教师的自尊和学生的人权

广东省韶关市武江区重阳中学一名学生,因喊老师“四眼仔”被老师打了一耳光。结果家长闻讯邀亲属冲进学校将老师暴打一顿,逼其在数百名学生的面前下跪长达近20分钟,在索得老师5000元经济赔偿后方离开,导致学校耽误上课近2个小时。事后,当地教育局对打人教师做出了通报批评、连续扣发3个月岗位津贴10%;责成其登门向被打学生道歉,并在全校教师会上作检讨等处罚。看完这样的消息,我想每个人都会像我一样感到气愤和寒心。学生的人权不应被侵犯,这毫无疑问,所以,我也打心眼里反感老师心罚、体罚学生。但同时我们也必须承认,教师首先是一个“人”,…     

读者来信

教师靠什么维护自尊? 2004 年,通化市铁厂镇某小学发生教师打学生事件,一名 12 岁男孩亮 亮(化 名)因在 课 堂 上指 出 老师在黑板上写错的一个句子,竟被老师用拖布把打伤,造成左手腕 部骨折。近日,该名女老师被开除公职留校察看一年,其所在学校及校 领导也因此受到通报批评。 据我所知,这是 2004 年发生了数起 因学 生“纠 错”教 师 动手 打 自己学生的事件了。 课堂上,学生敢于“纠错”,勇于质疑,这本应受到老师表扬与奖励。学生给老师“纠 错”,学生 提问“问倒”老师,甚至 有时学 生“教”老 师也是常有之事。所以,作为一名教师要在学…     

教育，请不要媚俗

作为一名教师，每当看到媒体上有学生因不堪重负而出走甚至自杀之类的报道，我的内心便深感愧疚。出走，不是孩子的责任，而是我们教师的过错，学校的过错，教育的过错!不久前读报，又见“一出不该发生的校园悲剧”发生了。一名年仅12岁的小学生在考试时因为疏忽大意漏做了一道题，老师竟然指使全班同学对其殴打，以使其吸取教训。这名学生被打后出现了     

教师靠什么维护自尊

2004年10月9日下午3时许,通化市铁厂镇某小学发生教师打学生事件,一名12岁男孩亮亮(化名)因在课堂上指出老师在黑板上写错的一个句子．竞被老师用拖布把打伤,造成左手腕部骨折。近日,该名女老师被开除公职留校察看一年,其所在学校及校领导也因此受到通报批评。     

让“绿色”充盈心灵

报载：内蒙古某学校一名初中学生，因被怀疑向老师身上甩墨水，老师批评他后感到委屈，回家上吊自杀。另据报道：辽宁省某中学初二学生把自己的老师推上被告席，诉称老师在课堂上打了他耳光，造成耳膜穿孔及精神伤害，要求赔偿。经法院判决，学校和这位老师赔偿３０余万元。这样的事例还有很多。人们在感叹学生心理脆弱的同时，也把指责给了学校和教师。但是也有一些人，特别是一些教师，也为那位走上被告席的老师报不平：辛辛苦苦教的学生，像自己亲生子女一样对待的学生，把他们“亲爱”的老师告上法庭实在不应该。这不能不引起我们的深思…     

“体罚文化”不能让孩子习以为常

正据报道,近日有家长反映,广东省东莞市一所民办学校初一某班生物教师规矩严苛,学生考试90分以下差10分打一下。在最近一次的测试中,全班49名学生中有46人被教师用铁棍敲打手掌。令人意外的是,事情曝光后,在涉事教师向学校做出书面检讨、学校准备调整该教师岗位时,却收到全班学生的联名信,希望学校不要换老师,因为该教师是一位"好老师"。     

倦怠与“治本”

学生：老师,学校让抽烟吗？教师：不允许!学生：那犯烟瘾怎么办？教师：偷着抽,千万别让老师抓住!学生：学校让搞对象吗？教师有点不耐烦了：你是来学习的,还是来搞对象的？学校不允许学生搞对象!学生又问：打几次架学生才会被开除？教师回答：打一次架就开除!     

透视体罚现象

教师体罚学生的现象常见诸于新闻媒体，已成为屡见不鲜的新闻。四川省某学校三年级的4名女生，因未能按时到校午休，被班主任老师派男生鞭笞20次。2000年5月22日，陕西省某小学一位李老师在检查作业时，发现自己星期五布置的56道数学应用题，有8位同学没有完成，就让完成作业的18位同学在讲台上分别打这8名同学10个耳光，结果每人的脸都被打肿了。湖南省某校1名初二年级的男生，因故未能完成老师布置的作业，先被老师在脸上扇了一巴掌，接着又被老师用教鞭打得太阳穴流血，最后被强迫跪着听课……这些令人怵目惊心的案例，是本人从有关报刊上信手拈来的几例。尤其值得人深思的是，教师体罚学生由行为“野蛮型”的动手打人，伤及学生身体的“体”罚，向“文明型”的不动学生一根毫毛，却伤害学生心灵的“心”罚过渡。如：冷落、孤立、讽刺、挖苦、白眼……致使学生畏惧上学。面对这一件件令人发指的摧残学生身心的恶性事件，人们不禁要问，教师体罚学生的现象为什么屡禁不绝，花样翻新？其原因何在呢？     

对辱师学生岂能『以牙还牙』

据《北京青年报》报道,云南省巧家县东坪乡某学校13名初中生被两名教师殴打近3个小时,受到不同程度的伤害,次日被送往医院治疗.巧家县教育局称,事发前这13名学生编孝歌唱骂教师,老师因过分激动用绝缘电线抽打学生.     

教师，你要什么样的结局？

近日,我在某论坛看到一个题为《学生上课打手机却死不承认,怎么办？》的帖子,大致内容是,一名学生在上课时打手机被教师发现,但这个学生迅速将手机藏起来不承认。他的几名关系要好的同学还一起证明他没打手机,说是老师看错了。无奈之下,老师找到班主任,并将这名学生送到政教处说理,     

教师，你要什么样的结局？

近日,我在某论坛看到一个题为《学生上课打手机却死不承认,怎么办？》的帖子,大致内容是,一名学生在上课时打手机被教师发现,但这个学生迅速将手机藏起来不承认。他的几名关系要好的同学还一起证明他没打手机,说是老师看错了。无奈之下,老师找到班主任,并将这名学生送到政教处说理,     

教育部：学习开县抢险救灾、保护学生教师

2003年12月23日．重庆市开县境内突发特大井喷事故，离气井较近的4个乡镇的广大师生和人民群众面临重大生命危险。事发当晚，灾区学校500名教师在上级主管部门的指挥下，安全转移了灾区9所中小学的3420名寄宿学生。2004年9月4日，重庆市开县境内小江流域发生特大暴雨．全县被洪水围困的师生达9479人。受灾学校的老师们团结奋战，舍生忘死，成功救出被洪水围困的学生。     

屈辱教育不可取

据媒体报道,日前,广西某高中多名高一学生因没有参加学校例行的跑步训练,被政教处副主任处罚,要求他们在操场爬行。无独有偶,前不久,厦门市世平学校6名小学二年级学生因在午休时"跑来跑去",被班主任下令分组互打同学耳光;广东惠州德园小学二年级学生小文因没有及时领会教师的指令收同学的作业被老师脱掉裤子,并让其在班上走一圈;安徽省无为县一小学老师,因儿子在班上丢失了眼镜,罚全班学生跪讲台,还用长尺打了学生。这些事件被媒体曝光后都引发了人们的广泛热议。     

谁来保障教师的权益

2005年10月5日晚，吉林永吉县北大湖镇永吉八中校园内有三名教师被学生打伤。一名受伤老师被送入医院后，再次遭到包括学生家长在内的数人殴打。10月8日，又有两名未成年人骑摩托车闯入校园示威．由于学校老师觉得安全没有保障，10月9日下午，学校老师集体停课：     

关爱差生鼓励为主

现在大家都感到，教师越来越难当了，特别是遇到一些学生，教师似乎变得一点办法也没有，打也不是，骂也不是，打学生叫体罚，被明令禁止了，即使没有禁令，打学生也不应是一名好教师所为．现在连批评也不太敢了，批评重了学生想不通，到头来是教师吃不了兜着走，为了少惹麻烦，一些老师抱着多一事不如少一事的心态，只有随他去了!有些老师明知道这样不对，但没有办法．那么，对于这一类学生，我们真的是束手无策吗？我们能不能从另一个角度来思考呢？     

倦怠与“治本”

学生:老师,学校让抽烟吗?教师:不允许!学生:那犯烟瘾怎么办?教师:偷着抽,千万别让老师抓住!学生:学校让搞对象吗?教师有点不耐烦了:你是来学习的,还是来搞对象的?学校不允许学生搞对象!学生又问:打几次架学生才会被开除?教师回答:打一次架就开除!以上是某中职学校的学生与教师的对话。有人把中职学校的学生叫做"剩生",也就是各类学校招生后剩下来的那些"没人要"的学生,中职学校要让这些"剩生"进得来、留得下、学得好,     

从学生轮流扇同学耳光想到的

据报道。陕西省安康县一位叫小明的小学生因未按时完成作业,老师不仅掌掴他,还让全班50名同学依次打他耳光;有的同学打耳光下手轻了,老师还让重新打。这位老师的行为应该受到谴责,被打的学生应该得到同情。但50名在老师的要求之下依次打同学耳光的小学生行为也不能忽视。他们理应站出来,告诉老师这样做不对,拒绝老师的不合理要求。遗憾的是,50名学生都这样做了。     

教育惩罚——师者应握好的“戒尺”

正策划人语:青海师范大学附属第二中学教师暴打学生,学校及当事教师被全省通报批评;北京音乐舞蹈学校一教师踹打学生被开除;没考100分被教师打,丹东一小学生俩月不敢上学;校长惩罚致14岁少年死亡,一审判13年6个月……媒体上,类似此类教师因暴力惩罚学生而被惩罚、而致学生厌学恨师甚至死亡的报道层出不穷,令人触目惊心。     

学生“自选”老师

沈阳市和平区振兴二校，最近决定公开推行“学生选老师” 的试行方案。校领导在全校教师大会上宣称：小学生不满意老师的教育方法、家长不认同老师的工作，可以流动择班，学校支持家长的要求。如果一个老师教的班级有１０名学生要求择班，说明老师的教学能力等方面令人怀疑，学校将请这位老师下岗。 ２０００年秋季开学，有三名学生家长提出了换老师的请求，尽管他们的理由各不相同，学校都满足了他们的要求。一名二年级学生想上一位三年级老师的课，学校对这名学生进行必要的考核后，破格让他跨人三年级，如愿以偿地进人了他所喜欢的老师的…     

有尊严的教育与教育的尊严

2011年8月1日,东北网刊载消息说,因不满分数被打低,南京某高校学生会干部李明威胁其老师杨华,称如不把其分数提至优秀就会报复,并表示“我有本事让你痛苦”。向学院举报没得到积极回应后,杨老师随即报警并称要“维护自己作为一名教师的尊严”。当分数成为考核学生与教师的不二标准,当遭遇商品浪潮教师也“难耐寂寞”之时,本就脆薄的“师道尊严”正在加速融化,社会消极影响倒逼学校价值失守的紧迫现状,不可不察。