当代中国教育基本理论研究的“地形图”——评《教育基本理论之研究(1978—1995)》

由瞿葆奎教授担任主编郑金洲博士担任副主编的《教育基本理论之研究 (1 978— 1 995)》一书 ,已由福建教育出版社 1 998年出版 ,这是瞿葆奎教授继《教育学文集》之后 ,对我国教育科学文献资料建设工作所做的又一重要贡献。一中国教育学至今大致有 1 0 0年的历史 ,其中新旧中国各约 50年。我们先通过日本学习赫尔巴特的教育学 ;后杜威来华讲学 ,杜威的教育学又在中国大行其道。同时 ,我国的教育学工作者对外来的教育思想进行了消化吸收 ,并结合我国的具体情况对一些理论和实际问题进行了研究 ,编撰了一些教育学著作 ,对教育的一些基本问题表…     

论教育科学

瞿葆奎先生在《中国教育学百年(中)》(《教育研究》1999年第1期)一文中谈到:《人民日报》于1949年11月14日发表了节译苏联凯洛夫主编的《教育学》(1948年俄文版)第二十一章《国民教育制度》(《人民日报》题为《苏联国民教育制度》,于卓节译);继而在1950年3月28日,《人民日报》发表了节译的凯洛夫《教育学》第十二章《劳动教育》(《人民日报》题为《苏联的劳动教育》,蒋洪举节译);1950年4月3日的《人民日报》,又译载了冈察洛夫著的《教育学原理》(1947年俄文版)的"序言"、凯洛夫《教育学》第一章《教育学的对象和方法》的第五节《教育学是科学》(《人民日报》题为《论教育科学》,沈颖、南致善合译,并认为凯洛夫主编的这本《教育学》是理论与实践相结合的"巨著")。这对当时急于了解苏联社会主义教育经验和理论的人来说,乃是"雪中送炭"。此后教育界迅速掀起了学习苏联教育学的热潮,尤其是学习凯洛夫主编的《教育学》热。这可以说是中国教育学百年中的第三次热潮了。70年后,本刊重新发表《论教育科学》这篇译文,保持原样,以示纪念。     

回忆著名教育学家王逢贤先生--兼谈王逢贤先生的教育学科学化思想

王逢贤先生是我国当代杰出的教育学家和道德教育研究的巨擘。他毕生献身教育科学,为当代中国教育理论建设和德育理论发展做出了突出贡献。他的丰富深邃的教育思想,尤其是道德教育思想,是他留给我们的宝贵精神财富。作为全国教育学研究会的发起人和领导者之一,他不仅身体力行地进行教育学研究,而且大力支持并参与组织全国教育学研究会的学术会议。他在德育学科建设上也贡献卓著,在全国率先开设德育原理课程,并为编写师范教材《德育原理》做了大量准备工作。他关于中国教育学科学化的探索具有深远意义,在教育学术史上有一席之地。     

巨大的贡献——评《教育学文集》

瞿葆奎教授主编的《教育学文集》,经过编者的专家群体八年来的辛勤耕耘和人民教育出版社教育编辑室同志的通力配合,从1989年便始结硕果,分卷陆续出书,现即将大功告成。这是我国一部宏大的教育学文集,它以其博大、精粹的内涵,扩大了人们的教育学视野,提高了教育科研的起点,激发着教育工作者进行新的探索,必将为我国教育理论     

廓清源流开启新端——评《教育基本理论之研究(1978—1995)》

我国著名教育理论家瞿葆奎先生主编的《教育基本理论之研究（１９７８—１９９５）》（以下简称《研究》）新近由福建教育出版社推出,这是全国教育科学规划办公室１９９４年底组织“教育学学科研究现状与发展趋势”调查以来,在对教育基本理论这一分支学科发展状况调查基...     

教育理论与实践结合的有益探索——评《现代教育学》

近年来,教育理论和教育实践发展很快,我国素质教育的推进和新一轮基础教育课程改革提出了许多新的理论和实践问题。由扈中平等主编的《现代教育学》通过有选择地吸收国内外教育理论和实践方面的新成果,对新课程中的理论和实践问题进行分析和阐述,更贴近教改实际,克服了传统教育学著作枯燥乏味、应用性不强的弊端。     

以“有涯”追“无涯” 以“严谨”求“真知”——瞿葆奎教授谈治学

瞿葆奎 ,华东师范大学教育学系教授、博士生导师。江苏宜兴人 ,1 92 3年 2月生。曾任中国教育学会副会长兼学术委员会副主任委员 ,中国教育学会教育学分会副理事长 ,中国教育学会教育理论刊物专业委员会理事长 ;全国教育科学规划领导小组教育基本理论学科规划组组长 ;国家教委教育学教材编委会副主任委员 ,国家教委教育技术专业教材委员会顾问 ;上海市教育学会副会长 ,上海市教育学研究会名誉理事长 ;《中国大百科全书·教育卷》编委兼教育学分支学科主编 ,《社会科学争鸣大系 ( 1 949- 1 989)》总编委会委员兼《教育学卷》主编 ,《华东师范…     

中国教育学会教育理论刊物专业委员会第二届理事会及常务理事、名誉理事长、理事长、副理事长、秘书长、副秘书长名单

一、理事会理事梁为楫　《中国教育学刊》主编高宝立　《教育研究》主编夏宝棠　中央教科所黄海旺　《课程　教材　教法》报刊社副社长、主任李铁铮　北京《教育研究》主编高书国　北京《教育科学研究》曾晓洁　北师大《比较教育研究》编辑刘东敏　北师大《高等师范教育研究》编辑部主任姬向群　北京《中小学管理》杂志社社长叶澜　上海《华东师大学报（教科版）》主编张肇丰　上海《上海教育科研》副主编张武升　天津《教育改革》主编杨金镛　天津《中国书法教育》副主编温彭年　山西《教育理论与实践》主编钱淑芳　内蒙古《内蒙古教育科研…     

袁小鹏教授简介

袁小鹏,湖北浠水人。黄冈师范学院学报执行主编,教育学研究员,硕士生导师,主要从事教育基本理论和考试理论研究。先后参与或负责承担了多项国家级和省级重点科研课题;出版学术专著、主编教材20余部,发表论文80余篇。近年来出版教育学专著《论教育冲突》《教育多元主体论》和《学校主体性文化论纲》,主编、编撰大型教育类丛书黄冈教育神话。《教育多元主体论》一     

中国教育学会工作研讨暨《中国教育学刊》工作会议在银川召开

中国教育学会工作研讨暨《中国教育学刊》工作会议于８月１７日至１９日在银川召开。来自２８个省、自治区、直辖市和计划单列市学会的有关负责人聚首“塞外江南”,热烈探讨在新的形势下教育学会如何开展工作,进一步发挥作用;总结１９９９年度《中国教育学刊》工作,表彰先进,交流经验,研究明年工作安排。中国教育学会常务副会长陈德珍出席会议并讲话。中国教育学会秘书长郭永福就新形势下的教育学会工作,作了题为《教育学会面临的机遇、挑战和对策》的讲话（全文另发）。《中国教育学刊》主编梁为揖讲了关于《学刊》工作的意见。他在…     

写给中国教育实践者的“教育学”

叶澜教授主编的《教育学原理》,作为"全国教育硕士专业学位推荐教材",2007年7月由人民教育出版社正式出版。这是一本以编写者自己长期教育理论探索和实践研究为基础,既有理论高度又有鲜活的当代中国教育实践气息的著作,是一本独具特色、写给当代中国教育实践者     

创新学会工作 服务教育发展——中国教育学会省市教育学会工作研讨会暨《中国教育学讨》2008年度工作会议综述

为了总结省市教育学会的工作成绩,交流经验,探讨新形势下学会工作的新思路,由中国教育学会主办、内蒙古自治区教育学会承办的“全国省市教育学会工作研讨会暨《中国教育学刊》2008年度工作会议”8月24～26日在呼和浩特市举行。中国教育学会会长、《中国教育学刊》主编顾明远,中国教育学会常务副会长郭永福,内蒙古自治区政协副主席、内蒙古自治区教育学会副会长郑福田,     

右脑与直观性原则

一 教学原则作为教育学的组成部分,应随着社会和科学技术的发展,而不断地发展和完善。直观性原则是教育理论中的一个比较古老的教学原则,它在教育的发展、在人才的培养过程中起了十分重要的作用。但是,从最近几年出版的教育学教材来看,有些削弱,甚至取消了这一教学原则(如南京师范大学编的《教育学》,余本祜、赵浚谏主编的《教育学》,叶澜主编的《新编教育学教程》,李秉德主编的《教学论》,中央教育行政学院编的《高等教育原理》,潘懋元编的《高等教育学》,孙绵涛主编的《高等教育学概念》,前东德的克拉因主编的《教学论》,前南斯拉夫的鲍良克著的《教学论》,布鲁纳的教学原则体系等)。 从现有对直观性原则的论述来看,不外乎是从这样三个方面来解释的。一是从哲学原理即主要从人类的认识规律出发,简单地、机械地把它照搬到教学过程中,没有充分地考虑学生的     

为“生命·实践教育学派”的创建而努力——叶澜教授访谈录

叶澜,女,福建南安人,1941年12月生于上海,1962年毕业于华东师范大学教育系本科,并留校工作至今,现为华东师范大学教授、博士生导师,华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长。兼任上海市人民政府参事,中国教育学会副会长,全国教育科学规划领导小组成员兼教育学原理学科组组长,国务院学位委员会教育学学科评议组召集人,《教育研究》杂志学术顾问等职。曾任华东师范大学教育学系主任,教育科学与技术学院院长,华东师范大学副校长等职。主要研究领域为教育学原理、教育研究方法论及当代中国基础教育、教师教育改革等。已出版的专著有《教育概论》、《教育研究方法论初探》,撰写并主编的丛书与研究报告有“教育学科元研究”丛书、“世纪之交中国基础教育改革”丛书、《新编教育学教程》、《“新基础教育”探索性研究报告集》、《教育理论与学校实践》等,在《中国社会科学》、《教育研究》等学术期刊上发表论文六十余篇。多次获得国家级、省部级奖。其学术成就,包括由其开创和引领的“新基础教育”的理论与实践研究,在海内外产生了广泛的影响。     

顾明远教授

顾明远,男,63岁,莫斯科列宁师范学院教育系毕业。现任北京师范大学研究生院院长、教育管理学院院长、教授、博士生导师。曾任北京师大二附中校长、北京师范大学教育系系主任、外国教育研究所所长、北京师范大学副校长等职。专攻教育基本理论和比较教育。主编过新中国第一部《教育大辞典》、《教育学》、《中学实用教育学》、《战后苏联教育研究》、《比较教育》;著有《世界教育发展的启示》、《鲁迅的教育思想和实践》(合著)等。 1980年在研究世界教育发展和总结我国教育发展的历史经验的基础上,他提出现代教育发展的理论。他认为,现代教育是现代生产的产物,教育同生产劳动相结合是现代教     

建设中国特色社会主义教育学话语体系的探索——以陈桂生教授的《教育原理》为例

如何建设中国特色社会主义教育学话语体系,陈桂生教授的《教育原理》可视为一个成功案例。以陈桂生的《教育原理》为对象,对其进行深度解读,认为它是一本马克思主义教育理论著作,是关于教育事理的理论教育学,也是科学的教育学。从陈桂生教授的治学经历可以看到,他具有四方面的素养：一是马克思主义理论素养,二是对中国教育问题的深入研究,三是深厚的传统文化素养,四是元教育学的素养。这四个方面,使得他对中国教育学的研究,能够坚持马克思主义,植根中国传统文化,扎根中国大地,瞄准中国教育问题,建构中国教育理论,使中国特色社会主义教育学话语体现思想性、科学性和民族性的统一。     

略论教学的基本规律

一切事物和现象的发展变化都是有规律的,教学这一社会现象当然也不例外。要驾驭教学过程,提高教学质量,必须认识教学规律并把它运用于教学实践,而要认识教学规律,就必须加强对教学规律的研究,这已是广大教育工作者的共识。中外教育家在这个问题上,都作了一定深度的研究。例如,在斯卡特金主编的《中学教学论》、巴班断基主编的《教育学》、南京师大教育系编的《教育学》、王道俊和王汉澜主编的《教育学》、李秉德主编的《教学论》等著作中,各位作者都就教学规律问题发表了自己的见解。     

一项教育科学文献资料的基本建设工作——贺《教育学文集》出版

一由瞿葆奎教授主编的《教育学文集》是我们教育学术界的一项重要的基本建设工作。全书26卷30册,1800万字,于1992年由人民教育出版社出齐,这是值得庆贺的。繁荣和发展我国教育学术需要很多条件,其中马克思主义的思想指导和国家的政策导向,是极为重要的,而本门学科的一些基本建设工作,也是不能缺少的。前几年出版的《中国大百科全书·教育》卷和这部《教育学文集》,都属于这类基本建设工作。十一届三中全会后,教育科学研究的春天来到了,形成了教育学术界的“百花齐放、百家争鸣”的局面。这种学术界繁荣的情况是非常好的,但是这也带来了一个问题:面对浩如烟海的文献资料,一个教育工     

可贵的探索——评介《语文创造教育学》

杨成章、谢贤扬、李丽主编的《语文创造教育学》于1999年8月由重庆出版社正式出版。这是20世纪我国唯一的一本语文创造教育学,构建语文创造教育理     

贯彻《决议》精神 提高刊物质量——中国教育学会教育理论刊物研究会1996年年会综述

中国教育学会教育理论刊物研究会1996年年会于1996年11月12日至15日在广西桂林市举行,会议的主要内容是:学习党的十四届六中全会精神,讨论如何进一步提高教育理论刊物质量问题。来自各地的40多名教育理论刊物的主编和编辑人员参加了会议。教育理论刊物研究会副理事长、《中国教育学刊》主编梁为楫在会上作了《关于学习和贯彻六中全会精神的几个问题》的讲话,东北师范大学博士生导师王逢贤教授应邀参加