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最近,劳动部职业技能开发司司长李亨业在一次工作会上就当前学习贯彻《劳动法》,做好职业技能开发工作的主要思路发表了重要讲话。 李司长指出,根据《劳动法》和全国教育工作会议精神,今后一个时期,职业技能开发工作的基本思路是,以劳动力市场需求为导向,以职业分类和职业技能标准为依据,以灵活的职业技能培训和社会化管理的职业技能鉴定为支柱,建立和完善具有中国特色与国际惯例相衔接的职业技能开发体系,争取到本世纪末使城镇从业人员和新就业人员接受职业培训的比重达到80%,2010年达到90%。 相似文献
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陈鸿 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(5)
1月17日至20日劳动部召开了“全国职业技能鉴定工作会议”,职业技能开发司司长李亨业就职业技能鉴定工作社会化管理试点工作作了总结讲话。代表们讨论的议题集中在:职业技能开发工作的指导思想、立法、学徒制度的改革、企业技术工人的培训、加强职业技能鉴定的质量、建立培训、考核与就业结合并与待遇相联系的激励机制等问题。 相似文献
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2月25日上午,劳动部职业技能开发司司长李亨业在他的办公室里,热情接待了我刊主编、社长刘春生教授。交谈中,李司长介绍了1994年劳动部关于职业技能开发工作的一些打算。 他首先就培训司改名一事作了解释。他说,把培训司改名为职业技能开发司,主要是从这项工作的范围考虑的。职业技能开发其内容,一是职业培训,这是职业技能开发的基础、中心和支撑;二是职业分类,就是对社会职业进行统计、分析和分类; 相似文献
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全国职业技能开发工作会议于4月18日至23日在湖南长沙召开。各省、自治区、直辖市、计划单列市和部分省会城市劳动行政部门、国务院有关部委劳资(教育)部门、有关民主党派、群众团体主管职业培训的负责同志约150人参加了这次会议。劳动部副部长林用三参加了会议,并分别在开幕式和闭幕式上作了讲话;湖南省副省长潘贵玉到会并讲话;劳动部职业技能开发司副司长楼炳光同志作了工作报告,司长李亨业同志作了会议总结。 相似文献
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在1994年到来的时候,笔者走访了劳动部 新组建的职业技能开发司。在不很宽敞的司长办公室,李亨业司长兴致很高地与我侃侃而谈。 他说,从前年以来,在学习小平同志南巡讲话的基础上,我们一直在探讨建立社会主 相似文献
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本文结合邮电系统工作重点,探讨了邮电通信生产人员职业技能培训教材的开发问题,提出了职业技能培训教材开发应遵循的八点原则,以及1998年教材开发的重点和具体工作设想。 相似文献
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本文是劳动部职业技能鉴定中心副主任、职业技能开发司副司长陈宇同志应邀在湖北全省职业技能鉴定指导中心工作会议上所作的报告。陈宇同志在报告中重点讲了如何理顺各方面的关系,重点整顿哪些秩序,为什么一定要保证职业技能鉴定工作的质量,以及如何稳步推进职业技能鉴定和职业资格证书制度,对促进职业技能鉴定工作具有指导意义。 相似文献
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曹顺利 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(4)
现代化大生产要求每一个生产者都掌握技术,成为有知识的劳动者,就在国外不约而同地将员工开发视为经营竞争的秘密武器时,我国员工素质却急剧下降,前景堪忧,成为经济发展的“桎梏”。 一、劳动力素质不容乐观 最近,国家劳动部职业技能开发司司长李亨业指出:现在工人的文化素质、身体素质较以前有很大提高,但岗位技术素质、道德和劳动纪律则明显下降。产业工人素质不高、后继乏人。 相似文献
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今年,我们要继续贯彻党的十四届五中、六中全会和中央经济工作会议精神,根据全国劳动工作会议提出的1997年劳动工作的总体安排,围绕着两个根本性转变这一中心任务,全面推进职业技能开发工作向前发展一、做好职业技能开发工作,要牢固树立大局观念今年劳动工作的主要任务是:切实推进两个根本性转变,全力做好解困工作,努力促进就业,搞好工资分配宏观调控,全面加快社会保险制度改革,保持劳动关系稳定,加强职业培训,强化劳动安全卫生监察,力争各项劳动工作取得新的突破和进步。当前,在职业技能开发工作中树立大局观念,最重要的就… 相似文献
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一、职业技能开发工作以党的十四届六中全会精神为指针,以《职业教育法》、《劳动法》为统领,以劳动力市场为契机,以目标激励机制为动力,进一步规范两项工作(职业培训、技能鉴定),抓好三大建设(职业技能鉴定站、师资队伍、考评员队伍建设)。二、结合本区实际困地制宜制定与职业技能开发相配套的政策和规定,使职业技能开发工作有法可依,有章可循。三、继续加强职业技能培训工作的综合管理,整顿和规范职业技能培训市场。1.抓好职业技能开发管理人员的业务培训,不断提高培训管理人员的水平。2.继续抓好社会上各类职业技能培训实… 相似文献
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职业技能开发工作 □适应建立现代企业制度和培育发展劳动力市场的需要,加快职业技能开发体系建设,大力提高劳动者的职业技能素质。重点加强职业技能培训宏观管理和职业技能鉴定社会化管理,抓紧组织制定职业技能标准。 □深化技工学校改革,落实办学自主权,调整专业(工种)设置,拓宽专业面,扩大招生来源。加强对 相似文献