“一播三色”播音与主持艺术专业人才培养的“浙传模式”

随着新媒体的兴起,传统媒体日渐式微,演艺明星跨界主持,人工智能主播及网络主播抢占市场资源,大量播音专业科班毕业生无法对口就业。面对媒介变革的复杂环境,浙江传媒学院播音主持艺术学院坚持守正创新,以媒介发展为依托,兼顾新闻与艺术属性,结合大众传播与人际传播特点,组建播音与主持艺术专业方向群,在原有播音与主持艺术专业基础上,增设播音与主持艺术（礼仪文化）、播音与主持艺术（影视配音）专业方向,并推进“四课联动,创新课程体系”及“引培同步,升级教学资源”等措施,经探索实践建立具有浙传特色的“一播三色”播音与主持艺术人才培养模式。     

《主持人大赛》对主持人才培养的启示

新媒体时代的来临,促使我国传媒业态发生了深刻的变革.在"跨界"主持人的冲击下,传统媒体节目主持人的发展正面临着严峻的挑战.如何在激烈的竞争中,对传统播音主持人才的培养方案进行全面升级,孵化出具有核心竞争力的主持人,是当前我国播音主持人才培养改革的重中之重.2019年,《主持人大赛》阔别八年后全新归来.作为中央广播电视总台公开选拔播音主持人才的重要渠道,其人才评选标准直接体现出主流媒体对新时代播音主持人才的要求.本文从《主持人大赛》出发,对传统播音主持人才培养模式进行反思,认为我国高校播音主持人才培养应当从优化人才选拔模式、创新播音主持教学方式、打造专家型主持人、培养复合型传媒人才等方面进行改革升级.     

人工智能时代播音与主持艺术专业应用型人才培养模式探析

随着传媒业的不断发展,以及人工智能时代的来临,高校培养出的播音与主持艺术专业毕业生已经不能够满足时下传媒业的发展要求,导致高校培养出的人才与用人单位所需无法达成一致。为此,笔者通过调查研究,对人工智能时代播音与主持艺术专业应用型人才培养模式的创新加以探讨。     

人工智能时代播音与主持艺术专业应用型人才培养模式探析

随着传媒业的不断发展,以及人工智能时代的来临,高校培养出的播音与主持艺术专业毕业生已经不能够满足时下传媒业的发展要求,导致高校培养出的人才与用人单位所需无法达成一致。为此,笔者通过调查研究,对人工智能时代播音与主持艺术专业应用型人才培养模式的创新加以探讨。     

播音主持专业人才培养模式分析

随着社会经济和科技水平的不断发展,当前一些高校的播音主持专业教学和人才培养模式已经无法适应社会的发展。因此,相关的教育和教学工作者要结合时代的步伐,对自身的人才培养模式进行改进,从而为经济和社会发展提供合格的播音和主持人才,满足新传媒时代对播音主持人才的需求。本文主要研究新传媒时代下播音主持专业人才的发展要求,结合当前播音主持专业人才培养不足,提出促进新传媒时代播音主持专业人才培养的具体策略。     

高校播音主持专业人才培养模式的新探索

广播电视事业的发展需要大量的播音人才,所以各大高校的播音艺术专业成为热门。然而,随着观众对播音主持要求的提高,火爆的招生现象下却掩藏着令人担忧的就业问题。本文研究探讨了"校台合作"的创新播音人才培养模式,让学生走上现实舞台,面对观众,主动去适应媒体发展的需要。     

适应东盟背景下的播音主持人才需求调查

本文通过调查了解广西地区各高校播音与主持艺术人才培养模式,了解东盟背景下对播音与主持艺术专业人才需求情况,对播音与主持艺术人才的培养提供参考性的建议和意见,从而使播音与主持艺术专业人才培养教学改革与东盟经济文化发展需求相结合,促进广西地区播音与主持专业的发展。     

当前播音主持人才需求状况浅析

当前,中国广播电视事业高速发展,播音主持成为热门专业,播音主持专业也成为高端文化产业。应热点事业与文化产业市场需求,我国三十多个省市自治区和直辖市中的二百多所高等院校,开设有播音主持艺术专业,每年专业毕业生多达上万人。因此,高校应掌握传媒业发展情况,准确判断播音主持人才需求现状,对人才培养具有重要意义。     

危机与应对:播音主持专业出路在何方

播音与主持艺术专业近年来遭遇比较严重的就业危机,其原因既有高校盲目扩招等短视行为,也有媒介融合过程中播音与主持形态多元化发展带来的复杂成因。如何破解就业危机,需要学界紧密关注媒体变革动向,积极地反思与改革,为培养社会所需的、优秀合格的播音主持人才提出人才培养的应对策略。     

对播音主持专业教育现状的思考

随着新媒体的发展,播音主持的人才需求量越来越大,对播音主持专业学生的要求也越来越多。随着各大高校逐年扩招播音主持专业学生,在人才培养质量上也出现了一些问题。本文对我国播音主持专业教育现状进行了分析,并提出一些促进播音主持专业健康发展的建议。     

口语传播视野下播音主持专业教育模式的优化与创新

播音主持专业在我国已经有近50年的发展历程,为我们培养了一大批优秀的播音主持人才,然而随着社会的发展,播音主持专业的人才培养和学科发展面临着许多问题,本文对口语传播学和播音主持专业进行了理论分析和探讨,并针对二者的联系给出了几点优化播音主持专业教育模式的建议。     

浅谈高校播音主持专业教学改革——从主持人“语用展现”谈起

随着广播电视事业的飞速发展,播音主持专业教育在我国进行得如火如荼,但各类院校对播音主持专业的人才培养模式却并没有根据媒介环境的变化而加以改变。本文基于主持人的"语用展现"对现今高校播音主持专业教学提出几点个人看法,以期进一步推动播音主持专业的教学改革,提高播音主持专业的教学质量。     

浅谈高校播音主持专业教学改革--从主持人“语用展现”谈起

随着广播电视事业的飞速发展,播音主持专业教育在我国进行得如火如荼,但各类院校对播音主持专业的人才培养模式却并没有根据媒介环境的变化而加以改变。本文基于主持人的“语用展现”对现今高校播音主持专业教学提出几点个人看法,以期进一步推动播音主持专业的教学改革,提高播音主持专业的教学质量。     

播音主持创新人才培养模式探究

随着我国广电传媒业的迅速发展,社会越来越重视播音主持高素质人才的培养,然而当前有的高校培养播音主持创新人才的现状还不够乐观,导致教学质量较低。因此,改革传统的教学模式,探索新型的教学模式成为高校研究的主要课题。本文首先分析了播音主持创新人才培养的重要性,之后探究了播音主持创新人才培养模式,以此使播音主持教学质量得到提升,为实现高校培养高素质的播音主持创新人才奠定基础。     

当前高校播音主持专业教育缺失初探——以江西省本科院校为例

随着江西省播音主持专业本科教育开办院校的不断增加,对口就业率下降等问题也逐渐显露.本文从江西省本科院校播音主持专业教育的现状入手,探讨其在学生选拔、人才培养、师资队伍等方面所存在的问题,并提出了相应的对策建议,以期为高校播音主持专业教育的发展起到助推作用.     

播音主持艺术专业课程体系现状及改革研究

播音主持专业办学规模迅速扩大确实在一定程度上解决了广播电视人才匮乏的问题,但以拔高态势急速发展的播音主持专业教育也暴露出不少问题。要解决问题,明确人才培养目标,转变人才培养模式是首要任务,目前,各院校基本上沿用了中国传媒大学的人才培养模式和课程体系,但是对其实施效果或发展水平良莠不齐。     

谈新媒体时代播音员主持人的培养

播音主持是新媒体时代节目制作的关键人员,尤其是在媒体行业转型的关键时期,优秀的播音主持人才的培养更显重要。当前的播音主持人才培养体系,需要进行专业课程的调整和综合技能的训练,在培养模式上也可以更加多元化,以适应行业的人才需求。     

基于媒体融合环境下的播音与主持艺术的定位探究

随着时代的发展,现在有很多播音主持院校的观念和行动都不及媒体的发展,这样就造成了人才培养的盲目性。现如今,基于媒体的融合,发展多媒体平台的播音与主持艺术专业成为了当务之急。我国的播音与主持艺术专业为媒体培养了大批的专业人才,同时也为广大对播音主持感兴趣的学生提供了发展的平台。本文通过分析媒体融合对播音与主持艺术专业的影响,提出了对播音与主持专业的定位依据,并对其进行了探究。对播音和主持专业的未来发展进行了探讨。     

播音主持创新人才培养模式探析

现代广电传媒业的发展与竞争,必然对高素质创新人才提出需求.对于如何突破单一的人才培养模式,更好地利用信息技术进行播音主持教学改革,如何通过优化教学设计和探索新的教学理念,提高教学质量这一问题,本文试对播音主持"课程整合"进行分析研究,以期为构建创新人才培养模式提供思考.     

继承传统 创新发展－－部分知名学者专家关于人民广播播音的回顾与展望

中国传媒大学播音主持艺术学院在2010年12月17召开了“纪念人民广播播音70周年”研讨会,来自中国广播电视研究领域学者、播音主持界的前辈和活跃在广播电视一线的播音员主持人济济一堂,以“继承传统,创新发展”为主题,回顾了人民广播播音工作70年的发展历程,总结了人民广播播音主持工作取得的成就、经验,阐释了人民广播播音的优良传统和历史作用。会后,本刊邀请部分与会人员为本刊撰写了一组文章,从不同角度探讨了播音主持理论与实践的创新发展之路,并就播音主持的具体业务、风格特色、人才培养模式等相关问题进行了深入研讨。