高职院校中西班牙语听力的教学策略

随着中国和说西班牙语国家的交流日益增多,社会对于西班牙语人才的需求逐渐增加。然而,我国目前在西班牙语教学方面还存在很多不足。因此,作为西班牙语老师,尤其针对高职院校的学生,我们有必要从对于中国学生而言难度较大的听力教学入手,讨论西班牙语作为第二外语的教学策略。     

基于口语教学平台的西班牙语口语错误分析

近年来随着西班牙语口语教学的不断发展,利用口语教学平台提供提高口语教学水平逐渐成为一个新的趋势。本文以西班牙语口语教学平台为基础,通过语音、词形、词汇、语法和语用等方面的错误分析,以期对西班牙语口语教学和口语教学平台提供建设性的意见。     

美国小学生汉语语音教学难点及策略

随着汉语热席卷全球,学习汉语的人数迅速增加,汉语在美国成为继西班牙语之后的又一热门语言,各种汉语沉浸式项目也在美国多所小学成立。但美国小学汉语项目普遍倾向回避汉语拼音的教学。如何正确对待低龄学生的汉语拼音教学,如何纠正低龄学生语音偏误,如何设置适应低龄学生的语音训练都是在美从事小学汉语教学的教师所面临的问题。本文以对美国河景小学汉语课堂的观察为例,考察了语音教学中的难点及教学对策。     

如何在西班牙语教学中培养学生的积极情绪

由于西班牙语中存在大量复杂的发音规律和语法现象,导致西班牙语成为一门入门比较难的外国语言。学生学习国外语言时,最大的问题就是缺乏学习的语言环境,同时受到母语汉语和英语的影响,思维空间会有很大的局限。这就要求在西班牙语的课堂教学中,教学的重点就是培养学生西班牙语语感、创设积极的学习环境,并在教学过程中培养积极情绪。     

情境式英语语音教学模式的应用与研究

语音教学质量的好坏直接影响到学生是否发音准确、语调自然、语流顺畅。本文针对语音教学的现状和教学中存在的问题,结合情境教学模式的特点,探讨了情境式教学模式如何应用到英语语音教学中,并提出了一些教学构想。     

浅析西班牙语词汇后缀的特点及教学建议

由于历史原因,西班牙语在语音、词汇、语法体系等方面继承了拉丁语的特点,但在语言本身的发展及长期的演变过程中,拉丁语的各系统几乎消失,使得其词汇的词尾大大简化。本文将论证在现代西班牙语教学过程中,从西班牙语动词、名词及形容词三个方面出发,对西语词汇后缀的分析、分类研究,不仅能为教师的教学方式提供充分的科学依据,而且能为学生的学习对策提供方法,通过思考提高学习兴趣,从而达到提高教学水平的目的。     

论越南语语音课堂教学

越南语教学中,语音部分是教学的基础,对于学习者来说,语音是越南语学习的入门。只有熟练掌握了语音,为越南语学习奠定了坚实基础,才能继续语法、句型等相关内容的学习。但是,对于中国学习者来说,越南语语音中存在众多汉语语音中空缺的音位、声调及相似音位,常给学习者带来较大困难。因此,针对越南语语音这一特点,教师在教学过程中如何正确开展语音课,引导学生学习好语音是至关重要的教学部分。     

西班牙语专业四级考试阅读理解题型分析与对策

高校外语专业教学指导委员会西班牙语组于1999年起举办全国高校西班牙语专业基础阶段水平测试,即专业四级考试,评估课程教学质量和测试学生学习效果。在100分的笔试测试中,阅读理解部分占三分之一的分值,分数比重大,结合学生的测试结果分析,可以看出阅读理解是考试的难点之一,得分较低。本文针对学生的考试难点,对西班牙语专业四级考试中的阅读理解部分要求及题型进行分析,继而提出相应的解题思路及教学对策。     

高职高专西班牙语教学方法浅析

高职高专西班牙语教育的目的是培养学生具备必要的西班牙语语言知识,以及运用西班牙语进行有关涉外业务工作的能力。高职高专西班牙语教学应当强调语言学习的应用性,而非死记硬背语法知识,从注重知识转向注重技能,引导学生自主地学。通过开展各种辅助教学的活动、教学方法的改善和课堂教学形式的改革,可以充分提高学生的自信,调动学生的学习积极性。在教学过程中,加强听说技能、特别是实用交际能力的训练,有助于学生西班牙语表达能力的提高,使其将所学的知识都运用到今后的工作中。     

任务支持型语言教学在《基础西班牙语》教学中的运用

本研究从《基础西班牙语》目前普遍遵循的“基于任务型语言教学”理念的内涵入手,比较了和“任务支持型语言教学”理念的区别,探讨了“基于任务型语言教学”在《基础西班牙语》课中使用的难度及缺点,提出了将交际任务和传统语言教学法结合起来的“任务支持型语言教学”理念能更好地针对零基础西班牙语专业学生的观点,举例说明了“任务支持型语言教学”在实际教学中的运用能为高校西班牙语专业学生奠定更扎实的语言基础。     

合作学习在西班牙语教学中的应用

本文根据合作学习的特点,分析合作学习运用于西班牙语教学中的优势,结合该教学方法进行西班牙语课堂设计。着重讨论如何在西班牙语教学中有效地开展合作学习活动,调动学生学习西班牙语的热情与积极性,全面提高学习效率。     

高校西班牙语教学课内实践问题探析

开展高校西班牙语课内实践教学活动,是改变西班牙语教学现状,整合西班牙语教学资源,提高教学效果和质量的有效手段。高校西班牙语课内实践教学存在着意识不强、方法不活、保障不力等现象。借鉴相关语言教学的成功经验,应用现代科学技术和信息手段,创新西班牙语课内实践教学方法,需要在健全体系、明确内容、创新方法、激励学生等方面寻求新突破。     

在西班牙语教学中培养积极情绪渗透语感

西班牙语作为第二语言的教学,具有其特殊性。学生学习的最大难点是缺乏语言环境。学生的西班牙语思维空间有很大的局限性,且经常受到母语（中文）和英语思维的影响。西班牙语是一门入门较难的语言,存在着大量复杂的语法现象和发音规律。因此,在课堂教学中,创设积极的学习环境,培养学生的西班牙语感是教学的重点。     

二语语音教学改革途径探讨

语音知识在语言学习者语言知识构成中处于首要地位。目前,二语语音教学在资源配置、教师知识构架、硬件配备等方面存在问题。二语语音教学改革应依托有意义的任务型语音教学模式,在合适的阶段引入音素发音知识,突出合适的语调对表达有效性的意义。语音训练要更强调弱读形式。同时,还要引导学生利用语言实验室和机助语音学习系统进行视听训练,培养学生二语语音自主学习能力。     

英语专业学生语音训练方法

对英语专业学生来说,语音学习十分重要,但从教学实际来看,英语专业学生对语音的掌握程度不尽人意。强化音素训练、重视语流教学、朗读复述相结合、语音学习多样化、听说训练整体化是针对英语专业学生进行英语语音训练的有效方法,有利于提高英语专业学生的语音水平。     

关于加强中职学校英语语音教学必要性和实施策略的研究

中职学校普遍将英语设为基础课,但在教学上或偏重语法和词法教学,或偏重专业应用,却忽略了学生英语语音基础薄弱这一现状,不重视或者没有设置专门的语音课。这对学生学习造成了不利的影响。本文结合实际情况,分析了中职学生英语语音的现状及进行语音教学的必要性,并根据美国语言习得专家Krashen二语习得理论,提出针对中职学生水平现状进行语音教学的实施策略。     

沙特阿拉伯学生习得汉语辅音偏误探析

沙特阿拉伯学生在学习汉语初级阶段常出现一些语音偏误,这种偏误有一定的普遍性和规律性,且具有别于其他国别留学生语音偏误的特殊性。由于篇幅所限,文章仅选取了沙特阿拉伯学生的汉语辅音偏误为调查对象,进行了语音测试,测试分为听辨和朗读汉语辅音两个方面。根据测试结果,文章主要从学生母语即阿拉伯语对其习得汉语辅音的影响方面,分析了产生偏误的原因。最后提出针对沙特阿拉伯学生汉语辅音教学的建议。以期对来自阿拉伯国家、母语为阿拉伯语的留学生的语音教学,特别是初级阶段的语音教学有所帮助。     

高校西班牙语专业四级考试考务管理的思考与探索

西班牙语专业四级水平考试是一项全国性的教学考试。本文分析了西班牙语专业四级考试的现状,指出考试过程中存在的主要问题,并针对这些问题提出了营造公平考试氛围、优化考场和强化监督机制等方面的改进建议。     

英语基础上的西语教学

西班牙语教学在我国并不普及,仅有少数国家外语院校开设西班牙语课程.但随着我国对外贸易市场的不断扩大,很多从事外贸工作的人们只能选择其他教学机构开设的西班牙语课程班.如何做好成人教育市场的西班牙语教学,是一个值得深入思考研究的问题.本文将从语言学习的各个方面来谈谈如何做到以英语为基础来展开西班牙语教学.     

基于绘本故事阅读的小学英语语音教学策略探究

语音教学是语言教学的重要内容之一,是流利、正确的口语交际的基础。但目前小学语音教学中普遍存在一些问题,如:孤立语音教学、忽视朗读技巧训练和语流语感的培养、语音课枯燥无趣、教学效率低等。而利用绘本辅助语音教学则能使单词的音形义有效结合,使学生体会英语语音课带来的乐趣,为沉闷的语音课注入新鲜的血液。文章针对目前小学英语语音课堂教学产生的问题,结合个人的课堂教学,探讨如何借助英语绘本提高小学英语语音教学效率,打造高效英语课堂。