应用型本科院校大学生创业能力现状调查分析——以营口理工学院为例

本文以营口理工学院学生为研究样本,通过调查问卷和个案访谈等形式,分析了当前应用型本科院校大学生创业能力的现状,并从学生自身、高校和社会等角度出发,提出深挖学生创业潜质、营造良好创业氛围、融合创业教育和专业教育、对接社会需求等提升创业能力的策略和建议。     

大学生专业英语阅读中存在的问题及其对策研究 ——以社会学专业英语为例

对英文文献的阅读与分析,是社会学专业的重要学习环节和主要能力培养。鉴于此,本文通过对大学生在专业英语阅读过程中存在的问题进行分析,提高学生对专业的认同感,提升学生在英文阅读中的逻辑思维能力,引导学生加强专业英语术语的学习并不断积累相关的文化背景知识等对策,来提高大学生专业英语阅读理解能力。     

农科类高校新生人格问卷的测试与分析--以安徽农业大学为例

大学生作为社会的一个重要群体,他们发展的好坏直接关系到国家和民族的未来。然而,当前大学生的心理问题正日益凸显。影响大学生心理健康的主要因素有情绪、人际交往、人格等方面。对此,从学校的角度来讲,要提高心理健康教育队伍的整体专业素质,不断完善心理咨询结构,开辟新的心理健康知识宣传阵地;从学生个人的角度来讲,要加强理论学习,掌握一些简单的心理调节方法。     

安徽省大学生创业能力调研分析报告——以皖北片高职院校为例

新时期自主创业已逐步发展成为大学生融入社会的一种全新方式。加强高校创业教育、提升大学生创业能力也成为了各高校和社会共同关注的话题。本次调研通过对皖北片高职学生对自身创业能力的认知和评价,分析大学生创业能力现状和存在的问题,多维度探索大学生创业能力培养的途径。     

以专业学生社团为载体的高职商务英语特色培育策略研究与实践

从学生核心能力培养的视角出发,分析专业学生社团对于彰显高职商务英语特色的重要性,并以浙江金融职业学院商务英语专业为例,从切实推进专业学生英语应用能力、加强专业教师的指导作用、拓展专业学生社会服务领域等方面探讨以学生社团为载体的高职商务英语特色培育机制。     

大学英语与专业背景契合下的教学模式创新研究

随着全球经济一体化趋势的不断加快,英语已经成为我国人民经济生活中必不可少的一种技能,且英语水平也是衡量现代社会人才的标准之一。大学英语课程主要针对学生日常沟通和翻译技能进行培训,加强大学生的沟通和交际能力。在当前的大学英语教学中,除了对英语专业的学生进行有针对性的英语教学之外,对其他所有专业的学生实行统一的英语教学,这导致学生掌握的英语技能不具有针对性。因此,笔者从大学英语教学与专业背景契合的角度对大学英语教学模式改革进行探索。     

大学生校园人际关系现状分析

以玉溪师院(98级、99级)二年级女生为例,针对大学生校园人际关系的特点和现状,主要从认知和归因的角度分析了原因,并以加强交流合作、注重平等互容、塑造良好个性和正确对待师生关系等方面简单阐述了如何改善大学生校园人际关系问题.     

谈茶学专业教育中如何培养学生自我学习能力

随着教育改革的不断深入,面对新世纪的挑战,大学生的学习能力培养日益受到教育界的关注。本文以提高茶学专业大学生学习效率和效果为目标,以创新发展为主旨,从培养应用型茶学人才的角度出发,提出措施以培养学生自我学习茶学理论知识、茶叶专业技能的能力,以此为培养茶学专业应用型人才提供参考。     

应用型地方本科院校大学生个人核心竞争力培育现状分析——以昭通学院管理类专业为例

大学生就业难已成为制约应用型地方本科院校发展的瓶颈,提升大学生的个人核心竞争力无疑是解决这一问题的关键途径,从应用型地方本科院校、专业、大学生的自我认知、对专业的认知、对大学生个人核心竞争力的认知等角度,深入分析应用型地方本科院校大学生个人核心竞争力的培育现状,找出问题的症结所在。     

对外汉语专业学生第二外语学习情况调查研究

本文通过问卷调查和访谈的形式,了解、掌握对外汉语专业学生的第二外语学习和认知情况,进而从动机、策略、方式、学习效果等多维度进行调查分析。结果表明:学生对于第二外语的学习意识不强,学习方式及途径被动、单一,要从学生、教师、学校三个方面共同加强对外汉语专业学生二外学习,以适应当前学生对国际汉语教师综合能力的要求。     

大学生心理健康素养的综合培育策略

在大学生心理健康教育活动中,首先,教师要引导学生追溯心理学发展过程,从学科角度增强心理健康意识;其次,教师要引导大学生广泛探究心理学专业知识,提高心理自我调节能力;再次,学校要加强校内心理机构建设,及时为大学生提供辅导与帮助;最后,学校要注重开展心理主题的实践活动,引导大学生充分融入社会,在拼搏与奋斗中增强自我认可。本文主要从以上几个方面探讨大学生心理健康素养的综合培育策略。     

大学生社会化过程中的问题及对策研究

当代大学生在社会化过程中出现了自我认知、耐挫折能力的下降,过度社会化,社会责任意识淡化等问题.高等学校应采取适当的措施积极引导大学生进行正确的社会角色定位,帮助学生树立正确的人生观,加强社会实践教育环节,强化学校的教化功能等对策来促进大学生顺利完成社会化过程.     

融合与策略：未来体育教师对“融合体育教育”意愿态度的研究

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法,以上海体育学院体育教育专业大四学生为调查对象,分析未来体育教师对融合体育教育理念和操作的认知、态度的现状及影响因素。结果发现调查对象对待融合体育教育态度相对消极,主要影响他们态度的原因包括对残疾人问题认知的缺乏,对融合体育教育过程实施的疑惑,融合环境体育教育教学能力的不足,以及客观环境和社会认知对融合体育教育支持程度的缺失。因此,培养我国融合体育教育师资应该以改变对待残疾人态度为目的,提高学生对残疾人问题的认识;以体育教育专业学生为主体,加强以融合体育教育为导向的特殊体育教育课程建设;以培养操作能力为核心,西学中用,改良内容,研发适应我国国情的教学材料;相关机构要共同努力,改善残疾学生接受体育教育的环境和条件。     

加强大学生社会责任感教育的策略探析

大学生不仅要有知识和能力,更要有优良的道德品质,尤其要有责任感。面对当下部分大学生社会责任意识淡薄的现状,如何加强其责任感教育是思想政治教育的重要问题。责任认知、责任情感、责任意志及责任行为是责任感的重要因素。大学生社会责任感教育需要家庭、学校、社会的通力协作,并从构建责任认知、培育责任情感、培养践行责任意志几种心理策略入手。     

浅谈高职大学生管理工作

高等学府是为社会培养人才的重要基地,大学生管理工作则直接影响学生综合素质和专业能力的培养与形成,从而影响社会主义现代化建设人才的培养,本文从大学生的思想道德教育、心理健康教育、学习生活和课外生活等方面来分析大学生管理工作。     

社会学视角下大学生考试作弊问题研究

大学生考试作弊问题日益严峻,不断呈现出数量递增、形式多样、手段信息化的特点,从社会学视角来分析,社会不正之风的影响、教师社会责任意识淡薄、考试制度与考试方式的缺陷、学生个体认知失调等是造成大学生考试作弊的重要原因.对此,本文从推进民主法治进程和培养公民意识、强化教师的社会责任意识、改革考试方式方法、提高学生个人的认知能力和诚信水平等方面提出对策,力图促进社会公平正义,实现大学既教书又育人的目的.     

大学生体育人格美认知现状的调查与分析

大学生在对体育运动人格美的认知上具有较高的近似性。通过问卷调查法,对不同层次院校6个教学班级300名大学生,就体育美的基本要素中人格美的认知状况做调查分析,证实了大学生对人格美既有一定的感性基础和理性认识,又存有待改善的认知误区。并从社会学及心理学角度揭示其原因,以促进体育教育的良性发展和创造有利于大学生健康成长的社会环境。     

关于完善女大学生就业体系的若干构想

女大学生就业难是社会关注的热点问题之一,受到社会各界的普遍关注。本文主要从政府部门、学校、学生自身以及社会各界等角度出发,探讨如何完善女大学生就业体系,以改善女大学生的就业环境,解决女大学生就业难的问题。     

大学生就业能力认知差异的调适策略研究——基于大学生、教师、雇主的视角

基于大学生、高校教师以及企业雇主视角,对大学生的就业能力任职差异进行调查研究,发现这三者对于大学生就业能力认知存在差异性,表现在大学生对于人际交往能力、心理承受能力等"软实力"的重视度远不够,而教师、雇主则越来越重视大学的"软实力"能力建设。就此,本文基于大学生、教师、雇主三个层面提出缩小大学生就业能力认知差异的调适策略,旨在帮助大学生提高必要的就业能力,以缩小雇主对大学生就业能力需求与大学生实际就业能力之间的差距,最终实现大学生就业能力与雇主需求的匹配。     

基于专任教师的地方高校大学生自主学习能力培养研究

培养大学生自主学习能力是实现未来社会对人才需求的重要保障,是高校实施人才培养的重要目标之一。通过界定自主学习能力的内涵,发现在大学生自主学习能力培养中存在学生对学习目标不明确、缺乏学习动机,思想观念没有转变、对学习方法不能适应,学习主观能动性弱、自我约束能力差等困难;提出发挥专任教师在加强专业思想教育、激发学生学习兴趣,转变教育理念、实现教学方式多元化和开展大学生科研创新活动、培养创新意识等方面的重要作用以实现培养大学生自主学习能力。