高职院校大学生心理健康调查

应用SCL-90症状自评量表和“大五人格”问卷以及自编调查问卷,对某职业技术学院部分高职院校大学生进行测试。结果表明,高职生心理健康状况不容乐观。对影响高职生心理健康诸因素进行分析,提出解决高职生心理健康问题的措施。     

高职生人际关系不良的成因与对策

目前高职学生的人际关系问题得到广泛重视。本文以张家口职业技术学院学生为调查对象,了解高职学生的人际关系状况,深入分析了高职学生人际关系不良的原因,提出了具体措施。     

提高教师教学反思的新途径

师资培训从提高教师教学反思水平入手已成共识.而提高其反思水平的培训实效决定于科学的培训模式.我们在准实验研究的基础上,提出一种新型的教师教育培训模式--可视个案研究培训模式.     

高职生心理健康教育的基本策略

高职生心理健康教育的基本策略包括:普及心理健康知识;在各科教学中渗透心理健康教育;建立心理健康指导中心;建设心理健康教育者队伍;与思政工作、就业指导、校园文化建设、社会实践等相结合。     

高职学生素质教育"三C"理念的探索与实践

高职教育为社会培养了一大批技术应用型人才,同时在高职学生素质教育管理中还存在许多问题有待解决.学生进入高职后,学校要特别在信心(confidence)、沟通(communicate)和爱心(concern)等方面加强教育,通过形式多样的教育使他们产生自信心、有爱心,具有积极向上的内在动力和正确的人生观,从而培养出良好的学风,为社会培养出更多的德智体全面发展的技术应用型人才.     

提高学生抗挫能力的途径与方法

良好的抗挫折力是一个人心理健康的重要标志之一。因此,认真研究挫折并掌握其发生发展规律,培养学生良好的抗挫折力,使其以积极健康的心态去战胜挫折,既是学生个性发展的需要,也是提高全民族素质的需要,是做好学生思想政治工作的一个重     

运用“需要理论”,做好学生政治思想工作

一、关于“需要”的一般概念 心理学认为,需要是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种愿望和欲求,它是机体自身或外部生活条件的要求在脑中的反映。这种需求反映一旦被人意识到,就变成活动的动机,这种动机激励人们去行动以满足自身的需要。需要是人们行为的出发点,也是人们行为的最终归宿。当一个人有某一需要而又渴求获得满足时,就会引起内心的紧张状态,这种内心的紧张导致心理的不平衡,从而促使人们去寻求满足这种需要的相     

浅议“差生”学习兴趣的培养

学习兴趣是学生学习的持久动力。本文运用教育学、心理学有关原理就如何培养“差生”的学习兴趣进行了有益探讨,并提出了教育措施。     

高职学生学习积极性激励问题浅析

现代教育理论认为,学生在教育过程中处于主体地位,教师在教育过程中起主导作用.如何最大限度地调动高职学生学习的积极性,直接关系着教师教育教学工作的成败.通过对高职学生的学习现状所进行的问卷调查,并结合教育教学工作的实际,就如何调动高职学生学习的积极性提出,应满足高职学生的合理需要,使其保持乐观的学习心境;确立适当的学习目标,为其指明方向和提供动力;在课堂教学上下工夫,激发其学习兴趣;爱护学生的自尊心;典型示范,为其树立学习的榜样;利用情感力量,对其施以积极影响.     

大学生就业心理障碍与调适

良好的心理状态是就业的关键。在高校普遍扩招,就业形势严峻的今天,大学生在就业的过程中产生了情绪、自我认知、人际心理等方面的心理障碍。本文主要探讨影响大学生就业的一些心理问题,分析其成因和影响因素,并探索相应的调适途径。