白细胞能分裂吗?

1问题陶勇[广东省封开县江口中学(526500)]人教版《生物·必修1·分子与细胞》P.124"技能训练"中表1中显示白细胞不能分裂;而人教版《生物·必修3·稳态与环境》P.37又说B细胞和记忆细胞能分裂增殖和分化,B细胞和记忆细胞都是淋巴细胞,而     

高中生物课程中的体液免疫深探

体液免疫是高中生物课程中的重要内容,也是重点和难点。它主要包括：抗原的识别、B淋巴细胞的增殖和分化、抗体发挥免疫效应三大阶段。抗原特异性识别的关键是淋巴细胞表面具有能与抗原特异性结合的抗原受体。B淋巴细胞的增殖分化,需要经过抗原刺激致敏,再经活化的辅助性T淋巴细胞分泌的淋巴因子刺激分裂,并最终分化得到记忆细胞和可以产生...     

几种淋巴因子简介

普通高中课程标准实验教科书必修三"免疫调节"一节中有关淋巴因子的叙述为:"大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理,暴露出这种病原体所特有的抗原,将抗原传递给T细胞,刺激T细胞产生淋巴因子.少数抗原直接刺激B细胞,B细胞受到刺激后,在淋巴因子的作用下,开始一系列的增殖、分化……"在高中阶段师生普遍认为淋巴因子是效应T细胞分泌的,增强效应T细胞的杀伤力.     

细胞免疫要依赖抗体吗?

人教版高中《生物》(试验修订本·选修)第一章“免疫”一节中介绍了体液免疫和细胞免疫的基础知识。在介绍两者概念时讲到:“抗原进入人体后,有的被体液中相应的抗体消灭,有的则被相应的免疫细胞消灭。前者称为体液免疫,后者称为细胞免疫。”而在随后细胞免疫效应阶段又讲到:“通过效应T细胞使靶细胞裂解,从而细胞内的抗原因失去藏身之所而为抗体消灭。”由此有人认为:细胞免疫同样是由抗体而不是靠免疫细胞将抗原消灭的,因而仍属于体液免疫,不存在细胞免疫。那么,细胞免疫是否存在,免疫细胞是否必须依靠抗体才能将抗原消灭呢?为此,笔者查…     

体液免疫一定要T细胞参与吗？

人教版高中生物选修教材在介绍体液免疫的感应阶段时说：“抗原进入机体后,除少数可以直接作用于淋巴细胞外,大多数抗原都要经过吞噬细胞的摄取和处理,经过处理的抗原,可将其内部隐蔽的抗原决定簇暴露出来。然后吞噬细胞将抗原呈递给T细胞,     

记忆细胞与二次免疫反应

胸腺和骨髓为淋巴细胞分化成熟的场所，称为一级淋巴器官．淋巴祖始细胞在胸腺中分化发育成T细胞，在骨髓中分化发育成B细胞．这些分化成熟的T细胞和B细胞进入血液或淋巴管进行循环，到达淋巴结和脾脏，遇抗原后而增殖并进一步分化成为效应淋巴细胞，执行特异免疫功能．淋巴结和脾脏是免疫应答的重要场所，称为二级淋巴器官．     

记忆细胞能否产生分泌型抗体——对人教版与上科版高中生物教材的比较与讨论

<正>1疑问夏焦兵上科版高中《生命科学》(试验本)教材P.44-P.45:"记忆B细胞也分泌抗体,但寿命长,对抗原非常敏感,能‘记住'已入侵的抗原。如果有相同的抗原第二次入侵,记忆B细胞能更快地分裂产生新的浆细胞和新的记忆B细胞"。记忆B细胞分化前都有膜抗体的表达,受抗原刺激分化为浆细胞后又有分泌型抗体产生。在讲授人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》"体液免疫"时,一直强调记忆细胞     

嵌合抗原受体T细胞在治疗难治/复发多发性骨髓瘤中的新进展（英文）

多发性骨髓瘤被认为是一种无法治愈的血液系统恶性疾病,其特征为恶性浆细胞的克隆性增殖。尽管在过去的几十年中,自体干细胞移植(ASCT)的应用及新型药物(蛋白酶体抑制剂和免疫调节药)的问世,将患者的中位生存时间由原来的4年提高到了8年,但复发与难治仍然是多发性骨髓瘤疾病进程中难以逾越的鸿沟。为了获得长期持续的缓解,免疫治疗开始在多发性骨髓瘤中崭露头角,其中嵌合抗原受体(CAR)T细胞治疗就是最有潜力的一颗新星。通过在基因层面改造患者自己的T细胞,使T细胞表达一种特定的受体(人造的融合蛋白),该受体可以识别并结合肿瘤相关抗原,并活化T细胞启动后续的杀伤过程。Tisagenlecleucel和Axicabtagene是两个针对CD19抗原的CAR T产品,用于治疗B细胞来源的急性淋巴细胞白血病(B-ALL)和弥漫大B细胞淋巴瘤(DLBCL),并于2017年被美国食品药品监督管理局(FDA)批准。这两个产品的发展极大推动了B细胞来源的恶性血液系统疾病的治疗,并刷新了对于传统治疗的认知。基于之前CAR T治疗的成功经验,寻找如CD19一样的特定靶点能为CAR T治疗多发性骨髓瘤打下基础。本综述介绍了数个在骨髓瘤细胞上的肿瘤靶抗原,如B细胞成熟抗原(BCMA)和CD38。这些针对抗原的CAR T治疗有些还在实验室阶段,而有些已经进入了3期的临床试验,很有可能成为下一个被批准的CAR T产品。另外,本综述也介绍了在CAR T治疗中出现的毒副反应以及相应的管理和处理方法。     

T细胞能呈递抗原吗?

<正> 1 教材修订前后的变化1.1 一道题目引起的思考[湖南省衡阳县第三中学(421200) 常正良](2008年某市调研题)在免疫反应中,下面有关 T细胞的叙述正确的是 ( )A.在胸腺内才能分化形成效应 T 细胞B.能识别呈递抗原C.能通过释放淋巴因子消灭抗原     

正确理解B细胞与T细胞的相互作用

在许多的教辅材料中均会出现T细胞呈递抗原的论述,然而许多研究表明事实并非如此,有必要搞清楚B、T细胞之间的相互作用关系。     

关于T细胞抗原受体

“T细胞产生少量抗体”。(《生物界》,1989)。“在T细胞的表面也有抗体。”(《生命系统生物学,1986)。“T细胞不产生体液抗体,而是在它们的表面携带细胞抗体”。(《生物学》,1989)。对于以上这三种说法,你注意到了些什么呢?这些说法是很重要的,但是很不正确的。生物学在不断地变化     

三个与免疫应答过程相关问题的解答

本文对与免疫应答过程相关的三个典型问题进行探讨式解答。 1抗原如何激活B细胞B细胞的活化应该是有两条不同的途径,这与抗原种类及相应B细胞种类有关。TI抗原（主要为脂多糖、多糖）由B1细胞直接识别,不需要吞噬细胞的参与和T细胞的辅助,不产生记忆细胞,无再次免疫反应。     

1型糖尿病的细胞和分子致病机理

1型糖尿病是把自身免疫系统对胰岛β细胞进行特异性损伤作为特征的自身免疫疾病,其中β细胞自身抗原,T淋巴细胞,B淋巴细胞及巨噬细胞对胰岛β细胞的损伤起重要作用。     

浙科版新教材“免疫调节”概念修订及教学建议

浙科版教材《生物学·选择性必修1·稳态与调节》在“免疫调节”部分对抗原的含义、辅助性T细胞分泌淋巴因子的种类以及具有呈递抗原能力的细胞名称作了概念上的修订。针对这3个方面的修订进行整理与分析,并对因概念变化引起的教学困境提出合理的教学建议,为一线教师理解与利用新教材提供参考。     

Hedgehog、BMP和Wnt信号通路在T细胞发育中调控的研究进展

淋巴样前体细胞由CD4-CD8-双阴性细胞发育为CD4 CD8 双阳性细胞,经历阳性选择和阴性选择进一步分化发育为具有免疫功能的成熟T细胞,即CD4 Th和CD8 Tc。T细胞发育的这一过程需要准确的调控机制,Hedgehog,BMP和Wnt信号通路参与了T细胞发育过程的调控。Hedgehog信号和BMP信号抑制T细胞的增殖和分化,Wnt信号对T细胞的发育起正调控作用。     

关于“细胞呼吸”一节教学中几个问题的释疑

<正> 1 细胞呼吸又叫生物氧化。无氧呼吸也叫生物氧化吗? 人教版《全日制普通高级中学教科书(必修)生物》第一册(2003年6月第一版)教材P.72在描述细胞呼吸概念时这样说:"生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,最终生成二氧化碳或其他产物.并且释放出能量的总过程,叫做细胞呼吸(又叫生物氧化)"。教学中学生提到:无氧呼吸没有氧气的参     

白细胞介素

白细胞介索作用于T细胞、B细胞及自然杀伤细胞等多种靶细胞，通过靶细胞上的受体来传递免疫信息，激活、调控血细胞的生长、分化和增殖成熟，参与机体的免疫应答、参与某些疾病的病理过程。     

拨云见日出误区

<正>笔者从事高中生物教学已有15个年头了,在教学中常常会遇到一些容易走入认识误区的问题,现汇总如下。1何谓原癌基因的抑制状态有这样一种说法,致癌因子的致癌作用是使原癌基因由抑制状态转变成激活状态,从而使正常细胞发生癌变。而人教版《生物·必修1·分子与细胞》P.126对原癌基因作用的描述为:负责调节细胞周期,控制细胞生长和分裂进程。于是有学生便认为,原癌基因正常情况下处于抑制状态,其作用为调节细胞周     

对高中生物教材中细胞免疫示意图的探讨

浙科版高中生物学必修3《稳态与环境》教材中(以下简称教材)"特异性反应"一节内容编写得深入浅出、图文并茂,比较适合教师教学和学生自主阅读。但对教材52页的细胞免疫示意图中细胞毒性T细胞的增殖、分化过程的呈现存有疑问,认为有修改与完善的必要。原图如图1所示。     

脂质属于生物大分子吗?

1问题蒋世禄人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》P.33:"多糖、蛋白质、核酸等都是生物大分子,都是由许多基本的组成单位连接而成的。"那么,脂质是否是生物大分子?2讨论2.1脂质是生物大分子陆元[辽宁省大连市102中学(116033)]生