口语交际教学:误区与对策

误区一,忽略了"交流"当下一些口语交际课忽略了口语交际作为工具的突出特点——"交流"。"交流"是什么?"运用口头语言进行对话和沟通"应是"交流"     

《微生物资源开发与利用》教学中课堂交流策略

课堂交流是实现"教"与"学"二者有效互动的教学环节。为探索课堂交流策略在教学中的作用,本文以《微生物资源开发与利用》课程为研究对象,通过改变课堂交流时间和课堂交流方式考察教学效果,结果表明课堂交流时间的延长有助于学生专注度的提高,即时通讯软件(微信)用于课堂交流有利于调动学生参与课堂交流的积极性和主动性。总之,课堂交流的强化,可明显提高学生学习的积极性和学习成绩。     

两岸高校交流合作存在的问题与对策

近年来,两岸高校交流合作呈现出日益开放的多元化格局,取得了丰硕的成果,产生了积极的意义和影响。由于受两岸政策壁垒、两岸长效交流合作机制缺失以及两岸高等教育交流合作无法实质性深入等因素的制约和影响,还存在着不少的问题和障碍。因此,需要实施"强化政策保障,规范两岸高校交流合作"、"设立两岸高校交流合作委员会,建立长效合作机制"、"推广‘校校企’合作机制,提升两岸高校交流合作"等一系列深化两岸高校交流合作的应对政策和保障措施。     

如何在小学数学教学中开展“交流”活动

课堂教学是教与学的双向过程,即教师利用教学媒介,使用教学资源,开展教师与学生之间、学生与学生之间信息交流的过程,如果缺乏有效的信息交流,有效的课堂教学就难以实现。以小学数学为例,以"交流"为主要研究点,对数学课堂中开展"交流"活动的必要性、多种"交流"活动在数学教学中的开展以及开展数学"交流"活动中需要注意的问题等展开详细的分析和探讨。     

以培训促进下位交流教师的专业发展

教师交流制度改变了教师流动"单向上位流动"趋势,促进了"下位交流"。教师专业发展是保障教师下位交流质量和效果的内生动力,可以通过共性问题培训和情境问题研修的教师培训来促进下位交流教师专业发展。     

建立师生交流机制 提高高校学生学习兴趣

基于师生共同参与的交流是促进教学相长的主要途径之一。针对教学中存在和出现的一系列欠缺交流问题,和对90后高校学生思想性格特征的分析,我们建立了集"学术讲座"、"访谈交流"、"多媒体平台"等多方交流方式构建灵活的沟通机制,以提高大学生对学习的兴趣。     

博客在人际信息交流中的地位与作用

博客是人际信息交流的一种新形式,具有全新的信息交流模式,其"开放性"和"共享性"的交流特性在当下信息交流中具有重要作用.但同时这也带来一些负面效应,尚需在实践中改进.     

论共生互学师生交流机制的构建

以往的师生交流所体现的是一种"人与物"的被动关系,当前的师生交流逐渐转向"人与人"之间的主动关系。在这种"人与人"交流中,师生共生互学。基于此,在论述共生互学师生交流机制的内涵、共生互学师生交流机制的内涵、共生互学师生交流机制的现实意义、教育中师生交流"实然"的失落的基础上,探讨共生互学师生交流机制构建的策略。     

浅议“交流互动”在英语教学中的应用

本文通过作者在教学中根据"交流互动"教学的特点,如何把握三个环节和如何进行情感交流,系统地论述了如何在英语教学中应用"交流教学"。     

“互动交流模式”理论下日语报刊课程教学模式的构建

阅读读解过程中存在着"自下而上模式"、"自上而下模式"、"互动交流模式"等三种不同的模式。"自下而上模式"是一种传统的读解方式;"自上而下模式"是学习者运用已掌握的知识和阅读技巧对文章进行整体推测、预料而确立假说,然后对文献进行阅读并确认假说的读解方式;"互动交流模式"则是通过"学习者的认知"和"读解文献"的相互交流从而完成读解这个过程。"互动交流模式"弥补了前两者的不足,笔者拟通过"互动交流模式"来构建日语报刊课程的教学模式。     

重庆文理学院

探索新模式"在线交流"受称赞重庆文理学院以"在线交流"为突破口,创建了"校领导与大学生多维沟通新模式",受到了教育部的肯定。07年5月22日教育部有关部门专门在重庆文理学院召开了"全国网络思想政治工作现场会"。图1:专题汇报会;图2:"100期在线交流"现场;图3:"在线交流"发起人,原党委书记、校长牟延林教授接受中央电视台采访;图4:教育部思政司有关负责同志和校领导参与"在线交流"。     

找准科学课堂有效交流的着力点

三年级是学生科学课启蒙阶段,教师可以从学生的心理年龄特征出发,以"一个约定"引导学生走上有效交流的舞台。教师自身演好"交流者"和"导演者"两种角色,走好交流的设计、调整、点评"三步棋",并以此为着力点,引导学生进行科学交流活动的学习、积累,从而实现科学课堂的有效交流。     

促进有效交流的问题设计之探讨——以人民版《新中国初期的外交》为例

正何为"交流"?《辞海》的解释言简意赅:"交流,互相沟通。如文化交流;感情交流"。可见,从词意出发,"交流"是双向或多向的信息传出并实现沟通的过程;没有沟通,也就没有真正意义上的"交流"。"交流"的内容,则是多层次的,包括知识层次,也包括情感层次。只停留于知识层次的交流,至少是不充分的。何为"课堂上的有效交流"?这是个见仁见智的话题。近年来,"有效教学"问题是教育界学     

中日身体语言表达的比较——以“手”的表达为中心

在日常生活交流中存在着语言交流和非语言交流两种形式,由非语言来主导的交流占其中的65%左右。因为各自文化背景的不同,各种语言在用"手"来表达感情和心理活动时是有所不同的。本文以"手"的表达为例来说明中日两国在身体语言表达上的差异。     

初中英语课堂“交流—互动”教学模式研究

"交流—互动"教学模式通过师生交流、教学互动,体现学生是学习的主体,尊重学生的个体需要和情感体验,是实现有效课堂的必要手段。通过反思现有初中英语课堂教学缺乏有效的交流互动之不足,对"交流—互动"教学模式进行相关理论研究和英语课堂教学中的应用对策分析,重新审视初中英语课堂教学中的师生活动,力图实现师生之间良好的互动交流,构建有效课堂。     

人教版高中语文(必修)中的表达交流分析

语文最注重培养的就是学生听说读写方面的能力,人教版高中语文(必修)的五本书里不论哪一板块都能看到对学生"表达交流"能力的训练。本文从"表达交流在教科书中的具体体现"和"如何训练学生表达交流能力"两个方面阐述对这套教科书中的表达交流的研究分析。     

挖掘交流内涵,构建深度课堂

课程改革倡导"合作交流"的学习方式,这是与广大教师的教学实践相符的。但是这样的交流不能停留在"因为新课程有这个要求"、为了交流而交流,不能停留在让课堂教学热热闹闹而不顾学科主题的内容和实质,而是要挖掘交流的内涵,推动数学课堂向理解内化、举一反三的深处发展,构建深度课堂。     

传播学的交流与心思想政治教育的沟通

传播学中的"交流"和思想政治教育中的"沟通"概念的相似性,及传播学中的"交流"和思想政治教育中的"沟通"的构成要素及活动过程相似性,可知思想政治教育沟通活动是一种特殊的信息传播交流活动,在某种意义上传播学中的"交流"与思想政治教育中的"沟通"具有等值意义.     

基于“数学交流”教学操作要点探析

1"数学交流"背景1996年召开第8届国际数学教育大会,"教室中的交流"被作为第一工作组研讨的课题,主要议题是"课堂中的数学交流".数学交流已被许多国家列入课程目标,近年来,数学交流的重要性越来越受到我国数学教育理论界高度重视,数学交流几乎涉及到人类交流活动的各个领域.2003年我国出台的《普通高中数学课程标准(实验)》也强调要"提高学生的数学表达和交流的能力",现代教育理念下的     

QQ研课:一种网络化教研的新形式

"QQ"研课是"网络化教研"的一种新方式.我校实行"QQ教研"一年以来,经历了个人交流、小组交流、"QQ群"交流三个阶段,本文进行了实践总结和理性思考.