词汇在英语阅读中的作用

阅读理解是一种语言综合能力,是语言知识和人脑中的各种知识共同作用的结果。培养学生较强的英语阅读能力是我国英语教学的主要目标之一。如何提高学生的英语阅读能力,多年来是英语教学研究的热门话题。笔者认为,有效地提高学生的阅读能力,首先应弄清影响我国学生英语阅读理解的主要障碍。一般认为,影响阅读理解的主要因素有：文章的题材、语法能力、文化背景知识、词汇量、母语阅读能力（Carred,1991）。在这些因素中,究竟哪一种因素在我国学生英语阅读理解中作用最突出呢？无鲁霞、王初明（1988）就背景知识与文章的语言难度对英…     

浅谈提高农村中学生英语阅读理解能力的探索

英语阅读是学生增长英语知识、获取英语信息的主要手段,培养和提高学生英语阅读能力是英语教学的重点。近年来通过对英语阅读理解能力的考查,发现农村初中生的英语阅读理解的解题能力明显落后,如何引导学生善于运用教师所教给的学习方法在自己的英语阅读中灵活运用,从而形成知识所需要的阅读自学能力、知识整合能力,成了大家探讨关注的话题。本文就农村学生做阅读理解题时存在的问题进行了分析,并且提出了培养和解决农村学生英语阅读理解解题能力的有效方法。     

强化阅读训练,提高阅读能力

阅读是学好英语的主要目标之一,搞好阅读,有助于扩充学生的词汇量,丰富学生的语言知识,提高学生运用语言的能力,巩固课本所学的知识。阅读是为了理解和吸收书面信息。而阅读的速度和理解的准确性,则反映出学生的阅读能力。读速和理解二者相互关联,缺一不可,只有读速,没有理解,达不到阅读的目的,虽能理解,但读速太慢,则不利于广     

攻克“阅读关”

阅读是英语学习中听、说、读、写四项技能之一,是增长知识、获取信息的主要途径。阅读理解考查学生语言运用、阅读理解、逻辑推理、分析判断的能力,它在中考题中比例越来越大,受到广大师生的注意。一、命题特点阅读理解是一项重要的语言技能,主要是培养学生用英语思维的能力及用英语获取信息、处理信息的能力。阅读理解要求学生既要具备一定的词汇量和语法知识,较高的语言经验积累及良好的语言感觉,又要具备一定的文化背景知识和相关的阅读技能。中考阅读材料     

英语阅读能力全攻略

阅读是理解和吸收书面信息的一种手段,是读者运用大脑中的句法知识和语义知识对阅读材料进行预测,并在阅读过程中加以证实和修正的过程。阅读过程涉及读者的语言能力、理解推理能力、分析归纳能力和阅读速度。可以说,阅读能力是衡量一个人外语水平的重要标志之一。一、改革课文教学,打好语言基础课文是培养学生阅读能力的主要材料。课文教学的成败,直接影响着学生阅读能力的培养和提高。在课文     

大学生英语阅读能力的培养

阅读理解在英语教学中占有十分重要的地位。影响学生阅读能力的因素主要有四个方面,即词汇量不足,语法知识不扎实,阅读方法不当、阅读技巧较差,背景知识缺乏。因此不断扩大词汇量,掌握语法知识,熟练掌握阅读技巧和增加背景知识是培养学生阅读能力的有效途径。     

强化阅读训练 提高阅读速度

英语阅读教学是英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。阅读能力一般由感知，理解，记忆，联想，思维和速度等多种能力组成。但其中理解和速度是主要因素，培养阅读能力，理解和速度是最重要的基本功训练。阅读的目的是理解和吸收书面信息，扎实搞好阅读，有助于扩大词汇，丰富语言知识，提高运用语言能力，继而巩固课本所学的知识。而阅读速度理解的正确性则反映一个人的阅读能力，读速和理解两者相互关联，缺一不可，只有速度，没有理解达不到阅读的目的，虽能理解但速度太慢，则不利于广泛阅读，博学多才。在强化阅读训练提高学生阅读速度方面可以作以下尝试。     

运用合作学习模式 优化英语课堂教学

阅读是英语教学中的重要一环,提高学生阅读理解能力也一直是英语教学的重要目标。我在实践中不断总结,得出如下几点体会：一、充分了解影响阅读理解的因素影响阅读理解的因素很多,包括语言知识、认知技巧、个人经历、世界知识等等。语言知识包括词汇、语法、语篇等不同层次,是理解语言的基础。读者在阅读时不能一个词一个词地理解,有效的阅读,应该更多地关注关键阋或语意群。背景知识是影响阅读理解的另一个重要因素。学生的已有知识、经历、概念能力、理解模式、情感、情绪以及其他种种非理性因素构成了学生的认知图式,这些因素相互影响,从而使读者在阅读能力方面存在着差异。     

浅析高考英语阅读理解之人物传记类的解题技巧

高考阅读理解主要是考查学生综合运用语言知识的能力,测试学生在阅读过程中获取信息和处理信息的能力。其中,人物传记类阅读理解在近年高考中频繁出现。本文首先梳理了近五年山东高考英语人物传记类阅读理解考题,阐述了人物传记阅读理解的文体特征和命题特点,进而分析总结出此类阅读理解的解题技巧。     

浅谈英语阅读体系的构建

阅读是学生汲取信息,理解知识,培养分析和思考能力的重要舞台,是外语教学最重要的目标之一。英语阅读能力的培养,牵涉到很多活动和技巧,需要长期的坚持和训练。需要让学生获得对事实性知识和程序性知识的积累和练习,逐步建立学生的英语阅读体系。     

中学生如何提高英语阅读能力

<正>阅读理解是英语教学和学生学习的一个重要环节,阅读教学的目的不仅仅在于知识的传授,更是对学生综合运用语言能力的考查,在学生原有知识水平的基础上,巩固扩大学生的知识面,培养和提高阅读理解的能力,调动学生的积极性,从而更好地构建自主学习的框架。阅读是学习英语的主要输入方式,通过阅读从书面语言材料中吸取知识和获取所需信息,阅读能力的强弱决定了能否快速高效吸收有用信息,同时制约和影响着一个人的听、说、写能力的全面发展。英语阅读     

如何提高中学生的英语阅读理解能力

阅读理解是英语教学和学生学习的一个重要环节,但阅读教学的目的不仅仅在于知识的传授,而是对学生综合运用语言能力的考查,是在学生原有知识水平的基础上,巩固扩大学生的知识面,培养和提高阅读理解的能力,激发学生的积极性,从而更好的构建自主学习的框架。     

高职学生英语阅读能力培养与提高

阅读理解是学生学习的关键部分,提高阅读能力,并以阅读能力为基础去发展其他各种语言能力显得至关重要。然而,高职学生普遍阅读能力较弱,词汇量贫乏,语法知识不扎实,阅读习惯不良是造成阅读能力弱的原因。培养阅读兴趣和阅读素质,鼓励学生多读英语课外读物、重视阅读速度的训练、掌握英语语法结构知识和积累大量词汇,才能提高阅读能力。     

初中语文教学中延伸阅读的策略

在语文阅读教学中,延伸阅读是不可或缺的,它是对课内阅读的加深与巩固,也是培养学生阅读迁移能力的重要途径,通过延伸阅读可以帮助学生对课内知识的深入理解与掌握,从而进一步提高学生的语文阅读能力以及知识的运用能力。一.把握思维维度,启发学生的阅读思维,培养学生的思维能力     

英美文化介入英语阅读教学的探索

词汇、语法和文化背景是制约阅读理解的三个要素,而文化差异是阅读理解的高层障碍,一定的文化背景知识有助于促进学生语言应用能力的提高.教师应该机动灵活地选用适当的方法来进行文化教学,以促使学生在英语阅读中对原文深层次理解,提高他们的阅读能力.     

初中生“阅读理解题”解题能力的培养

在新课标下,培养学生的数学学科核心素养已是共识,通过培养学生的数学学科核心素养,可以锻炼和提高学生的数据分析、数学抽象、直观想象等综合能力。“阅读理解题”因为着重考查学生的知识分析和知识迁移能力而成为重点题型。文章从让学生对阅读理解题有一个正确的认知开始,引导学生熟练掌握阅读理解题的分类和特征,并结合实际的教学案例提出相应的培养学生“阅读理解题”解题能力的建议。     

如何提高学生的英语阅读能力

阅读理解是英语教学和学生学习的一个重要环节,阅读教学的目的是对学生综合运用语言能力的考查,是在学生原有知识水平的基础上,巩固扩大学生的知识面,培养和提高阅读理解的能力,激发学生的学习兴趣。而且,近年来的中考英语试题,阅读理解的分量越来越重了,我们应引起一定的重视。本文从创设问题情境,激发学生的阅读兴趣;让学生成为阅读主体,培养学生的阅读能力;教给学生科学的阅读方法,培养学生良好的阅读习惯三方面入手,探讨了如何在英语教学中培养中学生的英语阅读能力。     

浅谈提高高职院校学生英语阅读能力

培养学生通过英语阅读获取各种信息,同时阅读能力也是培养具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。学生英语阅读理解能力的强弱决定了他们是否能运用英语知识和阅读技能来理解英语书面材料,高效快速准确地获取相关知识,阅读能力也是英语自学能力的基础。     

高中英语教学中阅读能力的培养

培养阅读理解能力是高中英语教学的目的之一,也是高考测试的重点。《英语课程标准》明确指出:高中英语课程应着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力;特别注重提高学会用英语进行思考和表达的能力。纵观近几年高考阅读理解的选材和例题,笔者意识到高考阅读理解在命题上越来越重视学生对文章的整体理解,不仅注重从语言学角度考查学生的语言知识和语言技能,也重视从心理学角度考查学生的学习策略。并且加大了考查阅读文章的篇章理解等深层阅读能力的力度,逐渐由考查知识向考查能力转变。     

浅析2009年中考的阅读理解题的题型和解题策略

阅读理解型问题以内容丰富、构思新颖别致、题型多样为特点;由阅读材料和解决问题两部分组成,知识的覆盖面较大.它可以是阅读课本原文,也可以是设计一个新的教学情境,让学生在阅读的基础上,理解其中的内容、方法和思想,然后在把握本质、理解实质的基础上作出回答.其考查的知识灵活多样,既考查了学生的阅读能力,又考查了学生的解题能力.