无机化学例题释析

无机化学包括基础理论和元素的化学知识两部分,两部分内容互有联系。学好基础理论有利于理解众多的化学知识,而有了丰富的化学知识,才能深化对理论的认识。因此,学好无机化学,就要全面掌握基础理论和元素的化学知识两部分内容,并能用学过的基础理论去阐明元素的化学知识中有关的变化规律。同学在期末复习中应注意:(1)恰当掌握基础理论的深度,要根据文字教材中每章的教学目的和要求,注意将内容分为了解、理解或熟悉、掌握三个不同层次,不要盲目求高、求深和进行公式推导,应侧重对     

无机化学例题释析

无机化学包括基础理论和元素的化学知识两部分,两部分内容互有联系。学好基础理论有利于理解众多的化学知识,而有了丰富的化学知识,才能深化对理论的认识。因此,学好无机化学,就要全面掌握基础理论和元素的化学知识两部分内容,并能用学过的基础理论去阐明元素的化学知识中有关的变化规律。同学在期末复习中应注意: (1) 恰当掌握基础理论的深度,要根据文字教材中每章的教学目的和要求,注意将内容分为了解、理解或熟悉、掌握三个不同层次,不要盲目求高、求深和进行公式推导,应侧重对     

论元素化学教学

《无机化学》是高等师范院校化学系(科)第一门重要的基础深,也是专业课。它对学生后继课程的学习与从事中学教学,有举足轻重的作用。 《无机化学》由基础理论与元素化学(各论)两部分组成。两者紧密联系,相互渗透,从某种意义上说,基础理论是为学好元素化学打基础的,元素化学是无机化学的主体,因此那种只注重基础理论忽视元素化学是错误的,用基本理论系统地阐述元素及其化合物的性质(制备与应用)及变化规律,是本课程的目的,同时对理解无机基础理论起到正反馈的作用,从而可保证整个无机化学的教学质量。     

激发学生学习兴趣学好元素化合物知识

《无机化学》是化学系学生的一门基础课,尤其对师范类化学系学生学好《无机化学》显得特别重要.因为《无机化学》的内容与中学化学是紧密相关的,因此,教师教好《无机化学》是非常必要的.《无机化学》课程可分为基础理论部分和元素化合物部分.笔者在教学实践中体会到,学生感兴趣的是基础理论部分的内容,而元素化合物却是教学中的老大难.常常是教者费力不小,听者收获不大.概括分析原因主要是:1、元素化合物的知识叙述方法千篇一律,内容庞杂,涉及到化学现象和各种反应甚多.学生在学习中感到无章可循,枯燥无味,因而没有学习兴趣,学习积极性不高.     

无机化学学习要点及例题

无机化学包括基础理论和元素的化学知识两部分。同学们在进行期末复习时,要恰当掌握基础理论的深度,根据文字教材《无机化学》中每章的教学目的和要求,将内容分为了解、理解和熟悉(或学会)、掌握三个不同层次,抓住重点要求进行归纳总结。对内容比较庞杂、叙述性材料多的化学元素部分内容,应以重要元素及其主要化合物的性质为重点;注意不可死记硬背,要在理解的基础上记忆有关的化学知识。本文拟在指出各章学习要点的基础上,提供一定量的例题,便于同学们灵活掌握所学知识。     

激发学习兴趣 学好元素化合物知识

《无机化学》作为化学系学生的一门基础课,其内容与中学化学教学联系最广泛、最紧密、最直接.为此,要下大力气学好《无机化学》.但《无机化学》课程就内容来说,可分为基础理论部分和元素化合物部分.笔者在教学实践中体会到,学生感兴趣的是基础理论部分的内容,而教学的老大难是元素化合物知识的教学.这一部分的内容常常是教者费力不小,听者收获不大.概括分析原因主要是:     

无机化学中元素化学部分教学模式的改革与探索

针对在无机化学中元素化学部分教学过程中存在的问题,结合教学中的实践体会,从五个方面探讨了元素化学部分教学模式的改革：优化教学方法,加强师生双向互动;将化学基础理论贯穿到教学中,使教学系统化;强化实践环节,促进理论教学;引入多媒体技术,提高教学效果;增加新知识,扩大学生的科学视野.     

论元素化学教学中的能力培养

在大学无机化学和普通化学教材中包括两部分内容，一是基础理论（包括三大理论），二是元素化学。元素化学包括成千上万种化合物，内容丰富，涉及到的化学现象和化学反应很多。无机化学的逻辑关系不如有机化学等其它基础课那么明显和严格，难于理解和掌握。无机化学的教学任务是使学生对周期系中各元素及化合物有较全面、较深入的系统认识，所以，元素化学是无机化学的主体。它在无机化学教材中，占有很大的比例，内容庞杂、枯燥；叙述方法干篇一律，学生反映这部分内容易懂难记，教师反映难教。由于教学时数有限，还要加快教学进度，对一些…     

创新教育理念下无机化学教学改革探索

本文以药学无机化学的教学内容为线索,分别阐述在无机化学绪论、基础理论知识、元素化学、实验教学中对教学方法及考核方法进行的改革和创新。旨在让学生高效率地掌握基础理论知识,掌握基本实验技能,更广泛地涉猎知识,提高发现问题、解决问题的能力。更利于学生对后续课程的学习及科学研究意识的培养。     

高考无机化学综合题解析

无机化学综合题是以无机物的结构、性质和相互转化为载体，全面考查考生对元素及其化合物、物质结构、元素周期律等基础知识的掌握情况，以及灵活运用知识的能力，也能很好地与化学实验、计算、基本化学用语，化学基础理论、元素及化合物，有机知识等学科内综合考查，对考生有很好的区分度，考生应该在这方面多下工夫．     

无机化学教学中的环境教育

文章概述了化学与环境的紧密联系,通过列举在无机化学教学过程中如何渗透环境教育的一些内容和体会,总结了在化学课中结合基本概念、基本理论进行环境教育,增强学生的环保意识确实可行,效果良好。     

提高基础化学教学质量的探索与实践

基础化学是皖西学院非化学专业一门重要的基础课程,教学质量和学生的学习效果,对后续课程的学习有较大影响。为适应应用性人才培养目标,基础化学教学应充分考虑各专业特点,开展灵活多样的教学形式,以便进一步提高基础化学教学质量,培养学生综合应用能力。近年来,在安徽省教育厅质量工程等项目支持下,笔者从激发学习兴趣、优化教学内容、改善教学方法等方面进行一系列教学改革和尝试,取得了良好的教学效果。     

加强元素化学教学的改革和实践

本文在论述元素化学是无机化学的主脉和加强元素化学教学是学科发展的需要的基础上,提出要克服大一化学中弱化元素化学教学现象,强调必须加强元素化学教学研究的观点。着重介绍了从以区划分内容加强元素通性讲解、注重化学原理对元素化学内容的指导及应用,以及强调元素和化合物在周期表中的规律性讲解三方面论述大一理科元素化学教学的改革和实践。     

《中药制药》专业中药化学课程实验教学改革探讨

中药化学是建立在无机化学、有机化学等相对抽象的化学基础课上的一门"桥梁型"专业基础课,也是《中药制药》专业的一门主干课程。针对中药化学课程实验教学过程存在的现状及问题,根据中药化学实验特点以及《中药制药》专业的培养目标,提出几点建议,以促进中药化学实验教学的改革。     

无机精细化工与无机化学教学相结合的教学方法的探讨

根据教育改革的发展趋势,一改传统的教学模式和教学方法,采用了以无机精细化工产品的研制和开发与无机化学各章节的内容恰当结合起来的教学方法,并适时讲解文献检索知识,配合理论课开设精细化学品合成实验,提高了学生学习无机化学的积极性,培养了动手能力,实现了科研与教学的有机结合     

高职药学专业无机化学实验教学探讨

无机化学是高职药学专业基础课程,无机化学实验是无机化学课程的重要组成部分,不仅是无机化学理论教学的验证补充,更是学以致用的升华途径。教学中,要遵从高职药学专业要求,在实验教学内容安排、实验教师角色定位、学生实验兴趣激发、实验成绩评价等方面进行改革,努力实现教学目标,以适应高职药学专业要求。     

在无机实验中加强学生基本操作训练

实验操作是化学实验教学的重要内容 ,在无机化学实验教学中 ,从实验课程的安排 ,实验内容的选择 ,在实验环节中的实验要求 ,加强对新入学同学的基本操作的训练 .     

本科无机化学实验教学探讨与体会

对本科无机化学实验教学改革进行了总结与反思,从教学方法、考核方法、加强学生基本操作训练以及教学中学生能力的培养几个方面对本科无机化学实验教学进行了探讨。     

明确教学目的 准确把握大纲的教学内容和教学要求

本文从化学基本概念和原理、元素化合物知识、化学基本计算、化学实验四个方面介绍了高中化学教学大纲 (试验修订版 )根据未来社会对人才培养和学生自身发展需要确定的相应的教学内容和教学要求     

大学化学教学与企业生产脱节的不良后果分析

本文通过查找无机化学、分析化学教学存在的问题;无机化学教学与生产实际脱节的内容分析;分析化学教学与生产实际脱节的内容分析。教学内容存在问题难发现的原因分析等方面,论述了当前大学化学教学、教材中存在的问题及不良后果。提出了改变部分教学内容与生产实际脱节的措施。