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基于网络的写作在线教学是通过互联网进行的写作教与学的活动,它以计算机网络为教学活动的平台和环境,利用在线平台中丰富的写作资源进行学习,实现写作的在线教学、在线学习以及在线训练。在线学习模块主要是供教师和学生用来教与学的平台,采用“在线+面授”混合的教学形式展开;在线智能训练主要是让学生具备写作主体应有的能力和思维方法;在线技法训练主要是让学生掌握又好又快的写作方法和技巧。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2021,(2):50-55
在线直播同步教学是广泛采用的在线授课形式。研究结合同步教学的理论,探讨在线直播同步教学的优势,分析常见的在线直播教学平台和功能,并结合在线直播教学的实践,探讨在线直播教学的教学设计。在线直播同步教学对高职学生来说是新的教学模式,但在开展在线直播同步教学过程中难以判断学生在多大程度上接受在线直播同步教学。以"技术接受理论"为理论为框架,对某高职学校学生开展一项在线直播同步教学情况的问卷调查,分析高职学生对在线直播同步教学的接受程度。问卷调查结果显示:高职学生对在线直播同步教学的接受度不高,在线直播教学需要做出改进。在此基础上提出相应的改进措施,希望能为今后的在线直播同步教学提供借鉴。 相似文献
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混合式学习以其能够促进主动和深度学习的优势,在国内外高等教育教学中得到广泛应用。本研究的目的是,在把握学生学习投入现状的基础上,进一步探讨影响混合式学习环境下学生学习投入的内外部因素。研究采用问卷的方式进行调查与系统分析,结果发现:混合式学习背景下,学生整体学习投入为中等偏上水平,相对而言,学生行为投入较高,情感投入表现中等,认知投入最低。影响学习投入的关键因素从高到低依次为教师教学、学生学习动机、平台资源等,同时学生的性格、班级角色、师生关系等也是影响学生学习投入的重要因素。在此基础上,研究提出改进建议:提高教师混合式教学素养,提高学生满意度与学习投入水平;优化线上、线下学习活动设计,持续激发学生学习动机;丰富在线学习资源形式,提升质量,激发并维持学生在线学习兴趣;融合线上、线下多元互动,促进主动学习;构建易用、有用的在线教学平台,改善线上学习体验。 相似文献
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王琼 《湖北广播电视大学学报》2013,33(8):18-18
视频资源在所有的学习资源中占有举足轻重的地位,电大在线教学平台上传统的三分屏课件时间长、形式单调,不能激发学生的学习兴趣。制作简单、成本低廉、内容形式灵活多样、以实用为主的微视频资源为基层电大教师参与视频资源建设提供了一条重要途径。 相似文献
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文章介绍了Blackboard网络教学管理平台的使用方法及如何利用Blackboard网络教学管理平台提供的内容资源模块、在线交流模块和考核模块来构建《形式与政策》网络课程,有利于突破传统《形式与政策》课教学局限性,向学生提供及时、最新的形势与政策。 相似文献
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小学语文是基础性学科,对学生及时有效地进行语文知识的传授,培养学生的文学素养至关重要,将在线资源注入到小学语文的教学过程中,以更为广阔和灵活的资源组织形式丰富课堂教学则成为了一线教师对现代课堂存在的弊端的思考与行动。在实际教学过程中,在线资源主要从以下三各方面起到实效:为学生的课外学习提供有利条件、为教师的课堂教学丰富教学素材、为师生的教学交流提供便捷平台。 相似文献
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何继新 《吉林广播电视大学学报》2012,(1):7-11
在线模拟案例教学平台是适应信息社会的挑战而产生的一种案例教学模式,是对传统案例教学的创新和突破。利用互联网在线的案例资源和在线网络化案例教学平台,实时、动态、互动的课堂案例教学,能加强资源环境与城乡规划管理专业课程知识学习的实用性、互动性和综合性,培养学生实际技能与综合能力,增强就业竞争力。同时,也对接了资源环境与城乡规划管理专业的内在需求。本文在分析在线模拟案例教学平台的创新点及应用前景基础上,总结了资源环境与城乡规划管理专业在线模拟案例教学平台构建和探索目的,提出了在线模拟案例教学平台的构建思路和平台总体设计方案、框架和内容。 相似文献
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研究了教学资源的组织形式和建设标准,使用ASP.NET技术,采用SQLServer数据库,在Windows平台下设计了一个课程教学资源库系统。该系统实现了教师上传课程资源、使用FCKEditor编辑试题库里的试题,以及学生下载和浏览教学资源、在线练习的功能,有力地促进了教学改革,提升了学生的学习成绩。 相似文献
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采用问卷调查法,对高校教师在线教学行为及学生在线学习满意度进行了调查。结果表明:从学生角度来看,对操作类或实验类的资源、网络速度以及教师提供的客观教学条件等体验较差,认为在线教学效果比现场教学效果差。从教师角度来看,在教学评价与指导行为上受到一定限制,表现在示范艺体、实验等操作技能,论文写作训练等专业方面。突出表现在:在线教学缺乏充足的教学硬件条件保障,操作及实验类教辅资源紧缺,“新瓶装旧酒”的在线教学效果不好。为此,应加强政府主导,社会参与,共建良好的教学环境与条件;鼓励优质虚拟实验教学资源与平台的共建与共享;对混合式学习进行优化升级。 相似文献
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网络教学改变了我们的教学形式,让我们完成了从传统教学向网络教学形式的转换,助推了信息化时代教学模式的变革。我们要善于把从传统教学中摸索总结出来的小学英语教学理念与网络教学深度融合,充分利用丰富的云资源、强大的云平台来服务我们的课堂教学;用好云评价,让学生在虚拟空间也能汲取成长的营养和动力;要将网络教学的效果最大化,让"空中课堂"软着陆。 相似文献
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2020年新冠疫情席卷全球,各行各业都受到了一定程度的影响,教育部门号召全国各大院校"停课不停学",一时间"线上教学"成了教学教育的主要形式.技工院校在疫情期间也坚持线上教学,并利用网络平台调整了课程安排,随着新冠疫情被有效遏制,非疫情条件下学校依然推行线上教学的教育模式,并且配合教学实践创建了多种课程类型.本文研究非疫情条件下"线上教学"如何在技工院校教学实践中继续推广应用,并提出针对性的建议想法. 相似文献
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为解决新型冠状病毒肺炎疫情背景下"停课不停教、停课不停学",以食品理化检测技术课程为例,对原有在线课程建设进行优化;基于"优慕课平台+钉钉直播"实施在线教学过程实践,为同类型课程在线教学提供参考。 相似文献
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“互联网+”背景下,线下教学方式受到冲击,学生接收信息方式和学习方式更加自主化,派生出了新媒体应用文本。从发展机遇来说,应用文写作需求变大的同时也带来了海量学习资源。但是,学生规范性表述能力的下降给教学观念与思维带来的挑战也不容忽视。为此,应通过构建网络教学平台来打通线上、线下应用文写作教学渠道,充分利用互联网素材推进教学内容改革,充分借鉴翻转课堂推进教学手段革新,充分借鉴慕课、微课推进教学方式改革,重视过程性考核推进管理模式改革,进而提升高校应用文写作教学水平。 相似文献
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