初中英语趣味教学法初探

在初中英语教学阶段,只有培养学生学习英语的兴趣,充分发挥学生的主观能动性,才能提高学生的英语水平,本文主要对初中英语趣味教学法进行探讨.     

网络环境下暗示教学法应用于大学英语口语教学的研究

据相关文献统计,我国大学英语口语教学面对很多症状和问题,根据暗示教学法的特点,将其与口语教学结合可以从一定程度上改善这些问题。暗示教学法又被称为启发式教学法,主要通过暗示的手段,最大程度激发学生的潜力,提高学生的学习效率。针对暗示教学法的技术手段,作者试图探讨将暗示教学法与网络环境结合,最大程度提高教学效率。     

浅谈情景教学法在初中英语教学中的应用

初中是学生系统学习英语的开始,是十分关键的英语学习期。教学方法对教学效果的影响是巨大的,采用哪种教学方法,决定了初中英语教学的质量。实践证明情景教学法对学生的英语学习有极大的帮助,加快学生英语记忆,提高学生学习的效率。本文着重对情景教学法在初中英语教学中的应用进行分析,希望促进初中英语教学效率的提高。     

浅谈初中英语趣味教学法

兴趣是学生学习的动力。如何培养学生的学习兴趣,提高学生的英语水平,是英语教师的首要教学任务。趣味教学法就是把兴趣作为教学的手段和动力,培养学生学习的兴趣,充分发挥其主观能动性,使之积极主动地进行学习的一种方法。本文探讨了初中英语教学运用趣味教学法的必要性,以及教学中如何运用趣味教学法。     

情境教学法在初中英语教学中的应用

情境教学法在初中英语教学中应用较为广泛,教师针对于初中英语教学的现状以及学生的学习情况利用情境教学法开展教学活动,使学生在情境中进行英语的学习,激发了学生的学习兴趣,教师与学生能够进行有效的配合,学生的课堂学习效率也更高。因此,本文主要针对于情境教学法在初中英语教学中的应用进行了分析和探讨,以期待利用情境教学法提高初中英语的教学水平,促进学生学习上更大的进步。     

浅谈英语的趣味教学法

趣味教学法是初中英语教学中较为常见的一种教学方式,在培养学生的学习兴趣、提高学习效率等方面都具有不可替代的作用。本文中,笔者首先分析了在初中英语教学中实施趣味教学法的必要性,继而阐述了初中英语趣味教学法的一些有效途径。     

谈分层教学法在初中英语教学中的应用

采用分层教学法,能够循序渐进的提高学生的英语学习水平。在英语教学过程中,教师也必须创新课堂教学观念,扭转满堂灌的教学方法,有效结合分层教学法提高学生的学习效率。在此背景下,简要分析分层教学法在初中英语教学中的应用,并提出具体的应用策略,希冀有效提高学生的英语学习兴趣,构建初中英语高效课堂。     

愉快教学法在初中英语教学中的应用

<正>随着我国新课改的不断深入和改革,对我国的初中英语教学提出了新的标准和要求,初中英语教师应该深入研究并利用多种教学方法,提升初中英语教学效率。这其中愉快教学法就是其中一种有效的教学方式,在教学过程中通过创新教学方法,从而营造良好的教学氛围,提高学生的学习兴趣同时,让学生在学习中能够提高自主能动性和积极性,将原本枯燥乏味的教学课堂变得生动且有趣,从而充分发挥学生的主体作用,提升教学数量和效率。1.愉快教学法在初中英语教学中的作用在初中英语教学中应用愉快教学法能够充分发     

初中英语高效教学的模式探究

在初中英语教学中,高效教学模式具体指的是在有限时间内有效提升课堂教学效率的教学方法,并在这个过程中提高学生的学习效率,挖掘和激发其创造力和学习能力的一种教学方式。初中英语的这种高效教学模式,可培养和调动学生学习英语的兴趣,并让学生发挥个人主观能动性,更好地参与到英语学习中来。     

差异教学在初中英语教学中的应用

初中学生学习水平和个性特点各不相同,在初中英语教学中运用差异教学法,能有效提高教学质量,提高英语学习的效率。本文阐述了实施差异教学的意义,并探讨差异教学在初中英语教学中的应用。     

关于初中趣味英语教学的几点思考

兴趣是中学生学习英语的直接动力.如何培养中学生的英语学习兴趣,提高学生的英语能力水平,是当前每个中学英语教师面临的首要教学任务.趣味英语教学法就是把兴趣作为英语教学的手段和动力,充分激发学生学习英语的兴趣,发挥学生的主观能动性,使他们能够积极主动地进行学习.本文根据自己的一些教学体会,探讨了在初中英语教学过程中如何更加有效的运用趣味教学法.     

初中英语教学中分层教学法的应用探索

新课程标准要求初中英语教学应当面向全体学生,并且还要提高对不同个体之间差异的重视。因此为了满足新课程教学理念的要求,初中英语教师逐渐将分层教学法运用到了实际的教学过程中,通过这种方式对学生进行教学,不仅有利于调动学生的学习积极性与学习兴趣,同时对于学生学习效率与综合素养的提高也有着显著的效果。因此本文主要对分层教学法的概念,以及分层教学法在初中英语教学中的应用进行了探究,从而为促进初中学生的全方面发展提供更多的帮助。     

以学生为中心的初中英语阅读教学研究

剖析教师在初中英语教学出现的"事倍功半"现象,指出形成现阶段初中英语阅读现状的原因,深入探讨提高英语阅读教学效率的途径,提出了以学生为中心的初中英语阅读教学的基本方法,包括教师在课堂上注重对学生思维的训练,发挥学生学习的主观能动性,合理看待学生的个体差异性,提高学生英语的综合运用能力等。     

试论初中英语快乐教学法

俗话说得好"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"快乐教学法既能让学生感受到学习英语的乐趣,又能够激发他们学习英语的积极性,可见快乐教学法在如今初中英语教学中的重要性。本文在指出现阶段初中英语教学中存在问题的基础上提出了一些自己的教学看法,旨在提高初中英语教学的效率。     

愉快教学法在初中英语教学中的应用探究

随着新课程的不断改革,初中英语在我国中学教学备受关注,不同于传统的、枯燥式的教学方法,愉快教学法作为一种新型的教学方法效果十分显著,不仅重视学生在教学过程中的主体地位,还提高学生对英语学习的积极性,对于提高英语教学效率具有重要的意义,是我国初中英语课堂的发展之需,也是我国教育事业的发展之需。本文首先研究了愉快教学法在初中英语教学中的优势与必然性,随后分析了愉快教学法在初中英语教学中的作用,最后探讨了愉快教学法在初中英语教学中的应用方式。     

浅析自然拼读教学法在初中英语中的应用

自然拼读教学法是目前国际主流的英语教学方法。众所周知,近年来,随着国际经济一体化,英语已经成为人们通用的语言,从而使得英语已经是学生科目学习中的必修课程。在学习英语的过程中,单词学习成为了学生认识和了解英语的拦路虎。如何在初中英语教学过程中提高学生学习英语单词的效率,激发学生的英语学习热情,是众多英语教学者面临的难题。本文就初中英语教学中单词记忆面临的难题,阐述自然拼读教学法在初中英语教学中的应用。     

初中英语教学中互动探究式教学方法的探究

互动探究式教学强调学生的主体性,其旨在调动学生学习的主观能动性,进而充分满足教育教学的实际要求,达到提高英语教学效率的目的。本文主要探讨初中英语教学中互动探究式教学方法的应用策略,以期为初中英语教学工作高效开展提供可靠依据。     

电教媒体与暗示教学法

暗示教学法亦称“罗扎诺夫教学法”是现代教学法学派之一,也是现代教学改革的重要成果之一.暗示教学是教师精心设计教学环境,通过暗示,利用无意识心理活动,诱发学生的学习兴趣,并与有意识的心理活动相结合,充分发掘个人的心理潜力,提高教学质量和效率的理论和方法.     

情趣教学法在初中英语教学中的应用

随着新课程改革的不断深入,广大英语教师在不断地探索和尝试各种各样的教学方法和手段,情趣教学法就是一个行之有效的方式。通过情趣法教学,学生的学习积极性被充分调动起来,学生主观能动性的激发使初中英语课堂教学质量不断提高。文章探讨了在教学实践过程中运用情趣教学法的一些尝试,以期能和各位同仁共同进步。     

任务型模式在初中英语教学中的应用

初中英语教学包括听力教学、语法教学和阅读教学等。初中英语教师需要采取多种教学方式提高初中生的英语能力,培养学生英语思维,帮助学生明确学习英语知识的目的。在初中英语教学中应用任务型模式是现阶段初中英语教学的要求,该模式的应用有利于充分发挥学生的主观能动性,可以有效提高学生学习能力,提高教学效率。1.把任务型模式应用到听力教学中在听力教学中应用任务型模式可以分步骤锻炼初中生的听力能力,帮助初中生形成良好的听力习惯