“控制变量法”在物理中的应用

为了验证或探索某些规律，首先要分析影响研究对象的几个因素，通过每一步骤的实验设计，实验条件的控制，使几个因素中只有一个因素发生变化，研究该因素与研究对象的关系，然后再逐一改变各个因素，最终得出完整的结论，这种研究问题的方法叫做“控制变量法”．可以说“控制变量法”是实验的一种重要研究方法，是一种化繁为简，化难为易的思维方式．[第一段]     

两则涉及控制变量法的中考题

控制变量法是物理学中研究问题最常用的方法,在研究某一物理量与两个或两个以上物理因素间关系时,有意控制某些因素使它们保持不变,每次只研究该物理量与另外某一因素变化的关系,这样就把多因素变化问题转化成单因素变化问题,分别加以研究,最后再综合加以解决,找出每个变量与要研究的物理量之间的关系,从而能全面、准确地认清复杂的     

特殊化思想与初中数学解题

众多的数学问题具备各自的特殊性，若能充分挖掘隐藏于数学问题之中，或与之相关的特殊点、特殊位置、特殊关系等，就能巧妙地利用这些特殊因素使问题顺利获解．这种利用特殊因素，采取特殊方法，解决特殊问题的思维过程，我们称之为特殊化思想．笔者以近几年的中考题为例谈谈特殊化思想在初中数学解题中的应用．[第一段]     

中考物理中的研究方法

1控制变量法 控制变量法是指在讨论多个物理量的关系时,通过控制几个因素不变,只改变其中一个因素,从而转化为多个单一因素影响某一物理量的问题的研究方法．这种方法在实验数据表格上的反映为：某两次实验只有一个条件不相同,若两次实验结果不同,则与该条件有关,否则无关;反过来,若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关,则应只使该因素变化,而其他因素均应相同．控制变量法是中学物理中最常用的方法．     

科学教学有效运用控制变量法探析

1．科学方法介绍。为了研究某科学量同影响它的二个因素中的一个因素之间的关系,可将另外两个因素人为地控制起来,使它们保持不变,以便观察和研究该科学量与这一因素之间的关系,这就是“控制变量法”。     

探究机械效率和动能中的思想方法

在初中物理探究机械效率和动能的实验中用到了控制变量法和转换法． “控制变量法”是初中物理探究实验中常用的重要研究方法．当研究的物理量涉及多个因素时,它是被采用的一种最基本的方法．所谓“控制变量法”．就是在研究某物理量和影响它的几个因素中的某一个因素之间的关系时。设法把另外的因素用人为的方法控制起来,使其保持不变,然后观察和研究该物理量与这一因素之间的关系．     

运用控制变量法分析实验数据

控制变量法是物理学中研究问题最常用的方法,在研究某一物理量与两个或两个以上物理因素间关系时,有意控制某些因素使它们保持不变,每次只研究该物理量与另外某一因素变化的关系,这样就把多因素变化问题转化成单因素变化问题,分别加以研究,最后再综合加以解决,找出每个变量与要     

用估算法解物理题

估算法是根据题目给定的条件或数量关系可以不精确计算，而经分析、推理或进行简单的心算就能找出答案的一种解题方法．它的最大优点是，在解析带有一定计算因素的选择题时，往往不需要精确计算，只要对数据进行粗略的估计或模糊计算，就能使问题迎刃而解．估算问题的基本思路是：     

特殊化思想与初中数学解题

众多的数学问题具备各自的特殊性,若能充分挖掘隐藏于数学问题之中,或与之相关的特殊值、特殊式、特殊点、特殊位置、特殊关系……,就能巧妙地利用这些特殊因素使问题顺利获解．这种利用特殊因素,采取特殊方法,解决特殊问题的思维过程,我们称之为特殊化思想,     

物理中的控制变量法

控制变量法是科学探究的一种方法．它在物理学中应用特别广泛。控制变量法是指：在研究某个问题（如物理量等）与多种因素的关系时，每次只改变一个因素，保持其他因素不变，通过分析这个改变的因素与所研究问题之间的关系，再分析综合得出结论（或规律）。     

妙用方程根巧构造方程

方程思想是中学数学中重要的数学思想．与中学数学的各个分支紧紧地连在一起．在解题过程中，有许多看上去似乎与方程不发生明显联系的数学问题，如果能恰当地引进或构造方程，就能使问题迎刃而解．下面利用方程根的定义，根的判别式，根与系数关系等几种方法构造方程解题．     

世界性因素命题中几个问题的探讨

世界性因素的研究命题是针对当前中外文学关系研究中存在的不足而提出的，作为研究中新的学术增长点，其活力在于其开放性，需要在实践过程中不断地校验．本文围绕命题与影响研究及世界性因素与民族文学之间的关系等问题．力图探索世界性因素研究命题在中外文学关系研究中可能会产生的广阔前景．     

灵活应用控制变量法

新课程的实施对学生科学探究能力的培养是很重视的，而在科学探究中有一种最常用的方法，那就是大家都耳熟能详的控制变量法．所谓控制变量法就是当研究多个因素之间的关系时，往往先控制住其他几个因素不变，集中研究其中一个因素变化所产生的影响．学生从初二刚开始学物理时就接触这种方法，但有时在对变量控制时却往往因控制不到位造成错误，下面笔者就一道典型的实验题来剖析学生在控制变量时出现的错误及解决方法，与同行们共同探讨。     

用控制变量法探究影响压强大小的因素

"控制变量法"是初中物理中最常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一.所谓"控制变量",就是在研究某物理量和影响它的几个因素中的某一个因素之间的关系时,须将另外的因素人为地控制起来,使它们保持不变,以便观察和研究该物理量与这一因素之间的关系.     

“控制变量法”在电学实验中的应用探究

自然界发生的各种现象往往是错综复杂的，决定某一现象的产生和变化的因素常常很多。为了弄清事物变化的原因和规律，必须设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来使它保持不变，然后来比较、研究其它两个变量之间的关系，这种研究问题的方法叫做控制变量法。     

高中物理解题方法之一：隔离法

由于各物体在各种不同情况下会产生不同的结果，所以计对不同情况恰当地应用隔离法为解决问题创造条件．应用隔离法能排除与事物无关的因素，使该事物的主要特征明确地显示出来，从而进行有效处理，使一些无法用整体法解决的问题得到满意的结论．同时由于事物之间总是相互关联的，对局部事物问题的研究有利于进一步了解局部之间的相互关系以及局部和整体之间的相互关系，往往能突破一点掌握全局，使问题得到顺和解决．隔离法用于解决高中物理问题常见以下六种情况．     

分析应用题的思考方法（20）——整体法

有些应用题，如果从局部入手．则很难解决问题，但如果从全局着眼，全面、系统地分析和思考问题，抓住问题整体结构的特殊性．洞察整体与局部的关系，就能化难为易，使问题很快得以解决。这种解决问题的思考方法就是整体法。     

函数及其图象

函数描述了量与量之间的某一个过程中互相依存、互相制约的关系．函数思想是一种通过构造函数实现问题转化的思想方法，也就是用运动的观点构建数学关系，并通过分析、研究具体问题中的数量关系和运用函数知识，使问题得到解决．     

略谈控制变量法及其在实践中的应用

控制变量法对学生来说,是一种容易掌握,又非常实用的推理方法。它能帮助学生在分析、解决问题时,抓住问题的本质,使之主次分明,更具针对性。控制变量法,通过控制一些变量,使所要研究的变量关系突现出来。这里所谓的“控制”,就是用人为的方法使得不是问题研究对象的物理量保持不变或相等的关系,然后比较、研究所突现出来的两个变量之间的关系。例如,在研究导体的电阻与何种因素有关,进而阐述电阻的特性时,由于与导体电阻有关的物理量是很多的,于是,在实验时,可选取相同材料(如皆为镍铬导     

浅谈中学物理模型的类型及其在教学中的应用

物理学是研究物质最普遍、最基本运动形式的一门自然科学．而自然现象都不是孤立的，现象间有着下丝万缕的联系，这一方面反映了必然性，同时又存在着许多偶然性，从而使我们的研究产生了复杂性．为了使研究变得切实可行，必须忽略某些次要因素，将问题理想化，建立物理模型，然后在一定条件下，用来处理某些实际问题．物理模型是在抓住主要因素，忽略次要因素的基础上建立起来的，它能具体、形象、生动、深刻地反映事物的本质特征．