建设“双师型”高职教师队伍之浅见

教师队伍建设是保证教学质量、培养符合社会需要的高等职业技术人才的核心。高职院校建设一支高水平、高素质的“双师型”师资队伍是当务之急，也是高职教育发展的战略需要。本文从“双师型”教师的内涵、培养途径；如何建立能够促进“双师型”师资队伍建设的激励机制，以及形成可持续发展的评价体系几个方面，对高职院校“双师型”师资队伍的建设进行了探讨。     

高职院校“双师型”师资队伍建设浅析

高职教育的重点是对学生实际动手能力的培养,而“双师型”师资队伍又是教学的核心。“双师型”师资队伍建设是增强高职教育特色、培养学生创新和实践能力、提高教学质量的关键。通过分析目前高职院校“双师型”师资队伍建设存在的问题,提出了加强“双师型”师资队伍建设的途径。     

论高职教育"双师型"教师队伍建设

高职教育的培养目标是高等技术应用性人才,“双师型”教师队伍建设关系到职业教育改革和发展的根本。文中通过分析“双师型”教师内涵,探讨“双师型”师资队伍建设存在的问题和培养对策,将有助于促进“双师型”教师队伍建设和推动高等职业教育健康发展。     

经管类高职院校“双师型”师资队伍建设探讨

高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分,承担培养高素质技能型专门人才的重要任务.介绍了“双师型”教师的不同观点,提出了成为“双师型”教师的条件,分析了经管类高职院校建设“双师型”师资队伍的重要性,最后提出了经管类高职院校“双师型”师资队伍建设的对策.     

加强“双师型”教师队伍建设 提高教师实践能力

建设一支过硬的“双师型”教师队伍,是高职院校培养应用型人才的基本保障。“双师型”教师要有完善的知识结构,全方位的能力和过硬的素质。为此,高职“双师型”师资队伍培养要“走出去”,依托行业优势进行培养;“引进来”,吸纳企业精英到校任教。同时立足本校实际,拓展培养渠道,从而培养一大批“双师型”教师,以满足高职教育教学需要。     

高等职业学校“双师型”教师队伍培养实践探究

高职院校的培养目标和当前生源质量对教师提出了更高要求,教师水平的高低直接影响应用性人才的培养水平.高职院校对“双师型”教师的培养和引进越来越重视,师资队伍在规模、结构和整体水平上都有很大提升.但高职师资队伍建设尚未成熟,现状不容乐观,诸如:“双师”结构不合理;教师技能培养的支撑体系不够健全;外聘专业技术人员管理机制还不完善等等.积极探讨“双师型”教师队伍培养策略,构建高职特色的教师评价体系和管理模式,从根本上保证技能型人才的培养质量,满足企业的需要,从而促进我国高职教育的发展,更好地为我国的经济建设服务.     

建设结构科学合理的“双师型”教师队伍探析

建设结构科学合理的高职院校“双师型”教师队伍,是培养技能人才的关键所在。高职院校的“双师型”师资队伍建设,需要采取专职和兼职结合的二元模式,应本着“重结构优化、培养与整合并重”的原则。通过分析“双师型”教师的界定、构成,提出“工学结合、校企互动”是建设结构科学合理的“双师型”师资队伍的有效途径。     

高职院校会计专业“双师型”师资队伍建设途径的探讨

我国高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质劳动者和技能型人才的使命.建立一支高素质的“双师型”教师队伍是适应高等职业教育人才培养要求,是提高高等职业教育教学质量的有效途径.本文结合会计专业“双师型”教师队伍建设途径提出自己的建议,为高职院校会计专业师资队伍建设提供参考.     

传媒类高职院校“双师型”教师队伍培养模式探析

高职教育的特色要求把加强和培养“双师型”教师作为专业师资队伍建设的目标。特别是传媒类职业学院,要实现以就业为导向,培养传媒行业的高技能人才,就要培养和造就一支颇具特色的“双师型”的教师队伍。但由于多种主客观原因,传媒类高职院校师资队伍的现状及高职教育,与如火如荼的传媒行业的改革和发展需要还很不适应,因此探讨“双师型”教师队伍的培养模式是传媒类院校教育改革、发展和提高的关键问题之一。     

高职院校“双师型”师资培养策略

在国家大力发展高等职业教育政策的引导下,我国高等职业教育事业得到了迅速发展。在高职教育发展过程中,师资问题已成为制约高职教育快速、健康发展的“瓶颈’,最突出表现为“双师型”师资的缺乏。面对高职院校“双师型”师资队伍建设的主要困难,有必要加强“双师型”师资队伍建设,拓宽“双师型”师资队伍的培养途径。     

高职院校"双师型"师资队伍建设探讨

建设“双师型”师资队伍是提高高职教育教学质量的关键，本文就“双师型”教师的内涵、“双师型”教师素质的认定、“双师型”教师的培养途径及“双师型”师资队伍建设的若干政策意见进行探讨。     

高职院校"双师型"教师队伍建设的思考

“双师型”师资队伍建设是高职院校工作的重点和关键，建设一支能够适应高职教育需要、具有高职教育特色的“双师型”师资队伍是许多高职院校普遍关注的问题。本文针对目前高职院校“双师型”师资队伍建设中存在的问题，提出了加强“双师型”教师队伍建设的对策与建议。     

高职计算机专业职业技能培养研究与实践

通过计算机应用型人才的社会需求情况调研,分析高职计算机专业教育现状,对计算机专业职业技能培养模式以及“双师型,,师资队伍建设进行了研究与探索。实践表明：“校企合作”、“校培合作”等培养模式,是高职计算机专业应用型人才职业能力与素质培养的有效途径。     

高职院校“双师型”教师队伍建设初探

高职教育担负着培养面向生产第一线高技能人才的重要使命,而“双师型”教师是培养高技能人才的根本保证。如何进行“双师型”教师队伍建设是目前高职院校急需研究的课题。本文就“双师型”教师内涵和“双师型”教师队伍建设进行了阐述。     

高职院校教学质量提高的瓶颈与对策

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,它肩负培养生产、建设、管理、服务一线高技能应用型人才的使命。“双师型”教师的紧缺,实验、实习、实训条件的不足是制约其育人质量提高的瓶颈。更新教育理念,加速“双师型”教师培养和“双师”结构师资队伍建设,走校企深度融合、工学结合之路,求真务实,是高职院校突破瓶颈、提高育人质量的根本出路。     

建设"双师型"高职教师队伍之浅见

教师队伍建设是保证教学质量、培养符合社会需要的高等职业技术人才的核心。高职院校建设一支高水平、高素质的"双师型"师资队伍是当务之急,也是高职教育发展的战略需要。本文从"双师型"教师的内涵、培养途径;如何建立能够促进"双师型"师资队伍建设的激励机制,以及形成可持续发展的评价体系几个方面,对高职院校"双师型"师资队伍的建设进行了探讨。     

高职教师培养体系的国际比较

“双师型”教师是高职教育的灵魂所在,师资队伍建设面临挑战,本文旨在通过对职业教育发展成熟的国家的职业教育的介绍和对比,分析高职教育发展模式和师资培养方式,为我国提供有益的经验,一探索科学有效的“双师型”教师培养的模式和实现途径.     

结合地方经济发展的高职双师型教师队伍建设创新——以无锡工艺职业技术学院为例

高等职业教育是现代高等教育的重要组成部分,高职院校师资队伍建设水平与人才培养的质量有着密切关联。“双师型”教师队伍是高职院校师资队伍建设的重要内容。高职院校要充分结合和运用地方经济发展的需要,扬长避短,彰显高职院校所具有的地方经济特色,整合和利用地方经济发展中的各种教育教学资源,强化“双师型”教师队伍建设,注重高职院校“双师型”教师队伍建设创新,不断提高高等职业教育师资队伍建设的水平。     

浅议高职院校“双师型＂师资队伍建设

随着社会与经济的发展,“双师型”师资队伍的建设已经成为高职院校实现可持续发展的关键因素,它为高职院校的进一步改革与发展提供了坚实的人才保障。本文通过分析当前高职院校中“双师型”师资队伍中出现的问题,从“双师型”教师的内涵认识、师资结构和师资培训三个方面对高职院校的“双师型”师资队伍建设提出了一些建议。     

论高职护理专业“双师型”师资队伍的建设

护理“双师型”师资队伍建设是保证高等技术应用型护理人才培养质量的关键。但目前“双师型”师资队伍建设仍存在资源相对匮乏、结构不尽合理、培训基地尚未建立及考核指标体系不健全等问题,因此,应加大护理“双师型”师资人才的引进力度,加强护理“双师型”师资的培养与培训,建立一批稳定的护理“双师型”师资培训基地,制定科学的高职护理“双师型”师资考核指标体系。