新世纪家长教育素质要求与养成对策

从新世纪家庭教育发展的需要来分析,家长应该具备品学素养、教育观念和教育理论素养、教育能力素养这三方面的基本教育素质。其中家长教育能力素养应包括了解与分析能力、教育选择与规划能力、建立密切亲子关系能力、家庭教育实施能力、教育协调和沟通能力、家庭教育环境设计能力等。目前家长的教育素质不容乐观,远未达到教育发展的应有要求。为了提升家长的教育素质,各地有关部门应从培养能献身家长教育事业的专家型师资队伍、建构具有中国特色的现代家庭教育理论体系、建设专门化规范性的家长教育网络体系以及建立科学的现代家长教育制度等方面进行努力。     

中青年家长家庭教育素养调查研究 ——以宁夏地区的家长样本为主

家长的家庭教育素养包括家庭教育观念、家庭教育知识、家庭教育能力、家庭教育意识等内容.家庭教育素养是家庭教育的前提和基础,既直接影响家庭教育质量,也决定家庭教育成败.主要采用问卷调查的形式,从家庭教育观念、家庭教育知识、家庭教育能力、家庭教育意识等四个维度,对50岁以下中青年家长的家庭教育素养状况进行了调查,并对调查结果进行了梳理和分析,发现家长对自身家庭教育素养的评价在不同维度有不同结果.总的来看,家长对自身家庭教育观念素养、家庭教育能力、家庭教育意识的评价较为积极,但对自身家庭教育知识的评价则较为消极.在分析家长家庭教育素养各维度状况的基础上给出了合理化建议,希望能对广大家长家庭教育素养的提升起到启发和促进作用.     

爱的教育:教师职业素养的情感基石

当下把握主要教育活动的教师所呈现出来的职业素养不尽如人意。教师职业素养分别表现在道德、职业能力和知识三方面。教师道德素养方面的缺失体现在"爱职业""爱学生"和"爱自身"三个方面;教师职业能力方面的低水平化体现在"爱教学"的弱化;教师知识掌握程度方面存在的问题集中表现为教师"爱学习"的缺乏,与未树立终身学习的观念密切相关。通过让教师可爱起来、引导家长让学生可爱起来、促使教师自我认同感的提升以及教学智慧的生成、激发教师的学习热度这些途径来提升教师职业素养以促进教师发展。     

2022年中国家长教育素养状况及提升策略

社会变迁带来的家庭教育问题更加多样化和复杂化，家长仅凭其经验很难胜任教育子女的职责，需要系统性地建构、考察和提升家长教育素养。本文通过抽样调查，从亲职素养、角色素养、家庭建设素养、协同育人素养四个维度，考察我国家长教育素养现状。研究发现，家长普遍具有较强的儿童权利和儿童全面发展的意识，但在实践中，家长依然看重孩子的学习情况，对科学有效的引导方式掌握不足，家长胜任力普遍不高，家庭自我化解矛盾和问题多依靠非制度化渠道；家庭氛围虽整体尚好，但家庭建设能力尤其是家风营造能力仍显欠缺；学校、社会的家庭教育支持方式较为传统，社区提供的家庭教育服务和儿童友好服务成为家长最期望得到的资源。基于此，本文倡导家长加强学习现代育儿理念，掌握并运用《家庭教育促进法》所示的科学教养方式；不断强化角色意识，提升家庭教育实践和家庭建设能力；进一步优化学校、家庭、社会育人的资源整合机制，发挥社区教育的独特优势，从而全面提升家长教育素养。     

新时代家长教育素养提升专题

家长教育素养是家庭教育的关键因素。可以说,没有家长教育素养的全面提升,一切美好的家庭愿望将会落空。当前,家庭教育中的诸多现实问题大多与家长教育素养有着非常密切的关系。长期以来,人们往往把家长教育素养理解为家长的一种天然素养,认为一个人只要做了家长自然就具备教育孩子的能力。如果说,这样一种认识在一个发展缓慢且封闭的社会还具有其存在的合理性的话,那么,在当前这样一个飞速发展且开放的时代,这种关于家长教育素养的浪漫认识,显然已经很难适应时代的需要。当代家长所面临的教育问题和教育对象与过去相比,已经发生了深刻的变化。在一个复杂的教育生态面前,家长仅靠经验是很难胜任其作为教育者的角色要求的。因此,有必要在新的时代背景下,对家长的教育素养作专门讨论。     

当前我国家长的教育困境及其出路

当前,由于社会客观和家长主观上都对未成年人的期望不断提高以及未成年人身上所出现的新情况、新特点,对家长的教育能力提出严峻挑战,家长培养子女的难度不断加大。与之相对的是,由于社会、家庭以及家长教育指导等教育支持的不够,家长时间、精力有限和家长教育素养整体不高,导致家长的教育力量明显不足,家庭教育陷入困境。家长教育摆脱困境的出路主要在于一靠个体即家长教育素养的提高,二靠集体即"三位一体"教育格局的重塑。     

家长教育素养:现状、问题及其原因分析

我国家长教育素养可说整体不高,在教育知识、教育观念、教育能力等方面不同程度地存在问题,其原因有社会因素、家长个人因素,还和教育素养内涵本身有关.     

论家庭教育中家长的学习者角色定位

家庭教育是一切教育的基础,而家长的教育水平、教育能力则是基础的基础。通过不断学习从而不断提升自身的家教素养是家长胜任家庭教育的主要途径。因此,家长首先将自己定位于学习者角色并在家庭教育过程中努力实践这一角色,这是有效开展家庭教育的根本前提。     

论家庭教育中家长的学习者角色定位

家庭教育是一切教育的基础,而家长的教育水平、教育能力则是基础的基础.通过不断学习从而不断提升自身的家教素养是家长胜任家庭教育的主要途径.因此,家长首先将自己定位于学习者角色并在家庭教育过程中努力实践这一角色,这是有效开展家庭教育的根本前提.     

家庭媒介素养教育:媒介素养教育本土化的重要途径

当前我国媒介素养教育存在着忽视对中国媒介政策与文化的分析、忽视中国媒介素养教育的传统、对家庭在媒介素养教育中的作用重视不足等问题。在学校媒介素养教育全面推进不顺利的情况下,家庭教育以其在媒介素养教育实践中发挥的重要作用及其在中国具有的特殊地位,有可能成为中国媒介素养教育本土化的重要途径。开展家庭媒介素养教育实践,要注意以更新教育理念为基础,以提升家长媒介素养为中心,以培养良好的媒介接触习惯为主线,以培养分析和评价能力为核心,以加强网络媒介素养教育为重点。     

教师应担起指导家庭教育的责任

因新时代教育发展的需要,《家庭教育促进法》正式实行.该法要求教师具有家庭教育指导专业化能力.所谓"教师家庭教育指导能力",是指教师通过教育理念、手段、技术和方法,对家长进行指导,帮助家长提高育儿素养、提升家庭教育水平的一种能力.     

一套具有可读性的家教指导丛书

教育好孩子,促进孩子健康成长,是每—个家长的心愿。这一心愿要成为现实,家庭教育需要科学的指导,否则,家教行为难免盲目。事实确实如此,有的家长说,什么“长”都好当,惟有家长不好当,这反映了一些为人父母者在教育孩子方面存在困惑。为了提高家长的教育素养,提升家庭教育的科学化水平,促进新一代健康成长,我们特推荐一套值得广大家长阅读、也适合广大家长阅读的家教指导丛书,即由江西教育科学研究所主持编写的《走进童心·献给幼儿家长》、《共赴明天·献给小学生家长》、《放飞希望·献给中学生家长》三本书。该套丛书所以值得而且适合家…     

幼儿家长的教育能力结构初探

幼儿家长的教育能力是指幼儿家长在一定教育观念的指导下，运用教育幼儿的科学知识，解决在家庭教育中所遇到的各种各样的问题，促进幼儿身心健康发展的机智、策略与技能技巧等综合，它直接关系到家庭教育的成败。对于幼儿的教育，家长不仅应具备教育幼儿的一般知识，而且应具备将教育的科学知识运用于教育实践，创造性地解决家庭教育中实际问题的多方面能力。家长的教育能力应包括了解孩子的能力、指导孩子的能力、     

创建家长学校关注学生发展

家庭教育是现代国民教育的重要组成部分,是学校教育和社会教育的基础.但家庭教育现状却不容乐观,在教育观念、教育方法等方面存在问题.家长学校是普及家庭教育知识,帮助家长系统学习家庭教育知识,更新家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,促进学生全面发展,提高家长教育素质水平和家庭教育质量的有效途径.家长学校在促进学校教育和家庭教育协作并形成合力方面发挥着重要作用.     

家庭教养方式如何影响儿童问题行为?

基于湖北省8市18县(区)1850个家庭的调查数据,本文考察了家庭教养方式对儿童问题行为的影响及其作用机制.研究发现:家庭教养方式对儿童问题行为有显著影响,权威型教养方式总体上有利于抑制儿童的问题行为,而忽视型教养方式下的儿童更容易出现问题行为,家庭教养方式对儿童问题行为的影响效应因儿童个体特征、家长教育素养的不同而存在差异.家庭教育具有复杂性和多元性,家长应采取何种教养方式以抑制儿童问题行为,既取决于儿童的个性特征,也取决于家长自身的教育素养.从家庭教育政策视野看,重点关注忽视型家庭的子女教育问题,重视家长教育素养提升,提高家庭教育指导的精准性和有效性,是促进儿童社会行为发展的有效途径.     

浅谈高中物理教学中学困生核心素养的培养

自我国恢复高考起,教育教学方法和思路在短短的几十年间吸取历史教训,学习先进经验,整体得到了飞速的发展和提升。学校的教育教学知识内容也在随着社会和时代的发展以及社会需求的改变而产生变化。我国自从提出"素质教育"以来,围绕素质教育这一点,教育教学都产生了重大变革。而"核心素养"正是学校所需要培养的,学生所需要具备的一个关键能力。本文围绕着物理学科的核心素养培养展开讨论,提出关于物理核心素养培养的一些观点,并对一些建议进行总结。     

趣谈家长会“五味”

<正>苏霍姆林斯基说过:"如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养,那么不管老师付出多大的努力,都收不到完美的效果。学校里的一切问题都会在家庭里折射出来,而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。"由此可见,家长会作为学校教育和家庭教育的连接点,一直备受关注也就不足为奇了。多年来,家长会成为教师与家长面对面交流,向家长     

家长家庭教育素质研究述评

在教育子女的过程中,家长起着主导作用,决定着家庭教育的培养目标、内容、方式方法,从而也决定着教育的质量和效果。本文运用文献法,查阅近70篇相关文献,并从中筛选出22篇,围绕家长教育素质内涵、教育观念、教育知识以及教育能力等四个方面的内容进行分析,发现研究内容多侧重于对家长教育观念的研究,而家长教育知识及家长教育能力研究较少,研究不够深入具体;研究方法过于单一,缺少长期跟踪式的深入研究等问题。今后的研究要注重增加研究的深度,多种研究方法相结合,全面深入地开展家长教育素质的相关研究,为家长教育素质的提高和儿童身心健康发展提供更多的参考和帮助。     

浅谈幼儿园亲子活动对转变家长教育观念的作用

孩子的教育不是学校单方面的事情,家庭教育是非常重要的一个环节,因为父母是孩子的第一任老师,父母的教育观念决定着孩子教育的成与败,因此,转变家长教育观念是实现幼儿教育的关键,而幼儿园搞好亲子活动是提升家长教育素养、转变家长育儿观念的一个有效途径。     

学校在家长教育中专业引领作用的实践探索

为提高家庭教育水平,让家长与学校形成教育合力,促进孩子健康成长,合肥市五十中学天鹅湖教育集团蜀外校区长期以来一直注重家长教育实践和有针对性的家庭教育指导服务工作,开办了家长课堂,对实施家庭教育的主体——家长宣传普及科学的家庭教育理念、知识和方法,提升家长的家庭教育能力,帮助家长更好适应角色,承担责任,以促进未成年人全面健康成长。