如何克服小学生在数学学习中粗心的毛病

小学生在学习数学时难免会出现粗心的问题,拿到批改下来的作业本或试卷才发现丢分都是因粗心而导致的,但又总避免不了这些因粗心而犯的错误。小学生的认知能力和归纳能力有一定的局限,教师作为学生学习的引领者,必须指导和帮助学生改掉粗心的毛病。本文主要针对学生在学习数学中粗心的成因——注意力不集中、粗心的性格、教师过于严厉的批评三个方面,找出相应的解决办法帮助学生克服粗心的毛病,提高学生的学习能力。     

数学题解题粗心的原因及对策

在数学作业和考试中学生粗心,使数学教学工作很被动,不利于学生学习水平的提高。本文从心理学的角度阐述了引起学生粗心的原因以及预防粗心的对策,力求达到培养学生良好的思考方法和正确的学习习惯的目的。     

浅谈小学生数学学习习惯的培养

在小学数学学习中,粗心是学生常见的不良学习习惯,本文结合教学实践,调查了小学生数学学习习惯中粗心所表现的主要问题,并在此基础上,提出了粗心变细心的教学策略。     

初中生数学解题粗心的原因及矫正方法

初中生在学习的过程中或多或少难免会犯错,犯错的原因有很多,其中粗心是一个很重要的原因。在数学学习中因为粗心而失分是十分可惜的,值得教师和学生们研究和反思。本文浅谈了初中生在数学学习过程中容易粗心的原因以及矫正方法。     

数学教学中让学生远离粗心

粗心是初中学生在数学学习中的通病,往往表现在错看题目,搞错单位,误读符号,尤其突出的是不注重题目中隐含条件的挖掘,从而使问题解决走入了错误的轨道,可谓失之毫厘,谬以千里.这种粗心现象不仅使学生的数学成绩得不到提升,更会导致学生学习数学的自信心大受损伤.因此,剖析粗心现象的成因,减少学生解题过程中的失误,不仅对提高教学质量、培养学生良好思维品质具有非常重要的作用,更可触发学生数学学习的自信,让他们生成对数学学习的情     

粗心比无知更可怕——数学教学中如何指导学生克服粗心的毛病

本文对学生在数学学习中存在的＂粗心＂现象进行了分析,指出了粗心的成因及表现,并结合教学实践,对如何帮助学生克服粗心的毛病进行了探讨。     

帮助孩子改掉粗心的毛病

数学是一门极为严密的科学,在数学学习中,任何的粗心失误都会影响学生学习成绩的提高。为了使学生尽快改掉粗心的毛病,要做好以下事情。第一,帮助学生弄清所学的每一个数学概念和规律。很多学生产生错误的根本原因,就是数学概念不清,数学规律没有掌握好。     

数学学习中“习惯性”粗心现象的剖析与对策

<正>一、粗心现象的具体表现(一)普遍存在一次数学测验结束后,让学生结合试卷反思自己平时的数学学习情况,而且请家长参与,对孩子的数学学习提出意见和建议。次日,我做了统计。家长反映的主要有以下五个方面的原因:上面的表格很明显反映一个问题,不论是家长还是学生,大多数认为数学中出错的原因是因为粗心。二、粗心现象的内在原因(一)心理学剖析心理学认为:学生的认知方式有较     

学习"粗心"现象的心理实质

在做作业和考试的过程中,中小学生身上存在的"粗心"现象,一直是令广大教师和家长倍感头痛的问题.我们的研究结果发现:65.8%的学生认为自己在数学学习的过程中"总是"或"经常"因为粗心而丢分,72.3%的学生"非常同意"或"同意"自己在数学学习过程中很粗心.     

提高小学计算教学的策略

计算在小学数学教学中占有十分重要的地位,是小学数学的重要组成部分,是学生学习数学的基础,是人们在生活、学习和生产实践中应用最广泛的一种数学方法。但是学生在实际计算中,往往出现这样或那样的错误,准确率低。很多老师和家长认为这是孩子粗心造成的,实际上并不仅仅是粗心的问题,这和学生的计算能力有很大的关系。     

小学生数学学习粗心的原因及对策

粗心直接影响着小学生的数学学习。所谓粗心,一般指过失性的失误,即本来不应该错的错了。导致粗心的原因是多方面的,本文着重从心理上究其原因,探讨相应对策,以助于学生严谨学习习惯的形成。一、粗心的心理原因与分析造成小学生数学学习粗心的根源,是人的感知、思维、注意、记忆出现了障碍,其主要致错因素有以下几个方面。1.感知粗略、不精细学生在学习时,首先是通过感觉器官来感知数据和符号组成的算式,理解数学问题。由于他们感知事物的特点是比较笼统、粗糙、不精细,加上他们看题、演算又急于求成,因而对相似、相近的数据或符号产生感知…     

浅谈如何将“粗心”和“马虎”赶出小学数学课堂

新时期,基础教育教学在不断发生改变,现代教育潮流已经逐步向素质教育发展,强调注重培养学生学习能力,而不是用单一的学习成绩来评价学生。是在小学数学中,计算对学生学习数学而言非常重要,但很多学生常常因为粗心导致计算失误。本次研究主要是对小学数学计算中,学生容易出现粗心和马虎的问题进行分析。     

剖析“粗心现象” 提高学生数学学习效率

<正>“粗心现象”是指学生在学习中掌握了一定的知识,却经常无法呈现正确结果的现象。这种现象越来越普遍,也越来越被忽视。而事实上,造成错误的原因通常不是简单的“粗心”,而是学生对数学学习的心理并未真正成熟,这严重地阻碍了学生更好地发展数学思维和能力。笔者根据学生在小学数学中出现的典型粗心现象进行分类,发现其产生的原因是十分复杂的,但是细致地进行归因分析后,便可以加以利用,     

浅析低年级数学中粗心现象及对策

粗心是小学生在数学学习中常见的一种现象,它困扰着孩子、老师和家长,引起了广泛的关注。在数学解题中,很多时候学生把会做的题目做错了,原因并不在于知识体系的不健全,而是因为审题时的思考不细致,解题时的专注度不够等,我们把这一类现象叫作"粗心"。本文探究学生粗心现象的原因,着力于改善孩子的"粗心",寻求解决策略。     

谈小学数学学习中的“粗心”现象及解决对策

本文探究了学生在数学学习中形成"粗心"的三个原因:1.家庭习惯问题;2.心理定势是形成粗心的条件;3."伪"粗心。并针对以上原因及不同情况的学生应从几方面进行纠正。     

如何培养学生计算能力

自从进入二年级,我发现学生计算正确率明显下降。在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等造成的。时下无论是家长还是教师,在交流孩子的学习时总会不约而同谈到“粗心”这一话题：不少学生因粗心没有得高分,因粗心导致成绩低下,因粗心失去了学习数学的兴趣,因粗心与好学校失之交臂的也不少……故而,如何提高学生计算的正确率是数学教师首要攻克的难题。     

抽样调查学生学习粗心的原因

在小学生的数学学习中,"粗心"是一个很常见的问题。这一问题令很多教师头疼,家长困惑,而学生又难以克服。要想解决这个问题,必须要找到原因,通过教师、家长和学生的共同努力,来逐步克服粗心的问题。     

浅析如何培养良好的小学数学学习习惯

小学阶段的数学学习,不在于教会学生解多高难度的题目,最重要的目标是培养学生形成良好的数学学习习惯.为此,我根据多年的教学经验,从以下几点谈一谈如何在教学中培养学生的数学学习习惯. 一、仔细阅读 在教学过程中,常常有很多学生做错了题目,教师要求订正,学生很快就能订正,根本不需要教师进行点拨.面对这种情况,很多教师认为学生是由于粗心而引起错误的.而实际上,教师应该透过学生的粗心表面,看到学生犯错实际上是因为没有认真阅读题目,或者是不会进行数学阅读的内在实质.我认为,阅读对数学学习中的解题有着以下几个方面的促进作用.     

将错就错:数学活力课堂的秘密

纵观当前的小学数学课堂,我们往往将学生在数学学习中出现的错误归因为"粗心""不认真",其实不少错误并不是"粗心"所致,而是心理"错觉"所致。本文基于笔者对数学错觉的教学利用,从而有的放矢地及时调整自己的教学,让课堂彰显活力。     

数学迁移能力培养的实验研究

学生在测验中往往会因为种种“粗心”而导致解题失误,学生和有些教师对此也不以为然,但其深层次原因是学生数学学习迁移能力较差造成的。为此,我们开展了对学生数学迁移能力培养的实验研究。