“教育免费”的“还利于民”理念可复制

百姓最稀罕的就是“免费”二字——“从幼儿园到博士,25年的免费教育”,这话听起来像做梦,但在广东东莞石排镇这个不知名的小镇．却变成了活生生的现实。真乃羡煞数亿国人的创举!     

25年免费教育终结是福利社会的倒退

曾轰动全国的东莞石排"25年免费教育"政策走到了终点。13日,石排镇相关负责人介绍,3月6日起,对石排免费教育政策进行优化,将教育政策由原来的普惠型优化为注重奖教奖学,帮困助学。这意味着石排从幼儿园到博士的免费教育正式结束。(3月14日《广州日报》)这是一个让广大公众感觉到失望甚至是心寒的消息。石排镇政府在"教育补助政策方案"前面加了"优化"两个字,一份跟了公众三四年的"大红包"却被优化走了。不客气地说,这是对石排镇人民福利的消减,是公共福利的倒退。     

择校与免费教育

择校,就是家长愿意以较高的经济代价,换取子女进入重点中小学就读的机会。换言之,择校,就是使“钱”做为教育选择的一种手段,让“钱”在一定范围内发挥作用,使之“多花钱便能受到高质量的教育”。这是近几年我国普通中小学教育中一个越来越突出的问题,也是颇为引起非议的一个问题。持非议同志的主要观点是:普通中小学教育,尤其是九年制义务教育,应当是免费的、无偿的,而择校是有悖于“免费教育”原则的。如何看待这一问题,关键是对“免费教育”要有一个正确的认识和理解。     

资讯

中国将逐步实施残疾学生高中阶段免费教育近日发布的《中国残疾人事业“十二五”发展纲要》指出,我国将全面实施残疾学生免费义务教育,对义务教育阶段残疾学生在“两免一补”基础上,针对残疾学生的特殊需要,进一步提高补助水平,逐步实施残疾学生高中阶段免费教育。     

“牛孩牛校”的教育不是义务教育

“牛孩牛校”的教育不是义务教育。因为义务教育是政府用纳税人的钱举办的,以公平为基本价值,是一种公益性、公共性、普惠性、保障性的教育,是面向每个一儿童的国民素质教育、公民教育,而不是选拔性、竞争性、淘汰性,面向少数人的、培养尖子的教育。因而,国家用立法的方式确定了义务教育免试、免费、就近入学的准则,     

好的家风家训是一所学校

钱学森、钱三强、钱伟长是中国科技界赫赫有名、德才兼备的“三钱”。有研究者曾探寻过“三钱”的成才奥秘,除了大学教育、爱国热情、科学探索精神等因素外,“三钱”同出于江浙一带的名门望族钱氏家族。家族教育传统的源远流长,吴越一带江南地方文化的兴盛,都是孕育“大师”不可或缺的因素。     

信息窗

教育部农村义务教育将全部免费在教育部召开的新闻发布会上,副部长张保庆透露“,十一五”期间,农村义务教育将全部免费。他表示,政府应该是各级各类教育发展中的主要投入单位,教育决不能“市场化”。教育收费应是政府投入的补充,但绝对不能代替政府对教育正常投入。“我认为,当前影响中国教育持续健康发展有几个很重要的因素,其中一个因素就是政府对教育的投入,严重滞后于教育的改革和发展。”张保庆表示,目前中国许多地方以收费代替政府对教育的投入,这是造成教育乱收费问题的症结。治理乱收费的根本问题是标本兼治,政府该拿的钱一定要拿足…     

中国教育技术协会2012年年会综述

中国教育技术协会在广东东莞举办了2012年年会．同期举行的还有全国教育信息化“三通两平台”研讨会、全国教育科学规划课题“信息技术促进区域教育均衡发展的实证研究”课题培训会以及优秀科研成果展示会,本文对会议议程作了简要介绍,并将其中主题学术报告核心内容进行了系统摘录。     

古代书院教育特色及其对免费师范生培养的启示

中国古代的书院是高等教育史上一笔宝贵的财富。但是由于历史的原因,古代书院的教育模式逐渐退出了历史舞台。本文首先介绍了古代书院的教育特色,以华东师范大学为免费师范生培养而成立的“孟宪承书院”为例,分析了古代书院教育特色对免费师范生培养的启示。     

中国中小学教育教学网：http：／／www.K12.comc.n

“K12”中的“K”代表Kindergarten(幼儿园),“12”代表从小学一年级到高中三年级的12年中小学教育,K-12是国际上对基础教育的统称。中国中小学教育教学网是面向基础教育的综合专业教育网,主要受众是中小学生、学校教师和学生家长及关注教育的各界人士。目前提供教育新闻、教师频道、学生频道、家长频道、教育教学资源交流平台、教育论坛和各学科论坛、教师个人专辑、杂志网上空间、学校与教师免费主页空间、免费电子邮件等     

“师范生免费教育”政策回归：新时期教师教育政策的重大调整

在我国，师范院校从开始创办就实行免费教育，对师范生收费只是“并轨”招生以后的事情。师范院校普遍实行收费，对教育的冲击和影响是社会所始料不及的。“师范生免费教育”政策的回归，是国家对教师教育政策的重大调整，是国家针对当前教育问题作出的重大决策，对落实科教兴国战略、促进教育公平、构建和谐社会、重新认识教师教育具有重大意义。实现“师范生免费教育”方案设计的初衷，应在试点成功以后，尽快在地方普通师范院校推广，并出台配套政策，切实提高“老少边穷”地区教师的待遇。     

党的光辉为我们照亮前路——走进“9＋3”学生党员

藏区“9＋3”免费教育计划实施两年以来,四川省各级教育行政部门以高度的政治责任感和使命感,全力推进“9＋3”免费教育工作,取得了令人瞩目的成绩。“9＋3”学校以党团建设工作为载体,以促进“五项教育”常态化、爱国主义教育长线化为工作重点,进一步加强学生的思想政治教育和行为规范教育,加强藏区学生的党员发展工作,促进学生全面发展,增强学生的就业竞争力。     

走近钱穆先生

近期阅读了钱穆先生的《中国教育制度与教育思想》《文化与教育》等教育大作,我感受颇多：以历史学家和国学大师身份享誉海内外的钱穆却是治学和从教两不误,他少有的专业发展之路更是值得当今的教师学习,所以我期待能“走进”他.但事实上,我也无法“走进”,因为钱穆先生思想深邃、学识精博,说“走近”已是狂语,遑论“走进”.     

继承与发展:地方师范生免费教育政策分析

国家重新推行师范生免费教育对促进我国义务教育均衡发展与师范院校发展意义重大.教育部师范生免费教育政策执行几年来积累了足够的经验也暴露了不足,地方师范生免费教育政策在继承教育部师范生免费教育政策有效做法的基础上,将政策目标聚焦农村教育师资短缺和教师综合素质偏低问题、采取“以县为主”的免费师范生招生就业机制、缩短免费师范毕业生服务年限,增加了政策的灵活性与创新性.     

创设具有地域特色的高职教育模式—东莞南博职业技术学院考察报告

通过考察东莞南博职业技术学院．从校企合作、就业导向、能力本位、“双师”队伍建设四个方面．阐述了东莞南博职业技术学院如何从东莞区域实际出发．创建具有地域特色的、更加适应东莞经济社会发展要求的高职教育模式。     

丘成桐先生炮轰中国高校教育能够惊醒谁？

“中国很多高校唯利是图，就是看钱,看经费,真的研究成果从来不在乎”、“用金钱名利来引诱人的事情做多了,名教授也好,院士也好,也都不觉得羞耻”、“在中国还有一个现象是,先当校长再当院士,而不是先当院士再当校长”、“要公平，全世界都在这么做,但中国不愿意做,不做,因为不愿损害既得利益”、“说北京大学40％的引进人才都是海外的,你去美国调查一下,我担保大部分是假的,反正不是他的钱,是国家的钱”……现任哈佛大学数学系教授丘成桐日前接受媒体采访时,语出惊人,炮轰中国高校教育（7月10日《南方人物周刊》报道）。     

创设具有地域特色的高职教育模式——东莞南博职业技术学院考察报告

通过考察东莞南博职业技术学院．从校企合作、就业导向、能力本位、“双师”队伍建设四个方面．阐述了东莞南博职业技术学院如何从东莞区域实际出发．创建具有地域特色的、更加适应东莞经济社会发展要求的高职教育模式。     

美国的理财教育

理财教育是生存教育的一部分。美国学校也重视“钱”的教育,认为这是把孩子从“象牙塔”上“请”回到社会现实中来。我儿子的学校里还举办过几次相关的模拟社会活动。一次是同学们自由组合各种各样的公司,在同学、老师间做生意,看谁能赚更多的钱,这个活动前后搞了一个月,孩子们的公司或是白手起家,或是自筹资金,有些五花八门的公司,根本无法在社会上找到原型。比如,有个公司的产品是用糖果烘干“组装”成一棵“小树”,每棵叫价五美元。这个公司靠“生产”社会上没有的、新奇的“产品”来取胜。我儿子成立的是一家卖中国字画的公司;有个印度…     

“师范生免费教育”政策回归：新时期教师教育政策的重大调整

“并轨”招生以后,师范院校普遍实行收费,对教育的冲击和影响是社会所始料不及的。“师范生免费教育”政策的回归,是国家对教师教育政策的重大调整,是国家针对当前教育问题作出的重大决策,对落实科教兴国战略、促进教育公平、构建和谐社会、重新认识教师教育具有重大意义。实现“师范生免费教育”方案设计的初衷,应在试点成功以后,尽快在地方普通师范院校推广,并出台配套政策,切实提高“老少边穷”地区教师的待遇。     

伟大的人民教育家陶行知与小学教育

上个世纪初,中国有一大批青年知识分子为报效国家,纷纷走出国门,寻求救国道路。他们中的许多人回国以后,都坚信“教育救国”,认为“中国的出路在教育”,陶行知就是其中的一个杰出代表。陶行知1891—1946,安徽歙县人,早年从事平民教育,为农民创办乡村学校,普及教育。继而从事国难教育,战时教育,接着又进行民主教育,为中国教育做出了卓越的贡献。毛泽东称陶行知先生为我国20世纪“伟大的人民教育家”。“我要使全中国人都受到教育”陶行知小时候家境贫寒,同乡蒙童馆塾师方庶咸见他聪明好学,天资超群,便免费为其开蒙授课。后来因家庭生活困难,…