课堂教学生活化理论视阀下的初中思想品德活动课

思想品德课堂教学生活化理论包含教学目标生活化、教学内容生活化、教学方式生活化及教学评价生活化四层意义,是设立、发展初中思想品德活动课的重要理论依据,对这—课型的开展具有重要的指导意义．本文旨在探讨这一理论指导下初中思想品德活动课的理性实施．     

基于生活化思维的初中思想品德教学模式

思想品德教学要以初中学生生活为基础。主要从树立生活化理念、创设生活情境、引入生活化素材、开展生活化实践四个方面探讨初中思想品德生活化的教学模式,以增强课堂活力,提高教学实效。     

浅谈思想品德课的生活化教学

思想品德生活化教学是在课程改革过程中探索出的一种新的教育教学方法,本文就生活化教学的含义,开展生活化教学的必要性以及怎样开展生活化教学等问题进行论述。     

浅谈思想品德课的生活化教学

思想品德生活化教学是在课程改革过程中探索出的一种新的教育教学方法,本文就生活化教学的含义,开展生活化教学的必要性以及怎样开展生活化教学等问题进行了论述。     

实现教学生活化的若干思考

<正>在小学思想品德教学中,实施生活化教学具有重要价值。不管是教材内容还是教学目的均是基于实际生活案例所实施编制。因此生活化教学在小学思想品德教学中的应用,更有助于提高教学质量,培养学生良好思想品德。本文则对小学思想品德教学生活化的实现展开探讨。在开展相关的小学思想品德教育之前,我们必须明确这门课可能对于小学生思想道德健康发展的重要性,积极地引导小学生养成正确的世界观、人生观     

初中思想品德生活化教学的分析

正在初中思想品德教学中进行生活化教学可以让学生在生活中体验思想品德,这种教学方式越来越受到社会的认可和接受,实践证明这种教学方式已经收到了理想的教学效果。因而,对初中思想品德生活化教学进行探讨和分析是非常必要的。一、初中思想品德生活化教学现状分析(一)教学目标的非生活化教学目标的非生活化是思想品德非生活化的集中体现,也是导致其他方面无法生活化的主要原因。初中思想品德课程的规定是:思想品德的主要任务是帮助学生提高     

小学思想品德生活化教学探讨

生活化教学在小学思想品德课程教学中的应用,有效促进了学生知、情、意、行思想品质的提升。为了更好地促进小学思想品德生活化教学的科学开展,笔者结合工作实际,对小学思想品德生活化教学实施问题进行了专门探讨,分别从教学目标的制订、教学内容的组织、教学方式的选择、教学过程的实施和教学的课外延伸几个方面探索性地提出改进措施与建议。     

初中思想品德生活化教学的策略探析

随着我国教育改革的不断推进,在思想品德教学中,教师要坚持从生活化的角度开展教学,做好教学的改革与创新工作。同时,还要从学生的实际生活出发设计教学内容,这样才能让学生认识到思想品德与自身发展之间的关系。本文对初中思想品德课开展生活化教学的策略进行了简要阐述,具有一定的参考价值。     

构建思想品德生活化课堂的探索

传统的思想品德课堂教学脱离学生的生活实际,不考虑学生的思维发展,忽视学生的自身需求,使得思想品德课堂逐渐机械化。思想品德教学应紧密结合学生生活,构建生活化思想品德课程,通过运用生活化的导课方式和创设生活化的教学情境,提高思想品德教学效率。     

浅论初中思想品德课堂教学的生活化

在初中思想品德课堂中开展生活化教学是非常有必要的。但是在实施过程中,一些教师存在认识和实践上的误区,不利于新课改的顺利进行。本文针对这一问题,分析了思想品德课堂生活化中存在的误区,提出了一些对策,以优化初中思想品德课堂。     

让思想品德课教学生活化

思想品德生活化就是要引导学生关注社会生活,要求教师把日常的教育和教学与社会生活结合起来,充分发挥学生的主体作用.思想品德教学生活化是促进学生全面发展的需要,是促进学生认知发展,加深知识理解的需要,更是让学生学会生活的需要.在教学过程中,对教学目标的设计,应从偏重于认知目标向注重"生活化"的多维目标转变;挖掘生活化的资源,引导学生关注生活;创造生活化的教学情境,引导学生体验生活;开展生活化的活动,引导学生探究生活;开展社会实践活动,达到知与行的和谐统一.     

让思想品德课教学生活化

思想品德生活化就是要引导学生关注社会生活,要求教师把日常的教育和教学与社会生活结合起来,充分发挥学生的主体作用。思想品德教学生活化是促进学生全面发展的需要,是促进学生认知发展,加深知识理解的需要,更是让学生学会生活的需要。在教学过程中,对教学目标的设计,应从偏重于认知目标向注重“生活化”的多维目标转变;挖掘生活化的资源．引导学生关注生活;创造生活化的教学情境,引导学生体验生活;开展生活化的活动,引导学生探究生活;开展社会实践活动,达到知与行的和谐统一。     

浅析初中思想品德课的生活化教学

正当前是一个经济全球化的时代,学校教育的发展要与时俱进,跟上时代前进的脚步。初中思想品德教师要充分认识到生活化教学应用的重要性,不要一味的向学生灌输各种思想品德理论知识,要让学生被动化主动,积极主动的将学习与生活结合在一起,让课堂教学知识灵活运用起来。在新课改的教学环境下,初中思想品德教师既要满足课程本身发展的需要,也要积极探究生活化教学的现状和影响作用,要通过生活化教学的开展,不断加     

挖掘生活素材 提升德育实效——例谈思想品德课生活化教学

思想品德教学生活化是实现思想品德教学服务于生活、促进良好道德品质形成的重要途径。应从生活化教学的必要性入手,强调思想品德课堂教学应注重关注学生生活,帮助学生形成正确的情感态度价值观,以及初中思想品德课生活化教学的实施等方面进行论述。     

思想品德课堂教学生活化初探

思想品德课教学生活化,是新课程改革的重要举措,是素质教育对思想品德教师发展的要求。要实现思想品德课教学生活化,必须创设生活情境,开展开放式、探究式教学,积极参与社会实践,营造生活化的教学氛围,让学生在生活体验中接受教育,从而取得较好的教学效果。     

初中思想品德生活化教学的反思

在新课程教学改革不断深入的背景下,生活化教学方式能够让学生将所学的知识更好地应用到生活中。但是,生活化教学方式在初中思想品德实际教学过程中还存在一些问题,严重影响到初中思想品德课的教学质量,所以反思初中思想品德生活化教学,探究初中思想品德课生活化教学的实施策略具有非常重要的现实意义。基于此,主要从教学目标、教学问题、教学内容、教学情境等方面入手,探究初中思想品德生活化教学的策略。     

初中思想品德课堂的生活化教学探究

初中思想品德课程是一门以学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,在培养学生德育方面具有指导意义。从思想品德课堂生活化教学的现状出发,阐述了当前背景下初中思想品德课堂中生活化教学的重要性,并对初中思想品德课生活化教学实施的策略进行了探究。     

构建生活化的思想品德课堂

<正>一、什么是生活化的思想品德课堂陶行知先生说:"我们深信生活是教育的中心。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。"初中思想品德教学生活化,是指在思想品德教学中努力将教材与生活相结合,找到与教材相契合的生活情境,力求将思想品德教学内容生活化、教学过程生活化、教学方法生活化。教学内容生活化,是指课堂教学材料要以学生身边的实际事实为背景,将生活情节有机地渗透到教材之     

初中思想品德教学生活化探究

传统思想品德教学中忽视教学生活化,使教学效果大打折扣。为了改变这一现状,增强教学效果,应该做到初中思想品德教学生活化,落实教学目标和教学理念。     

谈中学思想品德生活化的教学方式

中学思想品德教学生活化是改革传统思想品德教学严重脱离生活的基本途径,更是发展学生综合素养,培养学生可持续发展能力的有效方式,实施生活化的教学方式可以从创设生活化的教学情境及增强生活体验等方面实施。