“新语文学习杯”江苏省第六届“中学生与社会”作文大赛即将开幕!

官方核准专业组织免费参赛*大赛为推动全省作文教学改革,促进学生在走向社会的过程中学好语文、用好语文。*大赛是江苏省教育厅核准的2007年12项中小学生竞赛活动项目之一。     

“新语文学习杯”江苏省第七届“中学生与社会”作文大赛即将开幕!

官方核准专业组织免费参赛*大赛为推动全省作文教学改革,促进学生在走向社会的过程中学好语文、用好语文。*大赛是江苏省教育厅核准的2008年10项中小学生竞赛活动项目之一。*省级决赛将邀请江苏省中语界知名专家担任评委,     

远程教育非学术支持服务及其对策

远程教育中的非学术支持服务尽管不直接涉及学科、学术问题,但仍然对学生的学习能够产生直接影响。基于此,文章首先从非学术服务支持的概念辨析入手,分析了非学术服务支持的基本内容,在此基础上论述了非学术支持服务对学生学习的必要性,最后提出了其完善的具体策略。     

远程教育非学术支持服务及其对策

非学术支持服务是远程教育中的重要组成部分,它有效弥补了学术对学生人文关怀和情感交流方面的不足。非学术支持服务在对学生学习以及组织管理中发挥着越来越重要的作用。非学术学习支持的理念是以学生为中心,并从信息、情感等多个方面给他们提供支持服务,以满足他们多元化学习需求,同时对学生专业学习进行引导和帮助。研究远程非学术支持服务有助于改善远程教育学习支持服务的薄弱环节,提高学生学习的动力。     

竞赛活动要注意学生自信心的培养

竞赛活动对表现欲强烈的小学生有着极大的吸引力。它能激发学生兴趣,调动学习的积极性和主动性,有效地培养学生的自信心。因此,学校要认真组织竞赛活动。一是面向全体学生,力争人人参赛。竞赛活动要克服面向部分学生、少数学生的现象。能让全体学生参与的,就不要让部...     

永州市中小学优质课竞赛暨观摩活动圆满落幕

本刊讯日前,湖南省永州市组织了中小学优质课竞赛活动,取得圆满成功。本次优质课竞赛由中学物理实验创新大赛、小学科学实验创新大赛、小学数学《同步教学实践训练》应用优质课竞赛3部分组成,共有50名老师参赛,100多名老师观摩。参赛老师用心研读教     

高职院校建立职业技能竞赛活动长效机制的实践--以安徽国防科技职业学院为例

随着职业教育教学改革的不断深入,以职业院校学生为主要参赛对象的职业院校技能竞赛活动得到广泛开展。职业技能大赛对深化职业院校教学改革的推动作用,已得到各学校的高度重视和普遍认可。文章以安徽国防科技职业学院管理工程系为例,介绍了职业院校建立职业技能大赛长效机制的具体做法,即实现三个转变、搭建三个平台、形成两类制度。     

从口语大赛中探析英语应用能力的提高

随着社会经济的发展,社会对语言人才的要求越来越高.此项目依托CCTV希望之星风采大赛和全国高职高专实用英语口语大赛等比赛,分析高职高专学生在参赛过程中存在的问题,探析提高学生英语应用能力的对策.     

职业院校技能大赛对学生职业能力的影响及对策

文章首先分析了职业院校技能大赛对学生职业能力的影响,然后阐述了职业院校技能大赛对学生职业能力影响的反思,最后提出了通过职业院校技能大赛提升学生职业能力的策略,包括下沉技能大赛的影响力,提升学生的专业意识;优化教法,发挥参赛学生在学习中的"鲶鱼效应"等。     

论远程教育非学术支持服务及其策略

加强对于学生非学术支持服务的研究,有助于改善目前远程教育学习支持服务工作的薄弱环节,保持并且提高学生的学习动力.笔者通过文献调研和实地考察等方法,对此问题进行了比较深入的探讨,提出了远程教育非学术支持服务概念的涵义,总结了目前远程教育学习支持服务工作中存在的一些问题:学生在学习过程中缺乏情感关怀;学习条件不能充分满足需要;对于学生学习技能学习方法的培训不够充分;管理服务有不到位之处.针对这些情况,笔者结合实际案例论述了非学术支持服务的策略:注重对于学生的情感关怀,保持并强化其学习动力;提供技术设施服务,保障学生有良好的学习条件;培养和提高学生的学习技能,使其掌握有效的学习方法;改善管理方面的服务,把对学生的人文关怀贯穿于远程教育过程中,帮助学生的自主学习取得成功.     

大学生课外科技竞赛活动的保障机制研究

大学生课外科技竞赛活动,是高校提高学生创新创业能力的有效载体,研究其保障机制,是竞赛正常进行的必不可少的工作,它有利于大学生思想道德素质的提高、学习动机的激发、创新能力的培养和良好性格特征的塑造。主办单位的科学规划是保障机制之前提条件,须健全竞赛章程,制订操作性强的实施办法,确保竞赛公平。参赛学校以完善竞赛管理规章制度、创新竞赛宣传和深入教学改革为重点的积极行动,则是大学生课外科技竞赛保障机制的关键。     

Engaging Earth- and Environmental-Science Undergraduates Through Weather Discussions and an eLearning Weather Forecasting Contest

For students who major in meteorology, engaging in weather forecasting can motivate learning, develop critical-thinking skills, improve their written communication, and yield better forecasts. Whether such advances apply to students who are not meteorology majors has been less demonstrated. To test this idea, a weather discussion and an eLearning weather forecasting contest were devised for a meteorology course taken by third-year undergraduate earth- and environmental-science students. The discussion consisted of using the recent, present, and future weather to amplify the topics of the week’s lectures. Then, students forecasted the next day’s high temperature and the probability of precipitation for Woodford, the closest official observing site to Manchester, UK. The contest ran for 10 weeks, and the students received credit for participation. The top students at the end of the contest received bonus points on their final grade. A Web-based forecast contest application was developed to register the students, receive their forecasts, and calculate weekly standings. Students who were successful in the forecast contest were not necessarily those who achieved the highest scores on the tests, demonstrating that the contest was possibly testing different skills than traditional learning. Student evaluations indicate that the weather discussion and contest were reasonably successful in engaging students to learn about the weather outside of the classroom, synthesize their knowledge from the lectures, and improve their practical understanding of the weather. Therefore, students taking a meteorology class, but not majoring in meteorology, can derive academic benefits from weather discussions and forecast contests. Nevertheless, student evaluations also indicate that better integration of the lectures, weather discussions, and the forecasting contests is necessary.     

远程教育管理案例教学模式研究与应用

"自主协作、虚实结合"的远程教育管理案例教学模式是在充分调研远程教育学生学习需求,全面分析当前远程教育及案例教学现状,在自主学习理论、合作学习理论与行为激励理论等指导下不断探索并逐步完善形成的,重点解决远程教育管理案例教学的学生学习方式、学习激励机制、教学环节、过程监控、教学主体间流程、案例及案例库建设等问题,形成了以"案例教学组织标准化与案例学习个性化相融合,案例学习过程的考核与过程的激励相协同"的特色。教学模式在应用于专业实践教学、课程教学与其他案例教学比赛活动中效果明显,学生积极性主动性增强,教学质量得到提升,教学组织效率有所提高。     

普通高校健美操运动员赛后心理调适方法研究

随着我国各高校竞技健美操训练水平的提高,运动员在比赛中所感受到的赛场心理压力体验势必更加深刻和久远。比赛结果的好坏往往都会对运动员造成一定的心理影响,如果不及时采取措施进行干预,这将会影响运动员赛后正常的训练和比赛。本文尝试分析竞技健美操运动员在赛后可能会出现的心理体验表现,探讨了在赛后的训练中可以采用的几种较实用的心理调适手段。     

基于远程学习者模型的差异化教学目标设计

我国远程开放教育生源复杂,对远程学习者进行分类培养是远程教育的现实需求。然而,当前远程教育教学大都对所有学习者提供完全相同的目标和条件支持,忽略了学习者特征和需求的差异,不利于因材施教及提升远程教育效果。如何为充满差异的远程学习者提供符合学习者特征的、促进学生个性化发展的差异化教学是当前远程开放教育领域的重要研究课题。教学目标对教学过程起着导向作用,其分析与设计是教学工作的起点,差异化的教学目标设计是远程开放教育实施差异化教学的首要工作。教学目标的差异化维度包括目标起点、目标终点、目标容量以及目标程度四个维度;远程学习者的初始水平、学习投入、学习能力是影响教学目标差异化的关键特征。在进行差异化教学目标设计过程中,首先要对教学目标进行精细化分析,然后基于学习者关键特征收集学习者信息,最后在完成二者的基础上,通过设定最低目标以及建立学习者特征与差异化教学目标对应关系的方法来生成差异化的教学目标。     

高职大赛文化建设的思考

高职教育的根本任务是为了培养高素质应用型技能人才,高职大赛对锻炼学生技能,提高学生素质有着重要意义。自2008年教育部开始主办全国职业院校技能大赛区开始,高职大赛给整个高职教育都产生了广泛而重要的影响。本文就高职大赛文化建设进行了探讨。     

中国远程教育学生流失现状及归因

随着计算机和网络的广泛应用,远程教育学生规模不断扩大;与此同时,学生流失问题也日益凸显。较高的学生流失率增加了远程教育机构的生均办学成本,给远程教育机构的社会声誉造成负面影响。因此,研究学生流失规律及影响因素,以降低学生流失率,成为提高远程教学质量很好的切入点。已有研究采用访谈、问卷、描述性统计等方法,对流失率与学习阶段、性别、年龄、专业等的关系进行了探究。按照持续比较法,我国远程教育学生流失的影响因素包括学习者因素、教育机构因素、环境因素3大类和11小类：人口统计学因素、学前准备及技能、学习心理因素、学业表现、专业及课程设计、教育机构支持、交互、工学矛盾、家庭支持、计划外事件和社会支持。降低学生流失率一方面可以基于我国远程教育的现实情景,对学生流失各因素间的相互关系进行研究,在此基础上建立结构化的学生流失模型,对学生流失的决策过程进行清晰的解释;另一方面可以采用数据挖掘方法,利用教务管理系统和学习管理系统数据,建立学生流失预测模型,在流失行为发生前发现潜在的流失学生,以便教育机构可以有针对性的采取挽留措施。     

Promoting multicultural understanding and positive self-concept through a distance learning community: Cultural connections

We explored the effectiveness of distance learning and multimedia technologies in facilitating an expanded learning community among two teachers and their students in geographically separated schools. The teachers collaboratively developed curricular activities and identity-forming multicultural activities for their K-12 students to conduct over the distance. Predominantly Hispanic students in a school on the Texas border with Mexico communicated regularly over a school year with diverse students in a partner school hundreds of miles to the north. They participated in collaborative activities and shared multimedia files via interactive videoconference. Using qualitative research methods, we discovered that the participating teachers developed empowering multicultural relationships while their students developed multicultural understanding and positive self-concept. Examples of empowerment and positive self-concept included raised levels of academic aspirations and heightened poise during public speaking. Thanks to Lucy Cifuentes, Sharon Clark, Trina Davis, and Teri Metcalf for their contributions of raw data and earlier versions of writings about Cultural Connections. Also, thanks to Ester Gonzales and Trina Davis for permitting us to use their names in this paper.     

Creating Effective Learning Contests in Children's Classroom English Teaching in China

During the past decades, the opening China saw an unprecedented desire for foreign language learning. This English fever also involves children in primary school and even in kindergarten: For children, to create a positive and vivid contest during the class is an effective way of learning, since such a contest will arouse their interest and help them understand how to use what they have learned. This paper aims at discussing methods to create effective contests for children during English classroom.     

师范生信息化教学技能实验室的规划与建设

随着教育信息化的发展,中小学校对教师的信息化教学技能要求越来越高,师范生面临更多的挑战。为促进师范生信息素养的培养和教学技能的全面提高,需要建设一个集实用性、多功能性、开放性于一体的信息化教学技能实验室。本文结合信息化教学技能实验室建设的实际情况,从实验室构建依据出发,充分体现"五化三性"特征,将实验室布局为多媒体教学实训区和多模块媒体实践区。通过媒体设备系统的多样化搭建与验证性、综合性、设计性实验项目的合理设计,以满足多种学科多种教学功能的需要,并为课外实践、学科竞赛提供了良好的开放学习环境,促使师范生教学技能和信息素养的不断提高。