提高初中科学实验教学有效性的具体策略分析

科学是一门实验性很强的学科,要求学生在实验中感受科学、学习科学、掌握科学。在科学的教学活动中,实验教学为科学教学的重要内容、基本方法和主要的教学手段。为了更好的学习科学、理解科学、掌握科学,实验就显得尤为重要。在实验教学中,其有效性是实验教学成果的直接决定因素。在实验教学中,如何更好的体现有效性,更好的提高实验教学的有效性,从而让学生在实验中更好的掌握科学,作为一名教育工作者,这是最应该思考的问题。要提高科学实验教学的有效性,就要从教师开始,通过精心设计的演示实验,然后有序的组织学生进行实验,以及把实验有效地向课外延伸,充分发挥实验教学的作用,培养学生科学的素养。     

重视实验教学 提高学生探究题答题能力

初中科学是以实验为基础的综合性学科,具有一定的理论性与实践性,初中科学教学过程中教师必须要重视实验方法技巧的传授,实验教学是初中科学教学的核心,贯穿于教学全过程。所以在新课改背景下,教师必须要做到"授人以鱼,不如授人以渔",引导学生掌握科学实验方法,逐步提高学生的创新意识,增强实践能力,能够通过科学探究的方式,正确地理解科学知识,掌握科学技能,并提高科学实验探究题答题能力。所以本文基于此背景下分析探究初中科学实验探究题的答题方法,并提出具体的教学策略,旨在进一步促进初中科学实验教学过程的有效延伸,提高学生的答题能力。     

“管控”“放手”，还是“互动”——浅议小学科学实验教学的有效性

小学科学实验教学是小学科学教学中一个重要的载体和组成部分。小学科学实验开展情况的好坏,直接决定着学生科学素养能否得到提升。小学科学实验环节的开展,是实施"管控式"实验教学即教师从实验第一步就开始规范学生,然后每一步都是按要求进行,直到得出教师想要的正确结论,或者是运用"放手式"实验教学即直接放手让学生进行自主探究,还是采用"互动探究式"即让学生在探究中提问、探究中思考、探究中获得。这是值得科学教师思考的。     

精心设计科学实验，培养学生发散思维——初中科学实验教学有效性的策略探究

科学学习要以探究为核心,而科学探究必须以科学实验为基础．课堂实验是学生开展探究活动的一个主要阵地,因此,要精心设计科学实验,不断改进实验方式,挖掘实验资源．开拓实验渠道．优化实验过程,创设丰富多彩的学习情境。这样不仅能提高实验教学的有效性,而且有助于学生开展自主探究活动．开阔视野,培养发散思维。作者通过多年的实践与研究,针对初中生的实际,对如何开展科学课实验教学,使学生获得科学知识和技能,激发学生学习兴趣．引发探究的动机和行为．提高实验教学的有效性进行了探索.     

在小学科学实验教学中实施有效探究的策略

<正>《科学课程标准》指出:亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。而实验又是科学探究的基础,探究性实验教学的就是将科学领域的探究引入课堂,使学生通过实验探究来学习科学知识,体验探究过程的曲折和乐趣。有效的科学实验探究活动必须通过有效的教学方式和学习方式来实现。因此,我们必须关注科学实验探究活动的有效性问题。1、以有效探究为目标的小学科学教材处理的策略     

小学科学实验教学中的五“缺”与五“化”

<正>实验是科学课的生命,"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行"。科学概念的建立和规律的发现,需要经过不断地探究和检验。实验是学生知识的学习以及知识的再创新的重要手段,是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。一、当前小学科学实验教学中存在的五"缺"问题(一)实验认识缺失科学课实验教学得不到学校教师的重视。由于传统教育观念根深蒂固,许多学校老师对科学实验教学认识缺失,普遍存在着重理论轻实验的思想,对实验室的建设都不够重视。不是没有实验,就是以简单的肤浅的演示实验于学生课堂学习,由于教师没有尽心在实验教学设计上钻研,导致实验教学方法、形     

如何提高小学科学实验教学的有效性

在积极推进和全面实施素质教育的今天,小学科学课大部分知识都需要小学生亲自动手去发现、理解、运用。实验是学习科学的重要手段之一,做实验可以激发学生爱科学的情感,有效地训练学生的思维,提高学生的科学素质,发展学生的能力。因此,教师在小学科学教学中要重视实验教学,多给学生创造实验与实践的机会,采用多种途径提高科学实验教学的有效性。本文笔者根据自己多年的教学经验,总结了一些提高小学科学实验有效性的措施,希望对广大小学科学教师的教学有所帮助与启发。     

物理实验教学有效性的提高策略

实验教学在初中物理学习中是重点内容,它能帮助学生深刻理解并掌握物理知识,更好地完成理论教学,培养学生的思维能力、动手能力和科学探索精神,有效促进学生物理核心素养的生成。但由于一些教师的实验教学方法落后,造成实验教学的有效性不高,要提高实验教学有效性,需要教师积极转变教学方法,更新教学理念,采用多种多样的实验方式进行教学,加强开展分组实验、演示实验、对比性实验、探究实验教学,有效运用生活用品和结合学生生活开展生活化实验教学和课外实验,充分调动学生实验的积极性、自主性、探究性,提高学生的合作、探究等实验能力,真正提高物理实验教学的有效性。下面结合教学经验和实际谈谈自己的一些具体做法。     

怎样提高初中科学实验教学的实效性

在初中科学实验教学中普遍存在着学生分组实验开出率不高、实验与教学内容同步性不够、课外实验探究活动关注不多、实验改进和创新开展较少等现象。怎样才能在较短的时间内让科学教师的实验意识得到加强?学生实验操作能力得到提高?实验教学向课外延伸并取得成效,是摆在科学教师面前的课题。为提高科学实验教学的实效性,我们从实验过程管理、实验改进创新和开展实验探究方面进行探索和研究。一、强化实验过程管理,开足开好科学实验由于实验条件的客观限制,教师对实验教学的认知偏差以及评价手段的滞后,当前初中科学实验教学     

浅谈初中实验教学的误区

科学是一门以实验为基础的学科。实验是科学课的重要组成部分,在倡导"自主、合作、探究"新课标的今天,实验与科学探究是一种重要的学习方式,也是培养学生观察能力、创新能力以及动手操作技能的主要途径。在新课程改革背景下,初中的科学教师越来越注重实验教学。然而很多教师在实验教学过程中,仅仅走过场,为了实验而实验,没有实现实验教学的效果。下面笔者就这一个问题谈谈初中科学实验教学     

新课程下小学科学实验探究

<正>实验教学在科学教学中起着举足轻重的作用,它以学生在活动中发展为教学的思想,具有直观性、形象性及多变性的特点,有效地激发了学生学习科学的兴趣。小学科学的学习中,实验教学是学习科学的重要途径,它能让学生直接参与其中,从中获取对探究特征的深刻认识。没有实验教学,科学教学也只是"空中楼阁",只会将原本生动丰富的知识,化为枯燥难懂的材料。为使实验教学行之有效,我做过如下尝试。一、激发学生的实验兴趣,提高科学实验教学的有效性     

提高初中科学实验教学有效性的实践研究

实验教学是初中教育中的重要内容。在实验教学的作用下,学生的学习兴趣能被充分调动起来,并能更好地理解学科知识,进而提升学生的学科水平,因此,进行有效实验教学对学生综合素质的发展有着重要作用。在实际教学过程中,科学实验教学虽然至关重要,但是很多教师只是盲目地按照教学目标及实验操作步骤进行教学,并没有考虑到学生的接受情况,致使科学实验的教学效果不佳,因此,提高实验教学有效性是目前初中教师亟待解决的问题之一。主要对提高初中科学实验教学有效性的实践进行分析,提出一些建议。     

关于科学实验教学的几点策略

<正>科学是一门基础性学科,实验教学是科学教学的重要内容,能有效帮助学生学习科学、了解科学、运用科学,对提高学生的科学素养有着重要意义。当前的科学实验教学偏重于对学科概念的简单验证,教师在实验中的主导性明显,学生学习的自主性不够。在提倡素质教育,鼓励学生全面发展的今天,实验教学需要有所创新、改进。科学实验不仅让学生了解了相关科学概念,更让他们在具体操作中开启了思维,培养了想象力和创造力。科学实验教学的有效     

开展初中科学探究性实验教学的策略探讨

实验教学是初中科学教学的主要内容,主要通过亲自动手的方式感知科学知识,从而提高学生科学素养锻炼动手能力。科学是一门综合性很强的学科,实验科学的质量直接决定了课程的教学效果。教师如何克服实验教学的诸多问题,培养学生的主动性,提高学生的自主创新能力成为初中科学实验教学的关键问题。本文主要结合初中科学实验教学的现状和问题,有针对性地提出一些如何提高科学实验教学的有效性策略。     

试述小学科学实验教学改革的必要性

一、小学科学实验教学改革的紧迫感 1.新形势要求教师改革科学实验教学.随着新课程改革的推进,小学科学在课程目标、内容标准、评价方式等方面体现了新的教学理念,这就要求小学科学教师必须在新课程理念下,积极主动地改革教学方式,加强和改进科学的实验教学方法.新课程明确规定:"科学学习以探究为核心,亲身经历以探究为主的学习活动,是学习科学的主要途径."新课标倡导探究性学习,要求学生能正确使用常用的实验仪器,具有一定的实验操作能力.为了达到这一目标,教师必须进行科学实验教学改革.     

提升初中科学实验教学有效性策略探讨

科学是一门实验性较强的课程,主要以实验为主,使学生在实验过程中感受、学习、掌握科学,这对于提高学生的科学修养、促进学生的全面发展都具有极其重要的作用。初中科学实验教学中,以往仅仅强调学科的基本原理及概念的理解,实验也是以教师演示为主,学生很少有亲自动手实验的机会,因此如何有效提高科学实验教学的有效性,使学生更好地掌握科学,是每一位科学教育工作者思考的重点。主要探讨、分析了提高初中科学实验教学有效性的几种策略。     

优化教材实验 提升教学实效

科学实验的有效性直接关系着学生的学习有效性,有效的实验教学对落实教学目标起着促进作用。通过对四个浙教版《科学》教材中实验案例的分析和探讨,从优化科学实验装置、内容、步骤及方式等方面提升实验教学的有效性。     

浅谈提高小学科学实验教学有效性

小学科学是一门以实验为基础的学科,但在平时的科学实验探究活动中,实验低效的现象总会出现。因此,在实验教学中,可通过"创设学习情境,激发探究兴趣;选择合适材料,方便实验操作;选择合适方法,引导实验开展;适时巧用评价,发挥评价作用"来提高小学科学实验教学的有效性。     

浅谈提高科学实验课的有效性研究

<正>科学实验是学生获得科学知识的重要手段,随着新课程改革的不断深入、教学手段的更新,实验教学日益受到重视。探究作为学习方式,它是一种教与学的策略,很多教师在课堂上都很重视让学生亲身经历探究活动,获得发展。然而,如何找到适合科学实验课教学的策略,从而提高实验课的有效性,值得我们深入研究。一、科学实验课目前存在的问题科学实验课确实应具有开放性,应强     

浅谈初中实验教学学生兴趣的培养

在科学新课程中,实验教学贯穿于整个教学过程,起着十分重要的作用。但是,实验教学中一个很突出的问题,学生参与实验的兴趣不够,缺乏实验的积极性,进而影响实验教学的有效性。本文试图从改进实验操作方法、改课堂演示为学生实验等方面展开讨论,探究如何激发学生实验的兴趣,进而提高科学实验教学的有效性。