高中物理教学中提高课堂教学有效性的一些尝试

《新物理课程标准》明确指出：＂物理课程要着眼于学生的发展,使学生获得终生学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。教学应力求贴近学生生活,通过学生熟悉的现象揭示物理规律,并将其应用于社会生活的实际,即从生活走向物理,从物理走向社会。强调以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养科学的探究精神,     

高中物理新课程探究式教学略谈

<正>高中物理新课程标准中明确指出:"物理课程要着眼于学生的发展,使学生获得终生学习的兴趣、习惯及一定的学习能力.教学应力求贴近学生生活,通过学生熟悉的现象揭示物理规律,并将其应用于社会生活的实际,即从生活走向物理,从物理走向社会.强调以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养科学探究精神,进而使学生获得对物理理解的同时,在思维能力、情感态度与价     

如何在物理教学中创设探究情境

新的课程标准明确指出:"物理课程要着眼于学生的发展,使学生获得终生学习的兴趣、习惯及一定的学习能力.教学应力求贴近学生生活,通过学生熟悉的现象揭示物理规律,并将其应用于社会生活的实际,即从生活走向物理,从物理走向社会.强调以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养科学探究精神,进而使学生获得对物理理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展."随着这种新课程理念的不断渗透和物理新教材的使用,探究式教学,愈来愈受到广大教师的重视.因此,如何在课堂上创设探究情境,直接关系到探究式教学的实施与成功.     

新课程理念下的高中物理探究式教学

新课程标准明确指出：＂物理课程要着眼于学生的发展,使学生获得终生学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。教学应力求贴近学生生活,通过学生熟悉的现象揭示物理规律,并将其应用于社会生活的实际,即从生活走向物理,从物理走向社会。强调以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养科学探究精神,进而使学生获得对物理理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”     

从生活走向物理

物理课程标准以培养学生素养为宗旨,要求我们培养学生的创新精神、实践能力、观察能力、思维能力,它倡导积极主动的参与探究式学习,强调让学生亲历探究的全过程,从中获得科学知识的同时,更注重探究解决问题的方法,增长能力,使学生从生活走向物理,从物理走向社会,让学生体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛。     

生活——物理——社会——谈物理有效教学的途径

义务教育阶段的《物理课程标准》明确提出“从生活走向物理,从物理走向社会“的教育理念,物理课程要贴近学生生活,要符合学生认知特点.笔者从“善用学生生活体验“、“借用身边资源进行科学探究“、“关注社会科技发展“三方面,探讨教师在教学实践中如何体现新的课程理念,实现物理有效教学,提高学生科学素质的问题.     

生活——物理——社会——谈物理有效教学的途径

义务教育阶段的《物理课程标准》明确提出“从生活走向物理,从物理走向社会”的教育理念,物理课程要贴近学生生活,要符合学生认知特点。笔者从“善用学生生活体验”、“借用身边资源进行科学探究”、“关注社会科技发展”三方面,探讨教师在教学实践中如何体现新的课程理念,实现物理有效教学,提高学生科学素质的问题。     

物理教学如何渗透科学探究

新一轮的课程改革将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的,将“突出科学探究,提倡学习方式多样化”作为物理新课程的基本理念之一。物理课程标准如此强调探究活动,是因为科学探究的学习活动不仅能使学生获得初步的科学知识,还能使学生对科学本身、科学方法以及科学对社会的影响多一些思考。科学探究是教师和学生比较生疏的一种教学方式和学习方法,那么,在实际教学中应怎样进行渗透,才能更好地贯彻科学探究呢?我认为应注意以下几点:一、注意科学探究与以往实验的区别首先,对结果的预见性有所不同。以往的实验往往是研究一个确定的规…     

初中物理生活化教学实践研究

《义务教育物理课程标准》中提出了"从生活走向物理,从物理走向社会"的教学基本理念,所以,物理教师在物理教学过程中必须紧密联系学生的生活实际,让学生感觉到生活中处处有物理,认识到物理课程的学习价值,进而调动学生学习的主动性,激发学生探索物理世界的兴趣,促使初中物理课堂获得高效化的教学成果。     

把握好高中物理探究性学习的契机

新颁布的《物理课程标准》指明了高中物理教学改革的方向：“注重学生发展，超越学科本位；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；……”对高中物理课程的价值功能做了清晰的定位：“有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；     

生活——物理——社会——谈物理有效教学的途径

义务教育阶段的《物理课程标准》明确提出“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念，物理课程要贴近学生生活，要符合学生认知特点。笔从“善用学生生活体验”、“借用身边资源进行科学探究”、“关注社会科技发展”三方面。探讨教师在教学实践中如何体现新的课程理念，实现物理有效教学，提高学生科学素质的问题。     

物理探究式教学浅探

随着课程改革的不断深化,很多地方的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。笔者就物理课堂教学中如何开展探究式教学作些分析探讨。一、开展科学探究式教学的重要性科学探究是指学生在教师的引导下,从自然界、社会生活以及学习物理的过程中选择与所学物理密切相关的研究课题,学生与教师一起对课题进行探究,并使学生在探究过程中,获得知识并能运用知识解决同类问题。     

新课改初中物理有效教学策略探究

初中物理新课标中明确指出,初中物理教学应关注全体学生的发展,改变学科本位观念,要从生活走向物理,让物理走向社会,要提倡多样化的学习方式,引导学生在探究中构建物理知识.从学生的学习过程来看,兴趣是基础、探究是关键、实验是构建知识的保证,而教师在教学中的主导则可让学生更有目标性地参与到探究活动中,为提高学习效率而奠定基础.下面就结合初中物理课堂教学实践和新课     

从生活走向物理

正物理课程标准以培养学生素养为宗旨,要求我们培养学生的创新精神、实践能力、观察能力、思维能力,它倡导积极主动的参与探究式学习,强调让学生亲历探究的全过程,从中获得科学知识的同时,更注重探究解决问题的方法,增长能力,使学生从生活走向物理,从物理走向社会,让学生体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛。初中生对自然、对社会和他人有着一定的感性认识,在学校所学的新知识需要借助     

初中物理教学生活化的思考与探索

＂从生活走向物理,从物理走向社会＂是新课标的基本理念。同时,新课标指出物理教学要让学生学习有价值的物理,就必须联系学生的生活,使学生感到物理与生活联系紧密,感到生活中处处有物理,从而激发学生参与活动的强烈愿望。同时将教学的目的、要求转化为学生的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,真正实现从物理走向社会的目的。实践证明,物理教学生活化的确是一条可行之路。     

物理教学生活化的策略

牛顿曾说:"如果说我比别人看得更远的话,那是因为我站在巨人的肩膀上."物理教学生活化的教学模式,是对陶行知"生活教育"理论的继承与创新,同时又与物理新课程标准提出的"从生活走向物理,从物理走向社会"的理念相b.物理教师在具体操作时,主要应做到物理问粤乒活化、物理探究生活化、渗透STS教学,从而激发学生学习物理的兴趣,使学生觉得学习物理有用,培养学生终身探索的乐趣.     

我的女儿 我的朋友

新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的大众教育，并且应该是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面的教育。依据这样的教育目的定位，结合我国课程改革的需要，又在对基础教育进行国际比较后，形成了物理课程改革的基本理念——“以学生发展为本，全面提高学生的科学素养”。一方面强调物理学习要从生活走向物理；从物理走向社会，促进学生全面发展；一方面强调科学探究学习，提倡学习方式多样化，鼓励不同层次、不同水平的学生在科学探究过程中，获得尽可能大的发展。物理习题是物理教科书的重要组成部分，是物理教学中组织学生学习实践活动的一种重要形式。但教材中的习题有限，不能满足学生的要求。学生做完课本上的习题后，面对茫茫的题海，我们如何为学生筛选，如何使这些习题充分调动学生的主体性，促进学生的积极思维，适应每个学生的发展，成为摆在教师面前的严峻的挑战。     

例谈初中物理教学中的合作探究

物理新课程标准中明确指出：“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式,提倡多样化的教学方式,鼓励将信息技术渗透到物理教学之中。”同时指出,物理教学要引导学生“从生活走向物理,从物理走向社会”。新的理念要求物理教学走出传统的“教师讲,学生听”的单一模式,走向以“教师为主导,学生为主体”的知识构建、技能培养的新型教学模式。本文结合新课程理念,以八年级（下）《重力》为例,     

高中物理课堂教学方法探析

正在新的物理课程改革中明确指出:"物理课程要着眼于学生的发展,使学生获得终生学习的兴趣、习惯及一定的能力,教学应力求贴近学生生活,通过学生熟悉的现象揭示物理规律,并将其应用于社会生活的实际。学习科学探究的方法,使学生获得物理知识的同时,在思维能力、情感态度等多方面得到进步与发展。"从中看出,要注重学生全面发展,对     

浅谈物理教学中如何培养学生探究性学习能力

《普通高中物理课程标准》提出,“高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神”,这样的科学探究教学对教师提出了较高的要求,那么在物理教学中如何培养学生的探究性学习能力呢？