分析中职信息技术类专业现代学徒制实施路径研究与实践

现代学徒制是企业和学校共同推进的一项育人新模式,将这种育人模式引入到中职信息技术类专业教学中,能够有效提升这门课程的教学成效。为此,文章在阐述当前中职信息技术类专业现代学徒制实施现状,结合中职信息技术类专业现代学徒制实施存在的问题,为如何优化中职信息技术类专业现代学徒制实施进行策略分析。     

浅谈电动机控制线路实训教学的改革思路与实践

电动机控制线路是中职学校电气技术专业的主要专业课及实训课,主要面向职业教育层面。职业学校的教学方向主要是注重学生实践能力的培养,将过去只以课堂学习为目标的教学目的,转变为培养动手实践能力强的现代社会要求型人才,从而促进职业教育扶教学内容到实践体系的根本改变。为了培养实用性复合人才,要努力体现“以学生为本”、“以实践为中心”的教学改革特色。本文以此为理论基础阐述电动机控制线路实训教学的改革思路方法和实践经验的总结。     

中职院校会计专业实施现代学徒制的问题及应对策略分析

2019年2月13日,国务院印发了关于《国家职业教育改革实施方案的通知》,该通知提出要牢固树立新发展理念,以促进就业和产业发展需求为导向,着力培养技术技能人才。要提高中等职业教育发展水平,优化教育结构。[1]而会计专业是中职教育中的不可缺少的一部分,现代学徒制是会计专业进行教学实施、设计的一个良好选择和方向。本文主要分析了现代学徒制在中等职业学校会计专业实施中存在的问题,提出了合理的应对策略,更好地促进中等职业院校的发展和建立有中国特色的职业教育体系。     

现代学徒制“双主体”育人机制下教学管理体系之探析

随着现代学徒制人才培养模式试点工作的不断推进,中职学校的教学管理、教学手段和方法发生了巨大的变化,传统的教学管理体系越来越凸显其不适应性,企业对于人才的需求趋向于多元化和多样化。笔者针对现代学徒制内涵的简单分析,并就中职学校开展现代学徒制"双主体"育人模式下如何构建中职教学管理体系等内容进行具体的阐述。     

如何制定学校战略发展规划——现代学徒制人才培养模式试点及其启示

在学校的发展过程中,如何制定符合学校发展的战略规划,是现阶段的重点研究问题,其中现代学徒制是传统学徒制以及现代职业教育融合的产物,在实践中为高素质的技术型人才的培养提供了一种有效的方式与手段,在实践中对于学校战略发展规划的制定有着积极的推动作用,本文主要对现代学徒制人才培养模式试点的相关内容进行了简单的探究分析,希望可以为学校战略发展规划的制定提供有效的参考。     

国外现代学徒制教育模式解析

现代学徒制是传统学徒制的延续和发展,是企业学徒培训与现代学校教育的有机结合。本文介绍了德国、英国、澳大利亚、瑞士等国的现代学徒制特征和运行模式,提出了国外现代学徒制对我国职业教育的启示,以期对我国职业教育有所参考。     

“现代学徒制”模式下《门店运营》课程设计初探

推动国家经济转型,实现高质量发展,离不开职业教育。近些年,国家出台很多指导型文件,在全国范围内推动职业教育教学改革。本文通过对"现代学徒制"人才培养模式的解读与研究,以《门店运营》一门课程为例,从教学内容、教学设计及教学评价三个方面进行课程改革,采用行业企业标准评价学生学习过程,实现了校内理论学习和企业岗位实践的有效融合,显著提升中职学校的人才培养质量。     

工匠精神视域下高职电气专业现代学徒制实施路径探索

党的二十大报告中,明确了职业教育的重要地位,职业院校抓住机遇大力提升职业教育人才培养质量势在必行。提升职业教育人才培养质量、培养工匠精神、提升职业素养是现代学徒制人才培养模式的重要特征。文章从现代学徒制在职业教育中的实施现状、工匠精神融入专业教学的难点等方面入手,分析了我国在实施现代学徒制过程中存在的问题和现代学徒制人才培养方面的问题。提出了基于工匠精神培育的现代学徒制人才培养实施路径,并在本校电气自动化技术专业中进行了实践,研究成果提供了实施现代学徒路径的思路。     

现代学徒制下人才培养模式的思考

现代学徒制作为当前职业教育的新型人才培养模式,是顺应我国经济发展和社会发展需要的教育改革和教学升级。在此背景之下,本文通过分析现行的现代学徒制在我校开展过程中出现的问题,并提出相关的解决策略,以期能够在现代学徒制的基础之上,加深企业和学校的合作关系,创新教学模式,优化教学资源,从而达到培养社会需要的高质量改规格的复合型人才。     

机电一体化专业实施现代学徒制的问题及对策

现代学徒制是传统学徒制与现代职业教育相结合的革新产物,是避免技能培训与实际应用脱节的解决办法。因此摸索适合中职类院校的现代学徒制,形成具有中职类院校特色专业特色、实践模式成为关键。     

中职商英专业现代学徒制引企入校模式研究——以河北商贸学校商务英语专业为例

现代中职学校人才培养定位是具有一定理论知识、较强实践能力、良好职业道德的一线技能型人才,现代学徒制是将"理"与"技","工"与"学"相结合的,培养方向明确的职业教育模式,因而,本文以河北商贸学校商务英语专业为例,论证了"引企入校","校企共育"是一种可以不断提高人才培养效果的双模人才培养模式。     

现代学徒制在职校电子实习教学中的实践探索

现代学徒制是通过学校、企业深度合作,教师、师傅联合传授,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式,其精髓是将学徒制理念融入到职业教育中。本文从现代学徒制在电子实习教学中实践的意义、过程、反思等方面阐述了产教融合、校企合作是职业教育培养人才的正确途径。     

现代学徒制人才培养模式的探索——以我校工美专业为例

我国职业教育正在加大力度探索新型技能人才的培养模式,而现代学徒制在职业教育的人才培养中不失为一个行之有效的新模式。实践证明,现代学徒制能在实际生产过程中,教师和师傅以言传身教为主要形式传授知识和技能,把教学场地和实际情境融合起来,达到提高教学质量,培养技能型人才的目的。本文旨在通过我校工美专业的学徒制的具体做法,探讨现代学徒制的人才培养模式。     

浅谈中职学校计算机网络课程教学的创新

弘扬工匠精神重任在肩,大造技能强国正当时。中职学校是为国家培养制造业人才的,制造业是我国国民经济的支柱产业。加快发展职业教育已成为全社会普遍共识并上升为国家战略。当前国家经济转方式、调结构、促升级形势严峻,因此职业教育必须创新课程教学,为国家培养更多优秀工匠来服务区域乃至国家经济。     

基于高职院校现代学徒制下的汽车专业实训室建设研究

现代学徒制作为学校与企业共同育人的教学模式,受到现在各大中高职院校的积极探索实践。随着国家《中国制造2025》的提出,培育大国工匠,弘扬工匠精神,适应当今经济新常态发展,培养有知识有技能的综合素质人才对现代职业教育提出了更高的要求。本文以石家庄财经职业学院汽车检测与维修技术专业现代学徒制试点班为例,就高职院校现代学徒制汽车专业实训室建设方面展开研究。     

现代教育技术在中职电子电器专业教学中的应用

现代教育技术是当今发展迅猛的一门新兴学科。随着科学技术的进步,职业教育面临着培养具有现代化和信息化素质的高水平的应用技术人才的重任。如何合理地将现代教育技术应用到职业学校中去,来提高技能培训教学水平和效益等问题,是摆在职业院校广大教师面前的严峻问题。主要通过对职业学校电子电器专业教学现状进行调查分析,将现代教育技术在教学中进行实践应用得出结论。     

现代学徒制在中职酒店管理教学中的应用研究

本文将对现代学徒制在中职酒店管理教学中的应用意义和应用路径加以探讨和分析,指出其在具体应用过程中可能出现的问题,并制定相应的解决对策,重点发挥现代学徒制的优势,有效提升中职院校酒店管理教学水平,从而培养更多高素质、高水平的酒店管理和服务人才。     

汽修专业一体化教学探讨

近年来,汽车行业的迅速发展,对作为培养汽车售后维修人才摇篮的汽修专业教育提出了更新更高的要求。汽修专业一体化教学被广泛应用于职业教育中,已成为当今中职学校教学模式发展的新潮流,教学实践取得了双赢的效果。本文将结合一些职业学校开设的汽修专业,借助现代职业教育理念和教学手段,进而对本专业教学改革在实践中的意义进行探讨,从而有助于学升理论水平、实践水平的提高。     

校企联合背景下的新型学徒制研究

学徒制是自古以来就存在于手工业、制造业诸多行业的教育形式,进入现代社会后,基于职业学校教育与学徒制的融合则成就了新时期通过校企联合发展而成的新型职业教育模式。本文分析了校企联合背景下新型学徒制的积极意义,并就其具体运作策略提出了若干建设性意见。